专业人才需求与岗位能力调研报告.docx

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1、专业人才需求与岗位能力调研报告机电技术应用专业群团队从2020年5月至2020年10月，到广西区内及江苏南通、昆山等地的学校、企业进行了深入调研。调研的对象主要有：学校领导、老师、企业领导、中层、师傅、职员、我校入职学生等。一、兄弟院校借鉴学习多个学校先后来我校进行交流学习，主要内容包括：科研项目申报及其经费管理和团队建设；校、系教学管理体制及学分制管理有效机制；教学工作量的制定、讲课费发放以及全员绩效工资考核体系；学科内涵建设与重点学科扶持政策；学生管理模式、心理健康教育工作模式及辅导员队伍的培养培训体系及考评、奖惩机制；人才培养方案及课程改革等等问题进行了深入学习和交流。为学习兄弟院校先进

2、办学经验，推进工作创新，进一步提高我校办学水平，考察结束后，校长结合当前工作，借鉴考察交流经验，对学校多方面的工作提出了指导意见和明确要求。他强调，要认真总结学习考察交流活动，大力借鉴兄弟院校成功经验，进一步明确努力方向，开拓新思路，研究新举措，推动学校科学发展、和谐发展、快速发展。为了更好地学习和借鉴兄弟院校在专业与课程建设、校企合作、科研以及新校区建设规划和管理等方面的先进经验，我们也到区内区内外其他兄弟学校进行交流学习。我们也要在充分积极吸收兄弟院校打出的一些做法，不断提高自己。在学习考察期间，考察组合理安排考察日程，认真走访、全面了解，与兄弟院校开展了集体交流和对口交流，实地参观了兄弟

3、院校的实验实训场所、新校区建设、学生宿舍等。通过考察学习，开阔了视野、拓宽了思路、提高了认识，并与兄弟院校结下了深厚的友谊，为今后加强校际联系、合作奠定了基础。（一）经验做法：1 .把握关键点，争取领导支持营造宽松的发展环境。地方政府和上级主管部门强有力的支持是学院发展关键。三所院校的快速发展特别是新区建设推进和政策资金倾斜方面均得益于地政府和上级主管部门的鼎立支持。2 .找准切入点，明确发展主题制定科学的发展战略。中等职业教育肩负着培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才的使命。这也就决定了“校企合作”“工学结合”是中职院校培养人才的必由之路，这次考察的八所中职院校都紧紧围绕这一

4、发展主题开展了多种形式探索实验，将“校企合作、产教融合”落到实处。这样的校企合作已经完成了从最初的“订单班”到深度合作的转变，真正实现提升学生技能、学校设备先进和企业人才不断的“三赢”局面。3 .夯实支撑点，制定合理规划奠定坚实的硬件基础。各个学校建设都能够全面改善办学条件、扩大学校的社会影响，为学校发展提供强劲动力，推动学校跨越发展，考察的八个院校新校区给也我们留下了深刻印象，整个校园建设给我们以大气规范、布局合理、简洁实用的感觉。4 .明确着力点，突出学校优势培养优秀的专业人才。社会的进步需要技术引领，经济的发展需要人才支撑，职业学院对于培养是专业型人才、实用型人才至关重要，是服务经济社会

5、发展的重要力量。在培养人才队伍时要做到人无我有，人有我优，人优我精，人精我特，努力打造在全省乃至全国叫得响的“特色品牌”。八所院校立足行业背景和地方经济社会发展需要，抓住机遇，集中力量发展自己特色优势专业，在全省院校中产生了较大影响。（二）启示借鉴：通过这次考察学习，结合我校的实际情况，我们认为应该做好以下几个方面的工作：I.凝心聚力促发展，着力将勇于担当作为学校发展的发动机。在学校党委和行政的领导下，加强对教职员工和学生的思想引导，特别是示范校验收成功，少数教职工中出现了思想懈怠、不思进取的苗头倾向值得重视，促进观念的改变，让大家心往一处想、劲往一处使，敢于挑战、敢于攻坚尤为重要。特别是广大

