七年级上册道德与法治《友谊的天空》单元作业设计(16页).docx

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1、七年级上册道德与法治友谊的天空单元作业设计一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称道德与法治七年级第一学期统编版第二单元友谊的天空单元组织方式自然单元课时信息序号课时名称对应教材内容1和朋友在一起第四课第一框2深深浅浅话友谊第四课第二框3让友谊之树常青第五课第一框4网上交友新时空第五课第二框二、单元分析（一）课标要求本单元所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”和“在集体中成长”。具体对应的内容标准是：“了解青春期闭锁心理现象及危害，积极与同学、朋友和成人交往，体会交往与友谊对生命成长的意义”“学会用恰当的方式与同龄人交往，建立同学间的真诚友谊，正确认识异性同学

2、之间的交往与友谊，把握原则与尺度”“知道每个人在人格和法律地位上都是平等的，做到平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能、性别等方面的差异而自傲或自卑，不歧视他人，富有正义感”。本单元所依据的课程标准的相应部分还有“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”。具体对应的内容标准是：“合理利用互联网等传播媒介，初步养（二）教材分析L思维导图我的朋友圈第四课友谊与成长同行成积极的媒介批评能力，学会理性利用现代媒介参与社会公共生活。”和朋友在一起一友谊的力量.友谊的特质1.深深浅浅话友谊-第二单元友谊的天空让友谊之树常青建立友谊-呵护友谊第五课交友的智慧网上交友新时空.网上交友慎重:结交网友2.内

3、容内在逻辑友谊的天空是人教版七年级道德与法治上册的第二单元。该单元从思想品德课程的生活性原则出发，引领学生在日益扩大的交往中正确认识友谊、把握友谊，为他们自身的健康成长营造良好的人际关系提供指导。本单元由单元导言和第四课“友谊与成长同行”、第五课“交友的智慧”组成。第四课、第五课各设两框。单元导言用诗意的语言揭示出友谊带来的丰富感受以及对学生成长的意义，旨在引发学生的共鸣，激发学生探究本单元的愿望。第四课围绕友谊的作用和探讨友谊展开。第一框“和朋友在一起”，主要介绍了友谊是重要的人际关系和心理需要，帮助学生认识友谊在成长中的作用；第二框“深深浅浅话友谊”帮助学生认识友谊的特质，澄清对友谊可能存

4、在的模糊认识。第五课从行为上指导学生正确交友。第一框“让友谊之树常青”引导学生探讨如何建立友谊和呵护友谊；第二框“网上交友新时空”帮助学生正确认识网络交往的特点理清网上交往的利弊。把握好网上人际交往的原则，扩大交友的范围，提升交友的能力。（三）学情分析青少年时期，学生逐步离开父母的怀抱，更多地寻求同龄人的认同，从同龄人的眼睛里寻找自己，与同龄人密切交往、建立真挚的友情成为迫切的内心需要。让学生看到自己和他人对友谊的渴望，可以帮助学生更深刻地理解自己和他人的交往动机和交往行为，从而促进彼此的关系。在与同伴交往中，中学生面临很多问题，一是他们对朋友在生命中重要性只有一些模糊的概念，把学生的感悟体验

5、上升到理性认识，可以帮助学生进一步感受友谊的力量，明确交往和友谊的价值和意义，珍惜友谊善待朋友。二是如何建立和呵护友谊，处理交友方面的冲突和伤害。学生都希望获得真正的友谊，但并不一定能处理好在交往中遇到的问题，所以应该引导他们在具体的情境中学习。三是如何对待虚拟世界的交往，随着网络的普及和发展,网上交往已成为中学生生活的常态。在现实中或缺少关爱，或缺少朋友，或缺少成就感的他们于是就想到网络上寻找寄托和慰藉。这样容易沉迷网络，做出一些错误的行为。所以学生需要学会辩证认识网上交往给自己带来的影响，并能做到理性选择，慎重对待。三、单元学习与作业目标1 .通过阅读探究、观察与思考以及故事会引导学生感受

