五年级下册道德与法治第7课《不甘屈辱奋勇抗争》教学设计教案（第2课时）.docx

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1、五年级下册道德与法治第7课不甘屈辱奋勇抗争第二课时教学设计课题圆明园的诉说单元带三单元学科道德与法治年级五年级学习目标L了解圆明园昔日的辉煌和圆明园的罹劫过程初步了解近现代以来世界列强对中国的侵略给中国带来的屈辱和危害。2 .初步培养搜集、整理、运用信息的能力。3 .激发对文化遗产毁灭及流失的惋惜之情，对腐败清政府的痛惜之情，对侵略者的愤怒之情。牢记“落后必然挨打”的道理，激发“勿忘国耻，振兴中华”的士气。重点激发学生的爱国激情，达到引领学生了解历史、以史为鉴，奋发图强的目的。难点如何让学生更好、更全面地了解这段历史。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课激趣导入新课1 .出示图片：

2、美景欣赏一科技还原后的圆明园2 .播放视频素材：科技还原的圆明园究竟有多美3 .小结并板书课题：圆明园的诉说观看图片观看视频齐读课题用图片和视频展现圆明园昔日的辉煌，以此导入新课。讲授新课教学环节一：英法联军火烧圆明园I.文本学习：鸦片战争以后，西方列强的贪婪本性暴露无遗，他们加剧了对中国的侵略和掠夺。为扩大在华利益，英国和法国联合对中国发动了第二次鸦片战争，侵略者的铁蹄肆意践踏中华大地。圆明园这座举世无双的皇家园林就毁于第二次鸦片战争。2 .图片+文本学习：圆明园（复原图）圆明园是位于西北郊的皇家园林,前后修建了150年,规模宏伟,集中体现了中西园林艺术的精华。园内风景秀丽,建筑风格中西合璧

3、,收藏着不计其数的奇珍异宝，文物典籍和各种艺术品，被誉为“万园之园”。3 .播放视频素材：1圆明园4 .文本学习：英法联军火烧圆明园阅读文本理解文本感悟文本反思文本观看图片阅读文本理解文本感悟文本反思文本观看视频阅读文本文本对第二次鸦片战争进行了简要介绍。接着，呈现了圆明园被焚毁前后的图文资料，引导学生在对比中了解圆明园这座艺术和建筑的宝库，探寻其惨遭英法联军抢掠、焚毁的悲痛历史。一座经营了150多年，综合中西1860年10月18B,英法联军闯入圆明园。他们见理解文本建筑艺术成就，物就抢，拿不动的就砸得粉碎。无数的金银财宝、感悟文本聚集了古今艺术绫罗绸缎以及珍贵的艺术品被他们洗劫一空。为了反思

4、文本珍品和历代典销赃灭迹、掩盖罪行，英国全权大臣额尔金竟下令籍、世界上少有焚烧圆明园。大火连烧了三天三夜，这座被称为“万的壮丽宫殿和园园之园”的园林艺术杰作、世界上最豪华瑰丽的宫林。在惨遭侵略殿之一，就这样被侵略者焚毁了军大肆抢掠和焚5.图片+文本学习：圆明园大水法遗址观看图片烧后化为乌有I860年，英法联军闯进圆明园，将其洗劫一空，并阅读文本了，这还只是中放火烧毁。理解文本国百年屈辱中的6.图片+文本学习：英法联军火烧圆明园阅读文本小小的一页。一座经营了150多年，综合中西建筑艺术成就，理解文本聚集了古今艺术珍品和历代典籍、世界上少有的壮感悟文本丽宫殿和园林。在惨遭侵略军大肆抢掠和焚烧后化反

5、思文本为乌有了，这还只是中国百年屈辱中的小小的一页。教学环节二:断垣残壁警示后人活动园中雨果的1.图片+文本学习：圆明园，我国这一园林艺术的瑰阅读文本话不但再次证实宝、建筑艺术的精华，只剩下断壁残垣。理解文本了侵略者的暴2.播放视频素材：纪录片圆明园观看视频行，也反映了世3.文本学习（活动园）：在世界的某个角落，有一阅读文本界人民对这一暴个世界奇迹。这个奇迹叫圆明园。有一天，两个来理解文本行的谴责。主持自欧洲的强盗闯进了圆明园。一个强盗先劫财物，感悟文本人的提问引导学另一个强盗放火。似乎得胜之后，便可以动手行窃反思文本生对火烧圆明园了。背后的原因进行反思，从而认识我们欧洲人是文明人，中国人在我

6、们眼里是阅读文本到悲剧的发生一野蛮人。这就是文明对野蛮所干的事情。理解文本方面是因为英法【法】维克多雨果联军的贪婪与残4.提出问题（活动园）：两个强盗分别指的是谁？思考问题暴，另一方面也圆明园的遭遇，使你想到了什么？回答问题与当时中国国力两个强盗分别指的是：英国和法国。指名回答衰弱有关。圆明园的遭遇让我们想到：侵略者毁坏世界文补充回答引导学生阅读教明，对中国人民犯下了滔天罪行，这也是对中华儿阅读文本材中雨果的话或女居安思危的警笛。它告诉我们，祖国需要强大，理解文本观看其他影视资才不会遭受欺凌！我们每个中华儿女都要努力学感悟文本料，感受世界上习，积极投身到建设社会主义现代化强国的行列反思文本正义

