人教版九年级unitUnit 5 What are the shirts made of？单元作业.docx

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1、九年级英语单元作业设计一、单元信息根本信息学科年级学期教材版本单元名称英语九年级第一学期人教版Unit5单元经L织方式0自然单元口重组单元课时信息序号教学内容课型课时1SectionAla-2d,SectionA3a-3c听说第1、2课时2SectionAGrammarFocus-4c语法第3课时3SectionBla-2e,SectionB3a-selfcheck读写第4、5课时二、单元分析（一）课标要求根据义务教育英语课程标准（2011年版），课程标准五级目标要求九年级学生能听懂有关熟悉话题的陈述井参与讨论。能就日常生活的相关话题与他人交换信息并陈述自己的意见。能读懂相应水平的读物和纸、杂

2、志，克服生词障碍，理解大意。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。能根据提示独立起草和修改小作文。能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务，能对自己的学习进行评价，总结学习方法，能利用多种教育资源进行学习。进一步增强对文化差异的理解与认识。本单元中能就物品是什么材质，是怎么被制造出来的，学生之间，学生和老师之间能够进行语言的交流。通过两篇文章的学习，让学生认识到中国产品，中国制造在世界上举足轻重的地位，还有中文传统文化的精髓，比如剪纸艺术、陶土艺术和孔明灯等。这不仅仅是情感上的教育，同时也是文化意识的传播和传承。当然在这单元的学习中我们还需要把语言的学习和实践结合起来,从而深入到我们的生

3、活当中，我想本单元学习之后，学生将会更加热爱祖国，和祖国的传统文化。（二）教材分析1 .单元内容分析2 1）SectionA局部：活动Ia通过图文导入单元话题Whataretheshirtsmadeof?呈现本单元要学习并掌握的日常生活用品所需要原材料的根本词汇。活动Ib通过听力对话将本单元语法一一被动语态句型在真实的情景中呈现出来，给学生提供感知新的语言结构的时机。除了呈现还培养学生的选择注意力一一注意产品、原材料和产地这些关键信息。活动Ic要求学生对本单元根本词汇和句型进行口头操练，完成最根本的语言输出。活动2a对话前半局部是两个同学讨论学校将要组织的一次参观活动，参观大学生将艺术与科技相

4、结合而制作的作品。后半局部讨论两件作品的制作原料，最后切入到再生资源和环保话题，对学生进行潜移默化的人文教育。活动2b培养学生选择性注意力和速记能力。活动2c是基于前面输入信息的口头输出性训练。活动2d是关于茶叶的对话，呈现被动语态在日常交际场景中的真实运用。活动3a3C是任务阅读链。短文讲述的是一个中国学生在美国的商店找不到美国制造的产品二几乎都是中国制造的事实，同时在文章结尾处指出了我国在世界经济竞争的缺乏之处。文中不仅呈现更多的日常生活词汇，还再现了本单元要求学习和掌握的被动语态句型。3 2）SectionB局部：活动Ia对本单元话题进一步拓展，熟悉的话题为学生提供了更丰富的表达空间，让

5、学生有话可说。Ib-Id是三个不同的听力活动，焦点各不一样。Ib活动检测学生对听力内容的整体理解。IC活动检测细节信息。Ie对前面听力内容进行口语输出的活动。2a-2e活动是本单元的阅读板块，旨在培养信息阅读能力，同时介绍最具中国特色的传统艺术如孔明灯、剪纸和泥塑，包括它们的制作工艺、制作原料和象征意义等。这篇文章可以拓宽学生的知识面和提升民族自豪感，对学生跨文化交际意识和能力的培养也有潜移默化的作用。3a3b活动都属于阅读后的写作综合活动，让学生介绍自己家乡的特产、食物或艺术品。SeIfcheck局部：主要检测学生对某产品制造原材料和产地的表述，帮助学生进一步稳固本单元所学的一般现在时的被动

6、语态。2 .单元内容特点(1)教材以“市国的物产”为话题，以谈论中国的物产及其产地为交际功能，重点在这些语境中学习和运用了一般现在时的被动语态。它和后两单元中的一般过去时的被动语态，情态动词的被动语态相得益彰，共同完成初中阶段被动语态的学习。(2) SectionA从与日常生活相关的词汇入手，开展了简单的物产及产地的会话和阅读活动，并在表达中穿插了被动语态陈述句、一般疑问句、反义疑问句和否认句的使用。(3) SectionB主要围绕制作孔明灯、剪纸等中国民间艺术而进行，在语言技能上，从听、说练习被动语态，深入到被动语态的读、写，进行了语言综合性训练。理解、掌握和运用被动语态的肯定句、一般疑问句

7、和否认句。3 .单元内容框架（三）学情分析Whattheyknow（）Whattheywonder（未知）Whattheywilllearn（将知）大局部学生对我们日常生活中的产品有哪些材质生产的根本上都了解，但是以前只知道用主动态来表达，被动态还是第一次知晓。由于对被动态刚刚接触，根本结构还是不太理解，尤其主动态和被动态的转换更是生疏，固然在我们了解中国产品和中国文化时极有兴趣也很茫然。我们将逐步深入讲解一般现在时态被动语态的各种句型，以及注意的重难点,还要通过这方面的知识引入中国制造，乃至中国创造在世界范围内举足轻重，而且我们更要了解中国文化，传承中国文化，发扬中国文化。三、单元学习和作业