6、友谊的美好和力量，明白友谊对一个人成长的重要意义。学会梳理自己的朋友圈，反思自己的交友状态，初步建立正确的交友观。2 .通过阅读探究、观察与思考以及微型辩论会引导学生体会友谊的特质，澄清友谊中的误区。学会用恰当的方式与同龄人交往，建立同学间的真诚友谊，把握原则和尺度。3 .阅读探究、观察与思考以及微型讨论会让学生明白友谊建立不易，要珍视友谊，呵护友谊，从而引导学生学会正确处理自己的人际关系。4 .结合实例明白在与朋友相处中要学会关爱、平等、宽容、理解、耐心、尊重。5 .通过阅读、情境探究以及知识竞赛活动引导学生深刻认识网络交往的利与弊，明白网络交往中要提高自我保护意识和辨别意识。从而正确使用网

7、络扩大自己的交友圈，锻炼自己的交友能力和抗诱惑的能力，学会在现实中结交朋友，建立真挚友谊，不沉迷网络。四、单元作业设计思路（一）单元作业设计基本原则在减负增效的大背景下，根据我所带班级的实际情况，设计了此次单元作业，总体把握四个基本原则：1 .培育核心素养。发挥作业育人功能，体现道德与法治课程性质。引导学生提高道德修养、法治观念，健全人格和责任意识。2 .素质教育导向。紧紧围绕课程标准和统编教材，有机衔接课堂教学，巩固必备知识，培养关键能力，提高学生综合素质，促进学生全面发展。3 .坚持以生为本。作业设计要遵循教育规律，尊重青少年成长规律，有益于学生的身心健康。提倡布置探究性、实践性和开放性的

8、作业，激发学生学习兴趣，强学生学习自信心。4 .落实减负提质。严格控制作业总量和时长，课时作业不超过15分钟，单元质量检测不超过30分钟。题量适中的同时，要提高作业设计水平，确保优质高效。（二）单元作业设计基本流程1.精准分析课标要求、教学内容和学情。对课程标准的分析，既要考虑“内容要求”，也要重视“活动建议”“教学提示”。对教学内容的分析，要深入贯彻党的十九大和十九届历次全会精神，明确本单元内容在全书的地位、与前后单元之间的内在逻辑关系。对学情的分析，要建立在调研的基础上，解决学生实际问题。2 .制订单元学习和作业目标。从学生实际出发，服务于学生发展，科学制订单元学习目标，在此基础上，制订单

9、元作业目标。单元学习目标与作业目标要统筹规戈J,有机结合。3 .设计流程明确作业目标一选取情境素材一设定问题任务一设计评价方式五、课时作业第一课时作业1（一）作业内容一、单项选择题：1 .汉书记载的“钟子期死，伯牙终身不复鼓琴”的故事，表达了千百年来人们对美好友谊的向往。下列诗句与其寓意相近的是（）A.千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金B.春风得意马蹄疾，一日看尽长安花C.桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情D.我劝天公重抖擞，不拘一格降人才2 .初中毕业季，小易写道：三年的同学友谊，是黑暗中的一盏明灯，为你我引导寻找光明和希望的路；是沙漠中的一片绿洲，为你我带来生命的勇气和动力。下列关于友谊的说法正确

10、的有（）随着年龄的增长，大家的朋友圈都扩大了对友谊的渴望，让我们相互靠近友谊对一个人的影响很大我们需要真诚友善的朋友A.B.C.D.3 .“得不到友情的人终将是可怜的孤独者，没有友情的社会就是一片沙漠。”这说明（）A.每个人都需要友谊B.一个人如果没有友谊，就不能在社会上生存C.友谊是我们生活的唯一保障D.有了友谊就会有一切4 .朋友觉得有趣的事情，我们会去尝试。与乐观开朗的朋友相处，我们会变得豁达；与乐于助人的朋友相处，我们会变得有爱心。这说明（）A.朋友是我们唯一亲近的人。B.我们只能结交性格相仿的朋友。C.朋友对我们的影响是绝对的。D.朋友会影响我们的言谈举止、性格特征等。二、观察与思考

