五年级下册道德与法治第4课《我们的公共生活》教学设计教案（第2课时）.docx

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1、五年级下册道德与法治第4课我们的公共生活第二课时教学设计课题维护公共利益单元第二单元学科道德与法治年级五年级学习目标1 .认识了解公共设施，知道生活中的公共设施有哪些。2 .了解认识公共设施带给人们的好处，占有破坏公共设施的危害。3 .提升学生维护公共利益的意识，参与和维护公共生活建设重点认识公共设施带给人们的好处。难点参与和维护公共生活建设，提升维护公共利益的意识。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课激趣导入新课1 .播放视频素材：视频-男子为发泄情绪多次破坏公共设施被刑拘2 .出示问题：(1) .在视频中你看到了什么？(2) .这个男子受到什么样的处罚？(3) .谈谈你的感想吧

2、。3 .文本学习：复习旧知公共设施是指由政府或其他社会组织提供的、给社会公众使用或享用的公共建筑或设备，按照具体的项目特点可分为教育、医疗卫生、文化娱乐、交通、体育、社会福利与保障、行政管理与社区服务、邮政电信和商业金融服务等。4 .小结并板书课题：维护公共利益观看视频了解视频内容思考回答思考回答指名回答阅读文本了解文本感悟文本反思文本齐读课题通过用视频-男子为发泄情绪多次破坏公共设施被刑拘的案例导入新课，能够激发学生的学习兴趣，感知到破坏公共设施会受到法律的制裁，在生活中要爱惜公共设施。讲授新课教学环节一：公共设施是公共生活的保障I.文本学习：为保障公共生活的正常秩序，政府会给公众提供设施、

3、设备或物品，如道路、桥梁、路灯，为残障人士修建的无障碍通道，公园里的公共座椅，等等。2.播放视频素材：可可小爱-公共设施为人们提供便利，我们要爱护它们，不能破坏阅读文本了解文本感悟文本观看视频感悟视频视频和文本直接点明公共设施的作用，阐明公共设施一般由政府提供，是维持正常公共生活秩序的保障。3.文本学习(活动园)：公共生活离不开公共设施，阅读文本活动园呈现了对让我们以“身边的公共设施及使用现状”为题，运了解文本身边的公共设用多种方法开展一次调查研究。施及使用情况”4.图片+文本学习：公共设施使公共生活的保障观看图片的调查方案，并(1)小调查阅读文本从调查形式、调(2)感言：附近的人都叫它“瞎眼

4、路灯”。我觉了解文本查内容、调查结得它是瞎”了，天黑时，它不能给我们光明的指反思文本果等方面提供了引；天冷时，也不能带给我们温暖范例，旨在引导5.文本学习(活动园)：阅读文本学生结合调查情请展示和分享你的调查报告。了解文本况，思考公共设想一想：政府提供或修建的公共设施,是否与我们个反思文本施与个人的关人无关O系。(这种说法是不对的，政府提供或者修建了公共设思考回答引导学生认识到施，方便了人们的公共生活，如果这些公共设施损分享汇报公共设施的保护坏了，就会对人们的公共生活产生影响，所以，政指名回答是公民的共同责府修建和提供的公共设施与我们每个人都息息相任，一旦做出不关。)当行为就会受到6.文本出示

5、(活动园)：公共设施是公共生活的保阅读文本法律的处罚；请障了解文本同学们在小组内(1)调查人：明道反思文本讨论当自己遇到调查地点：街道破坏公物的行为公共设施：道路的隔离带时会怎么做。使用状态：城区天安路附近，某商城右侧通道口的阅读文本花箱护栏被私自拆除、破坏。这不仅破坏了护栏的了解文本让学生了解到公整体美观性，更重要的是越来越多的人开始在这里反思文本共设施现状，学横穿马路，严重影响了车辆的正常行驶。会爱护公共设(2)通过调查，我们能看出公共设施与个人的关阅读文本施、维护公共利系非常密切，因为这些公共设施给每个人提供了一了解文本益。定的便利，保障了公共生活的正常秩序。反思文本7.图片出示：哭泣的

6、公共设施观看图片8.文本学习：触目惊心的数据知道破坏公共设2020年，某市共受理道路鲁井盖丢失报告2492起，阅读文本施的行为后果C处置无盖鲁井2427个，平均每天有7个窖井盖丢了解文本失，最多天丢失21个，造成直接经济损失123反思文本万余元、某工地内的一个“开口”鲁井吞噬4岁男孩周强阅读文本的生命。了解文本相关链接呈现了某饭店附近-鲁井盖丢失，年近七旬的王师傅骑反思文本对损坏公共设着电动车从此经过，不慎一头栽下，到下午2点先施行为的处罚规后有三人掉入曹井。定，帮助学生认9.播放视频素材：谁跟公共设施过不去？观看视频识到损毁公共设10.文本学习：相关链接施是不道德的、中华人民共和国治安管理处

