“豆”和“戏”为何令人难忘——《社戏》赏评课堂实录16篇.docx

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1、“豆”和“戏”为何令人难忘一一社戏赏评课堂实录16篇“豆和戏为何令人难忘一一社戏赏评课堂实录篇1山东临沐大兴中学春歌守开前g:阅读文章，贵在寻找“突破口”，“突破口”可能在一疑一问，一顾一颦，也可能在一段一句。由线索能突破，由人物可突破，由景物易突破，由对话不是不可突破当然，“突破”应让学生自己去进行，教师是不该也不应越俎代庖的。那么，社戏的突破口放在哪儿呢？课堂实录：师：读社戏，最难忘的是“偷豆最引人的是喝豆浆，看社戏，因为：“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，一也不再看到那夜似的好戏了。”是因为那夜的豆真的好吗？那夜的戏真的精彩吗？生：实际上那夜的豆还是那普通的豆，或许还比不

2、上六一公公第二天送的。毕竟是夜里“偷”的，摸，难保个个都大，而白天挑，自可仔仔细细，尤其是要送人，岂能不精挑细拣。生：那夜的戏，真的不算好，既没有连翻八十四个筋头的铁头老生，也没有蒙了白布的蛇精，更不用说套了黄布跳老虎。实际上我们也看的模糊，看的打哈欠，看的扫兴，看的熬不住最终骂着走了。师：哪为何作者这样说，不是自相矛盾吗？生：不！生：因为那夜的豆是和小朋友们一起“偷”的，一起“吃”的，“偷”的愉悦，“吃”的尽兴，“豆”不是普通的“豆”，是“感情豆”。师：“感情豆”，太好啦！这让我想起一首诗，红豆诗。生：“红豆生南国，春来发几枝。愿君多采撷，此物最相思”师：少男少女们为何会衷情红豆，喜爱红豆呢

3、？不就是红豆可以寄托相思，表达相思之情吗？这也是“感情豆”啊！生：那夜的戏，也可以说是“感情戏”。不在于戏，而在于看戏过程中的所经所历，驾船去时的轻松，撑船回来时的愉悦，“两岸的豆麦”、“朦胧的月色”、“淡黑的起伏的连山”、“豆浆”，更有“旺相的罗汉豆”。师：是啊！“豆”是“感情豆”,“戏”也是“感情戏”，平桥村虽然极偏僻，但却是“我的乐土”；这里有我的朋友，有幽雅的风景，淳朴的乡民，难忘的生活；这里少喧嚣，少尔虞我诈，少物欲横流。难怪孟浩然会“待到重阳日，还来就菊花。”难怪陶渊明会挂冠归田园，”悠然见南山”了。师：我们是农村的孩子，当珍惜蓝天、碧水、当珍惜浓浓的乡情，当爱我们的家乡，建设我们

4、的家乡。等到我们走出去的时候，我们仍然不要忘记乡村是我们的根，精神的寄托。后记:教师是应该在发挥学生主体作用的同时，还要充分发挥教师的主导作用，灵活的运用各种手段去激发、引导学生，让学生积极主动的去思、去想。当然，教师的激发和引导不能脱离教材本身，应结合教材.，从教材中挖掘可资利用的资源，寻求“突破口”，并由此深入，或对话、或想象、或拓展，让学生在轻松愉悦中讨论、分析、归纳，掌握知识，拓宽视野，进而“逐步形成探究性阅读和创造性阅读的能力”。（初中语文新课标）作者邮箱：上一篇：三张图片上社戏一一毓君教学实录下一篇：社戏学习要点“豆和戏为何令人难忘一一社戏赏评课堂实录篇2（教学目标）一、理清小说的

5、故事情节和结构。整体把握故事情节。二、学习理解小说中的景美、情美、故事美，以及描写和表达方法。三、深入探究文中的深刻的思想内涵和语言特色。（课时安排）四课时（教学设想）1 .第一课时理清结构把握情节。第二课时研讨课文中的景美、情美、故事美。第三课时深入探究文中的疑难点和语言特色。第四课时作业研讨。2 .教学过程中，突出学生的主动学习精神的培养和探究习惯的养成。故每节课都应该注意给学生自主学习的时间。3 .因本课考试内容较多，所以第三、四课时的研讨应注意结合各类练习题中的难点进行指导。（教学过程）第一课时（内容提示）1.引入课文、阅读课文、扫清文字障碍。4 .理清小说的故事情节和结构。整体把握故

