七年级下册音乐教案(人教版).docx
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1、七年级下册音乐教案(人教版)第一单元春之声一、编写意图这个单元的内容设计与学校春季开学这样一种特定时段亲密相关。目的在于,以“春之声”这一主题为动身点,通过让学生倾听、演唱、演奏描绘春天的音乐作品,使他们体验并感受音乐与大自然、音乐与社会生活的亲密联系,理解音乐与相关文化相结合所产生的艺术作品独特的魅力,加深对音乐学科价值的相识。内容支配上,首先选取现代作家朱自清的散文名篇春(节选)作为学生朗读的文字材料,并为之配上背景音乐(门德尔松的钢琴小品春之歌),将学生带人春天美妙的情境中,唤起学生对春天的美妙情感。接下来支配的唱歌曲目为莫扎特的抒情歌曲渴望春天,突出春天的诗意,并与学生的春游活动相关联
2、;欣赏曲目选取了中国作品新疆之春(小提琴独奏)春晓(独唱)春节序曲(合奏),外国作品选取了春天奏鸣曲(小提琴独奏);最终选取20世纪初闻名的学堂乐歌春游(李叔同词曲)作为学生填词和器乐演奏的内容。由于表现春天题材的音乐作品特别多,在材料筛选上,既从学生的接受实力动身,选取与他们生活相关的作品;也留意了不同作品在课堂教学时对学生心情的调整作用。此外,教材中有意识地将地理、历史、古诗词、民间习俗等相关内容加以渗透,以丰富学生的综合学问层面,同时也有助于开发音乐材料的人文价值。二、教学支配本单元可以支配为2课时。第一课时为“配乐诗朗诵”和“唱歌”两项内容,其次课时为“欣赏”、“学吹竖笛”与“音乐活动
3、”。第一课时可以按教科书的依次,先进行“配乐诗朗诵”的教学活动,也可以先支配“唱歌”。两种支配都可以起到比较好的导入作用,能够收到较好的课堂教学效果。其次课时应当留意区分“欣赏”曲目的不同心情、不同表现方式以及暗含其中的音乐基本要素:新疆之春是奔放欢快、载歌载舞的器乐独奏曲,切分节奏、装饰音的运用具有典型的新疆风格;春晓为古朴、深幽、令人回味的抒情歌曲,采纳的是七声雅乐音阶;春节序曲为喧闹欢腾背景下的秧歌舞蹈场面,双簧管迷人的音色在管弦乐队的陪衬下特别动人,同样运用切分节奏、装饰音,但采纳的是汉族调式;贝多芬的小提琴与钢琴春天奏鸣曲中快速的音阶跑动使人感受到的旋律特别流畅清爽,沐浴在春光下的喜
4、悦之情溢于言表,练习中提及“和弦”概念;春游可以设计为用竖笛演奏、器乐合奏、演唱加竖笛或小乐队伴奏等多重形式。为春游填词练习的目的是引导学生探究歌曲中词与曲之间密不行分、相辅相成的关系,为学生分析歌曲、了解歌曲写作的基本常识做铺垫。第一单元第一课教学内容:1.歌曲:渴望春天。2.创编:为歌曲配打击乐伴奏。3.配乐散文:春。教学打算:钢琴、录音机、磁带、VCD.打击乐、铃鼓、三角铁、响板、沙锤等。教学目标:1 .学会歌曲渴望春天,并在反复地练唱中体会6/8拍子活泼欢快的特点。2 .通过对散文春的配乐朗诵,使学生感受音乐与文学的亲密关系,审美内涵。3 .激励学生大胆地参与音乐实践活动。教学过程:1
5、 .老师要充分留意“教学导入”环节的重要性,细心设计。如:(1)可以通过教科书上的彩色画面启发学生的想象力,用语言描述春天的景色;(2)可用美丽的旋律导入;(3)可用简短的诗句导入;(4)可用录像资料(风光片,春景图,配乐散文)导入。要求学生共同参与。2 .请学生朗诵散文诗春,并选择适当的乐曲做背景音乐,有感情地表演。老师也可以发动学生自主找一些抒情音乐的录音并请大家边听边探讨,选择合适的乐曲作为背景音乐。3 .播放歌曲渴望春天。请学生细致倾听,听后用语言描述歌曲所表达的心情。4 .随录音轻声哼唱歌曲。其间,老师可以为学生范唱,也可以用钢琴伴唱,通过多种形式的练唱,使学生渐渐熟识歌曲。5 .请
6、学生从曲谱中找出相同的旋律片段。如:一、二乐句的开头:(插图)并打着拍子反复地唱一唱,加深印象。6 .请学生从曲谱中找出变更音。如(插图)在演唱中留意唱准音高及旋律对感情表达的作用。7 .再次播放歌曲渴望春天的录音。提示学生从以下几方面感受音乐:音乐的速度是什么样的?快,稍快,很快,极快。结合词、曲特点,谈一谈为什么用这样的速度来表达。歌曲演唱的力度是什么样的:很弱(pp)、弱(p)、中强(mf).强(f)、很强(ff)。你认为歌曲应当用哪种力度表现最合适。应当用怎样的情感才能恰当地表达歌曲的心情?你喜爱这首歌曲吗?为什么?谈谈对整首作品的感受。8 .在老师钢琴伴奏下,(或用录音带伴奏;老师指
7、挥)全体学生有感情地演唱歌曲渴望春天。演唱形式可采纳领唱、齐唱。之后,也可由学生独唱或小组唱。9 .请学生选择打击乐器,为歌曲伴奏。伴奏型可由师生共同设计,更多的是激励学生自己设计,边唱边加入打击乐伴奏。第一单元其次课教学内容:1 .欣赏:新疆之春小提琴曲春晓歌曲春节序曲管弦乐曲春天奏鸣曲(小提琴与钢琴)2.器乐:学吹竖笛春游3.创作与表演:为旋律创作歌词,并表演。教学目标:2 .通过欣赏以描绘春天为主题的声乐、器乐作品,了解艺术表现形式的多样性,并感受其抒情性、审美性。3 .学会用竖笛吹奏春游。4 .通过学生创编歌词、填词唱歌等活动,培育学生的创作意识以及对音乐的理解、表现实力。教学过程:(
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