7、的人们对侵中，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗！略者暴行的愤怒5.文本学习（阅读角）：圆明园观后感阅读文本和谴责，体会火今天,我和爸爸一起看了纪录片圆明园，心、理解文本烧圆明园的暴行情久久不能平静。感悟文本是人类文明史上我看到野蛮无礼的英法联军闯进了圆明园。他反思文本的一场浩劫。们被圆明园的美景和园中数不胜数的珍宝惊呆了，震惊之后就开始了疯狂的抢劫。凡是能拿走的统统阅读角呈现了一拿走,拿不走的,就任意毁掉。他们用大斧把无价的篇小学生的观后瓷器和法琅器砸碎,向大烛台开枪射击,以此取乐。阅读文本感。它从学生的为了销毁罪证,他们又在园内放火。大火连烧三天三理解文本视角，表达了对夜,烟云笼罩了整个

8、北京城。园内有几百人被活活烧感悟文本圆明园被毁的痛死,真是惨不忍睹。举世无双的“万园之园”就这样反思文本惜和对侵略者暴被毁了。行的痛恨，最终看到这里,我紧握着拳头,感到十分屈辱,更感到落脚于“少年强责任的重大。少年强则国强“，为了祖国的独立与则国强”，引导强盛,我一定要努力学习。学生树立为祖国6.图片+文本学习：额尔金-英国全权专使-火观看图片富强而努力的志烧圆明园罪魁祸首阅读文本向。（我们欧洲人是文明人，中国人在我们眼里是野蛮理解文本记住额尔金-英人。这就是文明对野蛮所干的事情。）感悟文本国全权专使-一7.文本学习：如今的圆明园遗址中到处断壁残垣,只反思文本火烧圆明园罪魁有几根石柱还矗立在那

9、里。有人提议重建圆明园，祸首。希望重现昔日皇家园林风采,供人们游览;也有人主阅读文本张保留旧址原貌,以警示后人。理解文本活动园基于圆明你怎么看?说说你的理由。感悟文本园的重建与否及(一)不应该重建反思文本国宝回归等开放(1).可以让现在的中国人牢记耻辱性话题，引发学(2).圆明园现在的遗址才具有真正的文物价值阅读文本生深入思考这段(3)是对历史文物的彻底破坏,与现行的国家文物理解文本历史留给今天的保护法相背感悟文本启示。将历史和(4)修复圆明园无法达到原有的水平反思文本现实结合起来的(5)重建需要耗费大量的物资设问方式，有助于增加学生学习(二)可以恢复阅读文本历史的兴趣。(1)留少许作为纪念即

10、可,多数都应该恢复理解文本(2)英法联军焚烧后，又经过人为和自然的破坏，感悟文本圆明园是否重本身并不具有所谓“保留罪证”的价值反思文本建，其实不那么(3)重建的话可以考虑另开新地重建重要，重要的是(4)让大家了解圆明园的伟大，修复人们脑海中阅读文本作为一个中国的空白理解文本人，不能忘记这(5)将给旅游产生巨大的冲击力和吸引力感悟文本段历史，更不能反思文本让历史的悲剧重7.播放视频素材：议圆明园的重建演！教学环节三：被掠夺的文物1.图片+文本学习:据估计,圆明园被掠夺的文物大观看图片引导学生了解圆约有150万件,有秦代的青铜器,还有历代的名人书阅读文本明园流失文物的画和各种奇珍异宝O理解文本价值

11、，懂得英法(1)青铜玉器感悟文本联军对中国文物(2)工艺建筑反思文本造成的巨大灾(3)书画古籍难，通过资料流2.图片出不：圆明园的珍宝观看图片失卡，进一步了3.图片+文本学习：你们可否知道当年圆明园中被掠观看图片解文物现在的具走的珍宝现在在哪吗？思考问题体情况，明白清4.文本学习：I860年,英法联军火烧、洗劫圆明园，阅读文本政府腐败无能以“万园之园”只留下一片废墟。此后的百年间，十理解文本及列强入侵导致二生肖兽首铜像开始了颠沛流离的海外流浪生感悟文本我国国宝外流，涯”，牵动着万千国人的心，2019年11月马首已回反思文本随着新中国建立家了，一念在兹，万里无阻C截至目前,已有牛首、以来，国力逐

12、渐虎首、猴首、猪首、鼠首、兔首、马首在内的七尊强大，部分文物兽首通过不同的方式回归祖国。每一尊兽首的“回被无偿归还，通家”之路,都凝聚着许多人的默默付出。过对比，让学生5.图片+文本学习：据估计，圆明园被掠夺的文物大观看图片懂得落后就要挨约有150万件。图中的兽首是当年被外国侵略者从阅读文本打，只有自强不圆明园掠走的文物，如今它们已回归祖国。理解文本息才能立于不败(1)铜虎首感悟文本之地。(2)铜猴首反思文本教学环节四：文物归家1.图片+文本学习：兽首“回家”观看图片引导学生主动去何鸿桑博士以6910万港元购入的圆明园海晏阅读文本了解马首以及其堂御制十二生肖水力钟喷泉之马首铜像，将铜像捐理解文

13、本他铜像，加深对赠国家。感悟文本圆明园的了解。2.文本学习：2019年11月13日，圆明园马首铜像阅读文本依托教材中呈现捐赠仪式在中国国家博物馆举行,漂泊百余年的圆理解文本的流失兽首的图明园马首铜像终于“回家”。感悟文本片，介绍国宝回3.图片+文本学习：蔡铭超以2亿人民币的价格拍买观看图片家的故事，请学了鼠首兔首，但他拒不付款，他说当时那种情形下阅读文本生谈一谈看到回每个国人都会站出来。理解文本归的国宝时的心4.文本学习：2019年中国千余件流失文物回归：数阅读文本情。量多等级高理解文本(1)2月，美国返还的中国流失文物艺术品共361感悟文本历史文物是民族件(套)交接仪式在美国印第安纳波利斯举行。反思文本文化的重要象(2)3月，意大利返还796件中国流失文物艺术品。