6、事情节。（教学过程）一、导入童年是美好的、快乐的。我这儿有一首诗：“童年是七彩的梦/伴我在床头玩耍/童年是弯弯的小船/载我在知识的海洋里遨游/童年是快乐的小鸟张开翅膀/携我在自由的蓝天上飞翔现在啊/童年却是一枚小小的铃铛/不管春与夏、秋与冬/永在我记忆深处/放声歌唱是啊，人们回忆往事，总是充满一种浪漫的理想色彩。即使如鲁迅这样的斗士，回忆起童年往事，笔调也是温馨的，这可以从鲁迅的散文从百草园到三味书屋中看出来，还可以从今天我们要学习的课文鲁迅的小说社戏中看出来。二、作者简况回顾（有关鲁迅的常识复习）。三、听课文录音或学生分读课文。四、扫清文字障碍。为“读一读，写一写”中的字注音，为学生不易掌握

7、的字注音（根据实际情况作处理）ddn惮du6踱zho棹gul归Xing省hang行bei辈cuGn播du6掇f0凫ShUi水CU6撮jii柏ji楫Wdng旺Xidng相五、研讨课文结构，把握课文主要内容情节。让学生讨论课文的段落结构并归纳各部分的大意。以下供参考:第一部分：平桥村随母归省的生活。1 .随母归省的时间地点缘由和平桥村的环境，突出平桥村是我的乐土。2 .交代乡间生活的小朋友的情况和关系。热情、好客、平等。3 .写平桥村的乐事：钓虾放牛。第二部分：在赵庄看社戏的全过程。1 .看社戏前的波折。2 .去看社戏途中的见闻感受。3 .在赵庄看社戏。4 .看社戏后，深夜归航。第三部分：看社戏后

8、的余波。六、小结。突出平桥村的乐土乐事，点明看社戏的过程是事件的重点，月夜行船、船头看戏、月下归航是三个重点情节。七、布置作业：1 .阅读课文，研讨课文中的景美情美故事美，美在哪？并举例说明。2 .完成“课程探究”一、二、三题。第二课时（内容提要）一、研讨课文中的景美、情美、故事美。并举例说明。在学生分组研讨的基础上，全班讨论。以举例朗读相关课文为主。同时对重点段落作必要的提示。景美：（突出去看戏的途中景色和归航途中的景色。）（可以从写的不同角度去分析：色彩如豆麦的“碧绿”,远山的“淡黑”，月光的“皎洁”，渔火、灯光的“红”，航船的“白”；气味如豆麦和水草的“清香”等；声响如船行的“潺潺”声，

9、孩子们的笑声，横笛的“婉转，悠扬”；如表现船行之快，用远山来陪衬，“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了”；直接描写船，“那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿”。情美：（这一内容较多，主要是孩子们的热情好客无私聪慧等品质。）如“伴我来游戏”，“虾照例是归我吃”，“我们是朋友，即使偶尔吵闹起来，打了太公，一村的老老小小，也决没有一个会想起犯上两个字来；当“我”为没看成戏而不乐时，“他们都叹息而且表同情”并想出了好办法，陪“我”去看戏；“我有些疲倦了，托桂生买豆浆去。现在去舀一瓢水来给你喝罢”。还有偷豆一节，写出了双喜的精明能干，阿发的无私，大伙的团结协作。另外

10、，还有六一公公送豆的淳朴好客。故事美：（主要突出有波澜曲折的情节和孩子们的动作和活动描写等。）如看戏前的风波，使故事波澜曲折，出门一节的动作描写，既写出了孩子们的能干，又写出了大家快乐舒展的心情，归航一节既写出了孩子们的欢乐又表现了他们高超的架船本领，最有趣的是偷豆一节,真是让人回味无穷。二、指导朗读文中的几个重点段落。通过朗读月夜行船：”一出门赵庄便真在眼前了。”“大家立刻都赞成也都停了艇子喝彩起来。”让学生体会文中的景物美、情感美和故事美。三、让学生自读课文，提问讨论，解决一些疑难问题。为下节课作准备。二、布置作业：1 .完成“课程探究”余下的练习。2 .深入研读课文，对疑难问题用纸条写下