8、目标(一)单元学习目标1 .能够运用一般现在时的被动语态描述物产及其产地，并掌握相关生词；2 .通过MadeinChina增强国人的民族自信心；3 .通过了解中国的民间艺术和比照美国的物产，更好地了解中国民族文化；4 .通过比照分析掌握新的语态，用由概括到具体的方式进行阅读，提高阅读理解的有效性。(二)单元作业目标1 .理解、掌握和运用与日常生活和中国传统民间艺术相关的生词和短语；2 .理解、掌握和运用一般现在时的被动语态；3 .理解、掌握和运用被动语态的的肯定句、一般疑问句、特殊疑问句和否认句；4 .能够运用所学词汇和被动语态简单介绍某一个物品的特点，如制造材料、产地、用途或象征意义等；5

9、.能够掌握由概括到具体的方式进行阅读。四、单元作业整体设计思路被动语态对学生来说是一个全新的语法概念，它可以丰富语言交流方式。它和时态是两个不同的概念，却又密切联系，学生容易混淆。作业重在帮助学生理解、掌握和运用一般现在时的被动语态的根底内容，题量适中，题型以选择为主，填空题，完形填空，阅读理解和写作为辅，难度适中。作业批改和讲评及时、标准。“新授与作业练习同步”，“布置下一次作业前需完成上一次批改。”无论考查作业还是家庭作业，务必有发必改，有评比改。作业批改可采用全收全批、重点评批、集体评批和面批面改等各种方式。单元质量检测作业以安徽省中考试题为蓝本，借鉴改编其它省市中考题为主。五、课时作业

10、课时作业1第1、2课时一、看图对话A：Whatisit?/Whatarethey?B:Itis./Theyare.A:Whatisitmadeof?/Whataretheymadeof?R,TtimadcF/ThaUrmdCf作业目标能熟练应用句型bemadeof,物品以及它的材质。设计意图调动学生对此话题的应用，以及听、看、说的语言综合应用的能语言技能0听0说口读0看口写认知水平口记忆。理解。应用口分析口评价口创造作业形式0听力作业0口头作业口阅读作业书面作业0实践作业完成时间3分钟作业评价0教师评价。学生自评同伴互评评价量表:评价维度评价等级及标准建议和反应优秀良好合格未达标Bemadeo

11、f句型的正确应用全部准确错1题错2题错3题以上物品和材质名词的读音是否准确发音全部正确发音错1-2个发音错3-4个发音错4个以上注：请根据评价标准在对应等级下打“J”试题解析：1. It,sawindowandit,smadeofwood.2. It,sastampandit,smadeofpaper.3. Theyarechopsticksandtheyaremadeofbamboo.4. It,s5. It,s6. It,s7. It,saforkandit,smadeofsteel,ascarfandit,smadeofsilk,aringandit,smadeofgold,abagan

12、dit,smadeofcotton.二、根据书本SeCtionA3a课文内容，绘制一张思维导图，然后复述课文。要求：(1)思维导图能概括文章的大局部内容和要点；(2)思维导图要简洁明了，清楚易懂。作业属性：作业目标对文章有更深的理解，以及对由中国生产到中国制造的转变。设计意图促进学生对文章结构的把握，和主题的升华。语言技能听O说口读O看O写认知水平记忆。理解应用O分析口评价口创造作业形式口听力作业口口头作业O阅读作业O书面作业口实践作业完成时间5分钟作业评价O教师评价学生自评O同伴互评评价量表:评价维度评价等级及标准建议和反应优秀良好合格未达标逻辑性全面性层次清晰，内容全面层次较清晰,内容有1

13、-2处遗漏层次较清晰，内容有3-4处遗漏层次不清晰，内容有4处以上遗漏合理性美观性整体布局合理，内容全面，文字书写标准整洁，结构图美观整体布局合理，内容比拟全面,构图不太美观整体布局合理，内容根本全面，构图不太美观整体布局不合理，内容缺少的太多，构图不美观注：请根据评价标准在对应等级下打“J”试题解析：三、完形填空RidingaMobikeonthestreet,youmighthearsomepeoplespeakingChinesealoud.Turningtotheright,youseeaSichuan-Stylerestaurant.Afterwalkingintoastoreyou

14、seethatHuaweismartphonesare_1_.Butyou,renotinChina一you,reinManchesterinBritain.Infact,youmightsee_2_thingsinmanyothercities.Chineseproductshavebeen_3_worldwide.Chinesefoodhasbeenenjoyedinwesterncountriesforalongtime.To_4_localpeople*stastesChineserestaurantshavemadesomechangestothe5.UnlikeChinese,Au

15、stralianpeopledo11,tliketoeatmeatwiththebone_6_.SoChineserestaurantsthereprovidebigpiecesofmeatwithoutbones,7forfish.SomeChinesebrands品牌）arealsobecomingmore_8.InmanycitiesinEuropestoressellTCLtelevisions,HaierfridgesandLenovocomputers.AndmorethanhalfofUS-owneddrones（无人机）areChinesemodels.They,renotsimplymadeinChina,butdesignedanddevelopedinthe_9Inthepast,mostwesternpeoplethoug