公共课教师专业化培养计划.docx

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1、公共课教师专业化培养计划一、背景教育部文件指出，要全面提高职业学校人才培养质量，需要立足师资专业化建设培育卓越教师团队，提升教师专业化水平。为深入实施职业学校教师专业素养提高计划，在前期调研及与相关教研部门沟通的基础上，明确了中等职业学校公共基础课教师的实际需求,同时结合学校发展需要，坚持教、学、研、用相结合的方针，以提高教师课程设计与实施能力、信息化教学水平、教学研究能力等方面的提升为目标，特制定本培养方案。二、主题根据中等职业学校公共基础课程改革的理念、目标要求及学校发展需要，以“专业化、信息化”为研修主题，提高学校公共课教师在职业教育现代化背景下的教学能力、信息技术应用能力和教科研水平。

2、三、目标总目标：围绕“专业化、信息化”主题，以教、学、研相结合的形式，提高参训教师“做专业的事”的自觉性，增强他们“专业的做事”能力，培养在本地区能起模范带头作用的骨干教师。具体目标：1 .熟悉备课、上课、听课、说课、评课“五课”教研工作，提高教学设计能力和课后反思意识，增强课堂教学的有效性，和提升教学实践理性；2 .观摩优秀课堂教学实践，反思自己的课堂教学，正确认识自我，发展已有专长，提高教师的课堂教学技能，进一步提高教学艺术，提升课堂教学品位；3 .了解互联网+时代信息技术与学科教学融合的方式，熟悉微课设计与制作流程，提高现代信息技术运用能力；4 .增强教学研究的意识，掌握数学教学研究的基

3、本思路与方法，围绕中职公共课课堂教学，能自拟研究课题，制定课题方案，撰写教育、教学科研论文，提升教学研究层次。四、培训对象学校公共基础课教师；五、培训内容根据培训主题，培训内容分五课教研与两课评比、信息技术与微课开发、学科知识与科研能力三个模块。（一）五课教研与两课评比模块：关注日常教研，追求科学实效。从备课、上课、听课、说课、评课等日常教研工作入手，通过“五课教研方法”、“教学课堂一一教师的观念和实践”、“2019年全省职业教育公共课示范课作品观摩点评”、“教师沙龙，主题为：如何开展学情分析、如何确定教学目标、如何设计探究活动、如何开展课堂评价、如何进行教学反思、如何充分发挥现代教育技术的优

4、势”等内容，促使学员们完善了学科知识、教学法知识，以一个研究者的视角重新审视自身日常教学中存在的问题与不足、学习运用科学有效的教学策略改进自身教学行为。（二）信息技术与微课开发模块：创新教学手段，提高教学效率。通过“互联网+时代的名师成长”、“微课的制作技巧”、“玩转教学软件”等内容，从现代信息技术在课堂教学中的合理应用入手，促使教师开拓教学视野、创新教学手段，从而转变学生的学习方式，提高学生的学习积极性和主动性，切实提高教学效率。（三）学科知识与科研能力提升模块：主要内容包括“高观点下的中职教学”、“从问题中寻找课题，在实践与反思中走向理性”，“教师沙龙U：微型课题研究”等。提高学员的学科专业素养，启发学员善于捕捉课堂教学活动中的问题，研究并解决，提升教师的教科研水平。六、培训方式随着职业教育文化课程改革纵深发展的需求和教师专业发展的诉求，培训内容逐步从宣讲教育理念、教育理论转向关注课堂、关注教研和关注教师专业发展，培训方式也逐步从专家讲座转向专题研讨。本项目将采用集中学习的方式开展。采用专家报告、专题讲座、主题研讨、教学观摩、互动交流相结合的方式进行。