11、来交给老师。第三课时（内容提要）深入探究文中的深刻的思想内涵和语言特色。（教学过程）一、在简要回顾上节课内容的基础上根据上节课提出的问题进行讨论，对不理解的问题继续提出来大家讨论。二、老师可就以下问题进行引导讨论。1.作者写社戏，为什么还要写开头部分？（这部分交代了平桥村的环境和人物关系，既写出了平桥村是我的乐土，又为情节的展开作好了铺垫。）3 .小伙伴们对台上的戏感兴趣吗？又为什么要想去看戏，并争着去看戏？（小伙伴们最感兴趣的是看戏途中的无拘无束和自由自在的玩耍。正所谓“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”。他们的兴趣不在戏，而在看戏前后的那种气氛、感觉。）4 .作者写看戏前的波折有什么作用？（

12、这样写一是有波澜曲折，烘托了看戏的急切心情，二是初步表现了小伙伴们的热情能干的特点。）5 .文章最后写六一公公送豆的情节在文中起什么作用？（表现了老人的宽厚慈爱，热情好客，进一步说明了“我爱平桥村的原因是一一平桥村的人的善良可爱。深化了主题）6 .怎样理解“真的，一直到现在，我实在再也没有吃到那也似的好豆，一一也不再看到那夜似的好戏了”？（“我”所难忘的是平桥村人的真挚朴实的感情和特有的乡村风光，自由的空气，人与人之间和谐亲密的关系。也就是人情美、景物美、故事情节美。另外一个说法是：所谓“那夜似的好豆”“那夜似的好戏”，代表了作者对天真烂漫自由有趣的童年美好的回忆，充满一种浪漫的理想色彩，表现

13、对人生理想境界的渴望和追求。）三、引导归纳中心：课文写的是“我”少年时代在平桥村的一段生活情景刻画了一群农家子弟栩栩如生的形象，展示了农村自由天地中充满诗情画意的儿童生活画卷，表现了劳动人民淳朴、善良、友爱、无私的美好品质，反映了作者对劳动人民的热爱和对自由的向往。四、布置新增加的作业。第四课时作业指导课，就学生中作业的问题进行评讲。查漏补缺。十六社戏练习【基础训练】一、给加点的字注音。归省（）行（）辈泊（）弥（）散旺相（）中（）状元潺潺（）凫（）水二、改正下列句中不规范的汉字。1 .漂渺得像一座仙山楼阁。改写为2 .戏台模胡在远处的月夜中。改写为3 .我今天也要送些给我们的姑奶奶偿偿去。改写

14、为4 .觉得要和他迷散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。改写为三、解释下列词语。归省：搪掇：依稀：弥散：凫水：四、指出下列句中加点词的词性。1 .月色便朦胧在这水气里。（）2 .那是正对船头的一丛松柏林。（）3 .于是赵庄便真在眼前了。（）4 .立刻近岸停了船。（）五、填空题：1.在下列句子的空白处填上最恰当的动词。三四人径奔船尾，了篙，退几丈，转船头，起橹,骂着老旦，又向那松柏林前进了。2 .选词填空(1)那时我的祖母还康健，母亲也已分担了些家务，夏期便不能多日的归省了。(所以但因为虽然因此)(2)我们年纪都相仿，论起行辈来，至少是叔子，有几个还是太公，他们合村都同姓。是本家(因为、但、但是、却、

15、虽然)(3)按课文填空。于是起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着的船头激水的声音，在左右都是田地的河流中，飞一般赵庄前进了。3 .选择最恰当的词语填在括号里。(1)那火接近了，是渔火。(果然居然)(2)我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎到说不出的大。(扩展伸展舒展)(3)至于我在那里所第一的，却在到赵庄去看戏。(期望盼望希望愿望)(4)母亲便伊，说我们鲁镇的戏比小村里的好得多。(宽慰安慰欣慰)4 .文学知识填空。(1)社戏的体裁是，作者是我国伟大的家。他的代表作品有小说集和(2)课文第一部分写平桥村是我的，是因为：（八）(B);(C)o第二部分写去赵庄看戏前的，在的帮助下，首先解决了的问题，接着摆出了三条理由：（八）；(B)；(C)o并用的话作了保证，才解除了外祖母和母亲的顾虑，实现了“我”去看社戏的愿望。第二部分写去赵庄，详写T，等情节。第四部分写而结束全文。六、简答题：1 .“