6、党员干部要起到模范带头作用，广泛借鉴兄弟院校的先进管理经验，主动作为，居安思危，以示范院校成功验收作为新起点，以新校区建设为契机，争取做到新校园、新设备、新思路、新气象。5 .凸显特色强优势，着力将准确定位作为学院发展的方向盘。弘扬“自强不息、勤奋敬业”精神，坚持“瞄准社会需求，培养创业技能，造就优秀人才”的办学理念和“传承百年文化、服务地方产业、助推区域发展”的办学思路，以改革创新为动力，加强内涵建设，完善工学一体、产学结合的办学模式，建成为广西有色金属、机械制造、电子、能源和现代服务业等优势专业，紧贴企业需求实际，优化教学内容，培训与就业相结合，全面布局与重点专业相结合，长线专业与短线专业

7、相结合，立足广西，围绕桂西北结合部教育培训，发挥自身优势，做出品牌和特色，争做同类中职院校的领头羊。6 .搭建载体创品牌，着力将深化合作作为学院发展的加速器。“校企合作、产教融合”作为中职教育发展的主题和保持旺盛生命力的必然选择。经过示范校创建与验收，我校的校企合作取得了一定成效，为企业定向培养专门人才的模式，也与立德尔集团合作成立了校外培训基地，但是到目前为止，这些合作还有待于深度融合。就需要进一步以更加开放的姿态主动与企业合作，我们除了要与本地企业，尤其是大型企业合作以外，还要鼓励全校各教学部主动出击，利用各种人脉和资源与知名企业，甚至与全球500强企业搞合作，利用新校区建设的机遇，将知名

8、企业引进校园，将校内实训基地建成企业员工培训基地、售后维修服务站，将学校打造为校企合作的典范和亮点，真正实现“校中厂”、“厂中校”。7 .整合资源谋新篇，着力将争取支持作为学校发展的助推器。学校的发展，尤其是目前新校区的建设进入关键时刻，更离不开政府在政策和资金方面大力支持。我们既需要市委、市政府领导的加强领导和关心，为新校区建设解决诸如资金、土地、税收等大事和难事，还需要市级相关部门的充分理解和支持，为我们提供方便，确保我校新校区二、三期工程按期动工，为我校提档升级奠定坚实基础；另外，通过争取上级的支持，以充分调动教职工的积极性和改善办学条件。“他山之石，可以攻玉”，这些考察学习，深刻的感受

9、到兄弟学校确实有很多值得我们学习和借鉴的地方，我们将进一步加强交流和联系，吸收别人的先进做法，转变发展理念，创新发展模式，坚持与区域经济发展保持良性互动，在“融入”上做文章，在“对接”上下工夫，在“服务”上创特色，为把学校建成区内一流、国内知名的中职院校而努力！二、机电应用行业调研报告（机电应用行业人才需求调研）现代职业教育是建立在现代产业条件和科技进步基础上，它直接面向社会产业。相对于高等职业教育，中等职业教育应具有更强劲的区域服务功能。河池市的职业教育应首先立足于广西及河池的区位经济，满足先进制造业和现代服务业的需要，培养符合生产、服务一线使用要求的应用型技能人才。建立以就业为导向的职业教

10、育教学体系，满足经济发展对劳动人才市场需求是职业学校办学的出发点和归宿，加强与行业（企业）的密切联系，是职业学校了解市场，走向市场的重要途径。（一）中等职业教育机电类专业毕业生职业技能要求的调研指导思想：1.调研指导思想中职教育是坚持以就业为导向，以能力为本位，以服务为宗旨的大众教育。为彰显职业教育的特点，通过本次调研收集和分析机电一体化专业类专业学生的社会人才需求状况信息，了解社会、行业以及企业对机电一体化专业类专业人才知识、技能、素质要求的变化和趋势，为自己所在学校机电专业的专业设置、招生规模、学生就业指导提供信息，为专业人才培养目标定位、教学计划和课程标准的修订、教学的改革提供依据和帮助

11、，提高我校机电一体化专业人才培养质量及毕业生的就业质量。（1）了解行业现状及发展趋势；（2）确定就业岗位（群），了解岗位职责和岗位从业人员结构；（3） 了解本专业相关岗位职业能力结构，收集工作任务和项目，了解岗位生产对象，生产流程等，深入到工作岗位的细节，考虑潜在的因素；（4）明确专业定位。2.基本思路和方法：（1）调研过程：信息采集一信息归纳一信息分析一关键词语界定一改革建议一专题论证一信息补充一改革建议修正。（2）调研方式：主要有问卷调查、走访调查、专题座谈、信息查询、专题研讨等。（3）调研范围：限定在广西，对象包括行业、企业、学校、职业资格鉴定部门、职业教育研究机构等。 行业调研：旨在了