7、罚法阅读文本法律不允许的行第三十七条规定了解文本为，情节严重的盗窃、损毁路面井盖、照明等公共设施的,处五日以反思文本会受到法律的惩下拘留或者五百元以下罚款;情节严重的,处五日以罚。上十日以下拘留,可以并处五百元以下罚款。教学环节二:公共生活中不当行为的危害1.文本学习：有些人为了自身利益，随意占有或浪阅读文本教材正文点出了费公共资源，毁坏公共设施。这些行为侵犯了他人了解文本生活中的一些合法的公共权益，严重的还会触犯法律。反思文本不当行为。2.图片+文本学习(活动园)：请结合图片信息，对观看图片活动园中的四幅以下行为作出评价。阅读文本图片，从不同角(1)高速路上从车内抛物一高速公路上车窗抛了解文

8、本度呈现了一些人物是一个很不文明的行为，同时是一个很危险的行反思文本的不当行为。第为。车窗抛物会影响后方车辆驾驶人的视线或道路一幅图表现在高状况，对其他车辆的正常行驶形成干扰，造成交通速路上从车内向安全隐患，可能会引发严重的道路交通安全事故。阅读文本外抛物危害他人(2)在消防通道上停车火灾发生时，消防通了解文本利益与安全，第道就是生命通道。在消防通道上停车，这是一反思文本二、三幅图展现种占用公共资源的行为，一旦发生火灾事件，消防了为个人利益侵车辆进不来，造成的后果会非常严重。占公共资源的情(3)在人行道上摆摊一占用了人行道，影响了阅读文本境，第四幅图意人们正常的行走，容易造成拥堵。广大商贩做到

9、文了解文本指在公园里大声明摆摊，在规定区域摆摊。反思文本喧闹会影响他(4)在公园里大声喧闹一大声喧哗会构成一定阅读文本人O主持人问程度的噪音污染，侵犯到了别人的空间。所以在公了解文本题的设置是为了共场所不把噪音带给安静休息的他人。反思文本引导学生讨论这3.提出问题：这些不当行为会带来哪些后果?你认为思考回答些不当行为会导应该怎么做？交流回答致的后果，寻找在有警示语或法律规定的情况下,为什么还会有人指名回答行为背后的根做出不当的行为呢？源。(1)这些不当行为势必会影响人们的公共生活，阅读文本给人们的生活带来不便，甚至可能会影响到他人的了解文本我们每个人都应生命健康。反思文本该树立公德意我们每个人

10、都应该树立公德意识，具备公德心，主识，具备公德心，动爱护公共设施，维护公共利益，严于律己，做一主动爱护公共设个合格的社会公民。施，维护公共利(2)部分公民在生活中只顾及自身利益，无视社阅读文本益，严于律己，会公德，缺乏道德和法律素养，即使在警示语或法了解文本做一个合格的社律规定的情况下，仍然在公共生活中做出不当行反思文本会公民。为，这样的行为应被人们所谴责，触犯法律的行为必将受到法律的制裁。正文帮助学生认教学环节三：享受公共资源维护公共资源识到美好的公共1.文本学习：公共资源的保障、公共设施的完善，阅读文本生活离不开公共可以让人们的公共生活更加丰富、便捷，让人们感了解文本资源的保障和公受到公共

11、生活的美好，并愿意参与到公共生活中。反思文本共设施的完善。2.文本学习：人人有权参与公共生活，利用公共资阅读文本正文提出，人人源和公共设施，享受公共利益。现代社会人们积极了解文本都有参与公共生倡导共享，出现了许多共享的生活方式，说一说身反思文本活的权利，现代边的共享事例。社会倡导共享生3.图片+文本学习：活动园观看图片活方式。(1)共享单车：共享单车(自行车)出现在校园、地阅读文本活动园中的两幅铁站点、公交站点、居民区、商业区、公共服务区了解文本图片呈现了共享等地。由于其符合低碳出行理念,共享单车受到人们反思文本生活的事例，左的欢迎。图是共享单车，(2)农家书屋：在政府、社会机构、爱心人士的阅

12、读文本右图是孩子们在援助下，建在村里的农家书屋为人们提供书籍、报了解文本阅读农家书屋中刊和音像电子产品等，这些公益性文化服务，丰富反思文本的共享图书。主了人们的生活。持人的问题引导4.提出问题：观察、了解和交流身边的共享事例。思考回答学生交流身边的思考要使共享行为真正服务于生活，我们应该如何交流汇报共享事例，认识做。到共享资源给人5.出示图片(活动园)：共享资源观看图片们带来的便利，6.图片+文本学习：对比与启示观看图片并思考如何才能(1)乱涂乱画、不爱护图书；小志愿者帮忙整理阅读文本恰当地共享公共图书了解文本资源，明确人人(2)乱停乱放、随意破坏；小学生自带抹布为清反思文本都有维护公共生洁公

13、共自行车活的义务和责7.播放视频素材：共享美好生活观看视频任。8.文本学习：相关链接阅读文本相关链接呈现的中华人民共和国民法总则了解文本是关于公共利益第一百一十七条为了公共利益的需要,依照反思文本的法律规定，帮法律规定的权限和程序征收、征用不动产或者动产助学生从法律的的,应当给予公平、合理的补偿。角度认识公共利第一百三十二条民事主体不得滥用民事权阅读文本益，知道公共利利损害国家利益、社会公共利益或者他人合法权了解文本益不能损害，需益。反思文本要共同维护。9.文本学习：公共生活需要共建，公共利益需要共正文指出只有爱享。只有共同维护公共利益，才能更好地享受公共护公共设施，维生活，保障大家的共同利益。护公共利益，才