11、：新生开学一个月了。七年级（1）班的小兰同学已经是第二次无故旷课了。原来她最要好的伙伴们上了与她不同的中学，这让她觉得很孤单，郁郁寡欢。在班内不愿意与其他同学交往，觉得中学同学不如小学同学亲密，觉得中学生活不如小学生活有趣。小兰渐渐不愿来学校上课了。设问1、小兰的朋友圈发生了怎样的变化？设问2、升人中学后你的朋友圈发生了怎样的变化？设问3、如果你是小兰的同学，你会怎样帮助她走出困境？（二）时间要求：1吩钟（三）评价设计评价指标水平优秀良好合格书写规范美观，观点正确合理掌握必备知识，理论联系实际提升关键能力，思维发散活跃总体评价结果：（四）作业分析与设计意图整套作业注重基础性、应用性、分层性，由

12、简到难，层层递进，充分考虑到学生的个体差异性，满足不同学生的实际需求。题型有选择题和观察与思考题，素材涉及古典诗歌、名言引用、故事案例等，形式多样。设问简单明了，具有启发性和探究性。通过作业设计与实施，引导学生认识友谊的重要性，感悟友谊的美好和力量。从而树立正确的交友意识，能觉察、反思自己的人际状况，培养自我觉察和反思的能力。作业2（一）作业内容友谊天长地久微型故事会活动步骤1 .对全班学生进行分组，每组选出一名故事讲述人。全班选一名主持人。每小组要事先收集关于友谊的著名典故，并形成简洁准确的文稿，并告知主持人，抽签决定演讲顺序。2 .主持人致开场白：不管是古今还是中外都流传着关于友谊的美好故

13、事，除了我们熟知的伯牙绝弦、桃源结义的故事，你们还知道哪些关于友谊的经典呢？小组代表有序讲述故事。（管鲍之交、忘年之交等）3 .主持人：同学们刚才讲的故事或精彩或真诚或幽默让我们感受到原来友谊可以那么美好，那么动人，那么纯真！俗话说：当局者迷，旁观者清。自己讲的到底怎么样呢？让我们大家来相互评价一下吧！小组讨论并选择代表发言4 .全班进行投票，选出最佳故事奖。由老师颁奖并做总结性发言。（二）时间要求：1盼钟（三）评价设计友谊天长地久微型故事会评价量表评价指标水平优秀良好合格语言准确简洁，感情真挚动人善于合作探究，评价客观公正提升关键能力，思维发散活跃总价结果：（四）作业分析与设计意图该作业通过

14、讲故事的方式呈现，分三个步骤进行，活动前让学生分小组收集关于友谊的故事，并通过集体的智慧形成简洁准确的文稿。活动中有序讲述，然后相互评价，最后全班投票选出最佳故事奖。活动后老师总结发言。这是一项基于素质教育导向的整体式课时作业设计，以培育学生课程核心素养为目标。学生通过“微型故事会”的方式，不仅锻炼了他们综合实践的能力，还培养了团结合作的意识。在查找故事，阅读故事，复述故事，评价故事的层层递进的环节中，学生真切地感受到友谊对一个人成长的意义和重要性，也感受到友谊的美好和力量，从而通过榜样的力量使学生初步树立了正确的交友观，激发他们去探寻友谊、建立友谊的渴望。既为第二框中“友谊的特质”作了奠定，

15、也为第三框中“建立友谊”埋下学习探究的种子。第二课时作业1（一）作业内容一、单项选择题1 .“君子之交淡若水，小人之交甘若醴”出自庄子山木。从“君子之交淡若水”中，你能悟出友谊的美好（）就像水一样。在于它是一种心灵的相遇。在于它可以超越物质条件。在于它是一成不变的关系。A.0B.C.（4）D.2 .与谁做朋友，为什么与他做朋友，每个人心中都有一把“标尺”。我们衡量一份友谊是否美好的标准有（）是否能够天长地久。朋友之间是否能够坦诚相待。是否能够满足自己的一切需求。是否是平等的。A.B.C.（2X4）D.3 .期中考试时，小福收到了好朋友小明悄悄传来的要求传答案的小字条。对此，小福不予理睬。下列对小福的做法评论正确的有()不够义气，朋友间应互相帮助。遵守规则，具有良好竞争意识。太讲原则，会影响朋友间的感情。明辨是非，能够作出正确选择。A.B.C.D.4 .第24届冬奥会、冬残奥会将于2022年