12、解机电行业目前的现状和发展趋势。 企业调研：旨在了解企业对人才的需求情况。 学校调研：旨在了解河池市中职机电一体化专业的现状。 职业资格鉴定部门调研：旨在了解与机电一体化专业相关的职业。 职业教育研究机构调研：旨在了解国内外职业教育的现状与发展趋势，以获取最新的职教理念和课程改革思路。（二）机电专业人才需求调研1 .机电行业发展现状与趋势：（1）机电行业发展现状改革开放以来，我国工业得到迅猛发展，机电技术在各大加工制造类如电子产品、家用电器、汽车等各种领域得到极其广泛应用。目前，中国已成为世界制造业大国，广西及河池地区也在不断进行产业结构的布局调整。有色金属行业、建材行业、纺织行业、食品行业、

13、机械行业和新能源等重点发展行业单位总产值逐年增长，对广西及河池市工业快速增长的拉动作用已经凸显。（2）机电行业发展趋势近几年的发展现状，已显示机电行业处于平稳和较快的发展态势之中，并将保持持续稳定的增长。同时，产业转移的梯度效应也为机电行业的发展扩展了空间。2 .机电行业从业人员基本情况随着产业的发展和科学技术的不断进步，机械与电子技术已变的密不可分，使机电行业对人才需求发生了很大的变化，许多企业一方面为了提高效率而精简缺乏专业技能的冗余人员，另一方面又大量引入急需的专业技术人员。总体上，从业人员数量没有明显的上升，反而在一定的时间段内呈下降趋势。而与之相对应的是，机电行业对从业人员的技能要求

14、从以前单纯的“懂机”或“懂电”，向既“懂机”又“懂电”，特别是懂得机电技术综合应用的方向发展。3 .机电一体化专业对应的职业岗位分析（1）机电一体化专业对应的职业岗位以上职业岗位，机电一体化专业毕业生从事的职业岗位归纳起来可划分为四类：设备或系统的操作、调试、装配、维修；质量检验、监督与控制；生产管理（个别）；行政管理（个别）。其分布情况如图1所示。机电一体化专业主要职业岗位分布情况图1机电一体化专业主要职业岗位分布情况（2）机电一体化专业对应的职业岗位从业人员基本情况人数分布从机电一体化专业主要职业岗位分布情况看，由于生产管理，行政管理，质量检验、监督与控制这三类岗位人员所占比例低、绝对量少

15、、分析缺乏代表性，因此，课题组仅对设备的操作、调试、装配、维修岗位人数分布情况作分析，结果如图2所示。图2机电一体化专业对应的职业岗位人数分布情况学历结构机电一体化专业对应的职业岗位从业人员学历结构如图3所示。调查结果显示，中职学历占了很大比例，企业对这些岗位从业人员的学历要求并不高。显而易见，中职层次机电一体化专业学生有着广阔的就业前景。机电体化7业对应的职业岗位人员学历结构分布图图3机电一体化专业对应的职业岗位人员学历结构分布图(3)企业近三年机电一体化专业对应的职业岗位所需的人数从企业调查得知，多数企业近三年机电一体化专业对应的职业岗位所需的人数成增长态势。企业近三年所需的岗位人数情况如

16、图4所示。图4显示目前最需人员的岗位有：机电设备系统操作、机电设备系统安装与调试、机电设备系统维图4企业近三年所需的岗位人员4 .机电一体化专业对应的职业资格证书分析在调查中发现，被调查者基本都拥有与专业相关的国家职业资格证书：普通车工、普通钳工、维修电工、通用设备维修、电工电子、装配钳工、现代测量、气液电控制、AutoCAD等各类证书。5 .机电一体化专业在职人员进修需求分析许多企业提出要对机电专业的在职人员进行继续培养，各企业也制定了相应的计划，并提出了具体的要求。但企业的培训要求在一定程度上还没有得到满足，特别是在专业技能的进修上，相当多的培训机构或学校只能提供单一工种的培训，无法提供对机电技术进行综合应用的培训。（三）机电一体化专业毕业生职业技能调研1 .中职机电一体化专业就业岗位分