丰富专业发展内容提高教师专业素质.docx

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1、丰富专业发展内容提高教师专业素质摘要：教师专业发展作为一个长期性的过程，需要其不断地进行自身专业素养的完善。学校更要加强对小学教师专业发展的管理。笔者认为学校应从树立良好的师德意识、扩展丰富的知识体系、提高教研的反思能力这三方面为丰富教师专业发展的内容及新上岗教师、青年骨干教师提岛自身专业素质搭建平台。关键词：良好师德；知识体系；反思能力近年来，由于经济的不断发展，大置新教师的引进，使得学校教师年龄结构发生了较大变化，中年和老年教师儡少，年轻教师偏多.教师专业发展也出现了问题，一是青年教师教学的基本技能有待提高：二是能发挥引领作用的骨干教师偏少，教师整体专业能力不强；三是需进一步加强青年教师的

2、师德修养。而且，随着办学规模的不断扩大，新教师专业素所参差不齐。教师的专业发展问题已成为学校可持续发展的瓶预问题.第者把教师的专业发展理解为：教郎不断接受新知识、不断地提高自己的专业能力、不断地增强个人的专业情感，从教育教学的新人逐渐成长为成熟型教师的过程.教师专业发展可从三个维度进行界定，专业知识维度要求教师具备学科专业知识，具有丰富的教学理论知识，通过学习、研究、实践，形成自己教学的理论与风格。专业能力维度，要求教师具备教学能力和教学研究能力。其中,教学能力的发展包括表达能力、观察能力、思维能力、调控能力、操作能力的发展.教学研究能力要求教师具有问题意识以及发现、分析、解决问题的能力.专业

3、情感维度要求教师要有正确的专业理解,熊爱学生，并加强对教育专业生活价值和生活意义的理解.提高专业素质，教师可以在教育教学的任何一个小细节中进行，无论是在教学过程还是生活中，都要能够做到认真观察、耐心聆听、善于引导，甚至还要以身作则和身正为范.因此，提高自己的内在索质是成为专业教师的必要标准。这里，笔者将从师德、知识体系与能力三个方面来阐述.一、树立良好的师德古往今来，教师被赋予“人类灵魂的工程师”的神圣光环，一直被视为太阳底下最光辉的职业.因此，荣誉感和责任感是每一位教师工作的先决条件.每一位合格的人民教师也必定将热爱教育事业、认真完成教学工作、为人师表、恪尽职守、热爱学生等作为最基本的职业道

4、德。作为小学教师，每天清晨先去教室着看孩子们来了多少，在干什么，有没有在认真值日：每个课间，出来看看班级课间的纪律,有没有调皮的孩子、追逐打闹的人：学生有没有注意课间休息、饮水；每个晨会、班会课，针对班级的情况开展教育。小至地上的一个垃圾，大至核子们的爱国之心，每一个问题都在班主任的静心安持下春智地潜移默化.这所有的一桩班一件件都是教师在教学之余一件一件地完成，认真执着，兢兢业业，踏实勤勉，任劳任怨。例如，该校一老师坚守教育岗位4。年，今年6月光荣退休.在该老师的退休欢送会上，一位教师这样说道，“几十年如一日，这位老牌用他的实际行动，做出了对师德最好的诠释.”“无为而无所不为”是教师的精神境界

5、，也是教育的终极目标.二、扩展丰*的知识体系教师作为阳光下最光辉的职业，承担着对学生进行教育的任，而若自身没有深厚的知识底短，就很难能够培养出综合素质较高的人才.因此，在专业发展的过程当中，小学教师需要逐步扩展自身的知识体系，做到与时俱进、终身学习，从而能够将磅璃的知识体系通过教学活动、教研活动以及教学反思等多种形式反映出来.学高为师，在课堂有限的时间收获更多的知识，学会举一反三和触类旁通，学生的综合素质势必会上一个新台阶，教师自己的教育之路也会走得更远，教师其正意义上的专业成长来源于阅读。因此，数帅可以将阅读渗透到工作中来，在工作时间阅读，将阅读渗透到方方面面，如教研活动中，阅读与教研工作相

6、关的教学案例，当场述说和书写读后意见等.这样不仅让教师们阅读了，也同时达到了教研的效果。目前，教师的专业发展仍然存在误解，即教师所阅读的书籍仅限于与自己职业相关的书籍，很少阅读承载生命内涵的书籍，导致教师专业的表面发展七为呼吁教师广泛叁与阅读，将阅读视为一种渴望，将渴望化作获取知识的力量，学校可以在相关负责人的组纲下,扩大教肺阅读的面，举办教师诗歌、朗诵、随笔之类的评比与竞赛活动，根据每一位教师的叁与情况和个人水平进行考量，营造良好的阅读学习氛围.三、提高教研的反思能力对于小学教师而言，主要的工作任务就是对小学生进行教导。教师需要通过经常的反思以便能够使教学效果最优化.这就要求教师要积极做好教

7、学研究活动，将反思与教学实践相结合.并且，学校还需要将教研成果的质量当做对小学教师进行评价的重要指标，使得小学教师能够主动开展教研活动。同时，小学教师还需要通过书写教学笔记的方式，为教学实践与反思的结合创造良好的环境，加强与其他同事的交流合作，将个人反思逐渐提升到辩证层面中，实现深化，促进自身专业的发展。教师的反思应是多层次、多方面的，其根本落脚点是学生的成长和收获.一是对教学设计的反思，即课堂教学目标，教学任务是否实现，教学方法和手段是否合理，教学效果有没有达到预期目标等等。二是对教学过程的反思，如教学计划的实施是否合理，教师语言在教学过程中是否合适有效，学生的学习态度是否有所改善等等，应该涉及教学环节的各个面.三是对教学效果的反思，即通过学生的课后作业、学生的课后表现、与老师的交流等，从而发现自己在本堂课中存在的问题和不足.四是对教学观念的反思，特别是对教学的态度、对课堂教学成败的原因分析、对自己以后教学行为的影响等.这是学校内部教师之间进行的交流与合作，是教师专业成长的一个重要途径教师教研的反思能力，是教师从发现问题、分析向题到解决问题的循环往复的过程，也是每一个教师从新手型教师走向成熟型教师行之有效的手段。总之，小学教师的专业发展需要经历一定的过程.在这个过程中，教师需要不断提高自身专业素质，并根据自己的专业需求合理提出相关要求。只有优秀的教肺，才能表现出较高的专业素养。