【分课时教学设计】Module4Unit2外研版三起三上.docx

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1、新课标实施背景下的对话课设计课题：三上Module4Unit1It,sablackdog.教材：WY（三年级起点）英语三年级上册课型：Unit1It,sablackdog.（听说课）年级：三年级上课时长：40分钟单元整体教学设计思路本单元学习的主题是COk）rs,涉及“人与社会”和“人与自然”两大主题范畴；主题群包括社会服务与人际沟通，自然生态。子主题内容为同伴交往、相互尊重、友好互助；常见的动物，动物的特征与生活环境。二、语篇研读（附图）Unit2O Listen, point and say.0Listenandsay.MTlt,sablackdog。，,u.oW.cto9tt,sared

2、catNowitsagreencatNowIfsaredcapItsayeNwcapWhat：本节课选自外语教学与研究出版社的英语（三年级起点）三年级上册Module1Unit2It,sablackdog.本部分学习的核心语言物体词汇的认读、记忆:catdogcap以及描述带颜色的物体的句型：Itsa+颜色+物体。课文通过熊猫盼盼变魔术，吸引学生注意，先变出不同的物体，然后改变他们的颜色啊，并逐一介绍。Why:本单元是学生第一次将几种颜色和物体的词汇结合在一起，包括红red、橙Orange、黄yellow、绿green、蓝blue、黑色black,cat猫，dog狗，cap帽子。通过课文的学习

3、，学生能感受到魔术的神奇，物体与颜色的结合，使学生在生动有趣的课文中学习并记忆颜色的词汇和描述物体颜色的句型Itsa+颜色+物体。同时复习第三模块学习的物体词汇，如桌子desk,椅子chair,黑板blackboard,门door,窗户Window。物体与颜色的搭配，发挥学生的想象力。How:本课时遵循新课程标准(2022)最新理念，在话题中创设语篇，在语篇呈现的过程中融入语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等因素，通过学习理解、应用实践、迁移创新等活动，推动学生的核心素养的发展。本课的对话课教学模式，突出用英语做事情，强调学生在自主探究、小组合作和多元评价的过程中提高沟通能力和解决问题的能

4、力。三、教学对象分析学生为小学三年级，他们的知识和认知水平有限，对直观、新颖、有趣的材料容易理解和接受，而且善于模仿、乐于参与游戏，有较强的尝试和表现欲望。使其能够在活动中掌握所学，并灵活应用。教学目标1 .学生会认、能读本单元词汇it,its,red,look,wow,yellow,blue,a(an),chameleon,my,panda2 .复习句型Whafsyourname?Im.学习新句型Mynameis和Its+颜色。3 .学生能参与课堂，乐于模仿，敢于表达。4 .通过小组合作方式，互助进步。5 .通过变色龙的故事，激发学生探索大自然的好奇心，发现生活中的美，创造生活中的美。四、教

5、学重难点重点：1.学生会认、能读本单元词汇cat,dog,cap6 .学习新句型It,saan+颜色+物体。难点：a和an的正确使用。六、教学过程教学目标 学习理解 在看、听、 说的活动 中，获取和 梳理对话信 息，学习活动SteplWarm-up!.Greetings:sayhellotostudentsandaskttGoodmorningn“Howareyou?”效果评价L通过复习导入，使学 生迅速进入课堂2 .通过歌曲的导入复 习，再指向身边颜色的 活动，老师可以考察学 生的颜色词汇储备和句 型的掌握程度。2.Now,listencarefully,andpointtotheright

6、color.Pointtored,pointtoyellow,pointtoblue.3.Quickaction：saythewordsoflastlessenasfastaspossible.4.Findsomecolorsintheclassroomandsay“Its+颜色”Step2Pre-Iistening1）Watchactivity1,listenandanswer:Whatanimal（动物）canyousee?单词卡片加自然拼读学习cat,复习green,red,black和blue。学习短语a+颜色+物体：Aredcat,abluecat,ablackcat2）Readto

7、getherStep3While-listening导入：TodayPanpanisamagician（魔术师）!.Listenandanswer:WhatanimalcanPanpanturnout?1.et,sseewhatcanhechange.学习dog,cat,cap,now三个词汇。渗入自然拼读法d-o-g,c-a-t,c-a-p,n-owo2.Lookandsay:showthepicturesofthreethings-blackdog,redcat,yellowcap,studentssaythecolorandthethingsout.It,sablackdog.It,sa

8、redaIt,sacap.学习句型It,sa+颜色物体3 .Listenandread,thenfillintheblank.Nowit,sadog.Nowit,sacat.Nowit,sacap.自然拼读学习now现在.Lookandsay1.ookandItsablackdog.学生看图猜盼盼的角色教师根据不同能力水平学生朗读对话的情况，给予准确指导和实时鼓励，并引导学生按照自评表进行自我朗读评价。运用自然拼读法指导学生理解发音与单词拼写的关系，记忆更深刻，尽量避免机械性记忆，同时在学习单词的过程中要多种方式操练，在学会的同时还要熟练掌握。同时在教读单词时，要将单词融于句子中。在黑板上板书

9、，带领学生一起学习英语四线三格的写法。引导学生学会找关键信息，找重点句型。设让意图J本阶段学习活动旨在帮助学生在语境中理解对话内容，学习对话中的词汇和核心语言。学生在教师指导下，通过观看对话视频，从语篇大意到细节逐步理解对话内容，学习核心语言。学生在教师的指导下预测、匹配、观看视频，同时语言思维也得到有效发展。为应用实践环节做充分的铺垫。教学目标应用实践在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价。迁移创新在小组内进行真实语境的创设，对生活中指路、问路进行对话，形成积极的生活态度懂得感恩的意识。学习活动Step4Pos

10、t-listeningl.Roleplay2.Listenandreadaftertrytorecite.3.Colorandsay任务驱动核心语言的应用和实践，在听说、做环节学以致用效果评价学生能够在任务中进行有效的思考，形成自己的想法。教师观察学生在语境中运用核心语言进行问答和交流的情况，根据学生表现予以指导和反馈，学生会对核心语言进行有效应用和实时创新。设计意图：本阶段学习活动引导学生在归纳和整理核心语言的基础上，通过创设情境、角色扮演使每位学生都能深入角色，运用语言理解意义，从学习理解过渡到应用实践，能够根据日常生活实际自然渗透情感教育。教学目标学习活动效果评价总结与作业Summary

11、板书设计：清晰的板书能帮助学生理解本课的重点词汇和句型，印象深立刻。ModUIe4Unit2Itsablackdog.国为单词：Catcapdog句型：Ifsa+颜色+名词.It,sablackdog.Ifsaredcat.Ifsayellowcap.HomeworkNeedtodo1 .Readthetextfor5times.2 .完成练习册习题ChoosetodoTalkaboutcolorswiththesentencestructure:It,sa+颜色+物体设计意图：本阶段帮助学生在迁移的语境中，创造性地应用所学语言，交流。学生从课本走向现实生活，在探索和动手解决问题的过程中发展语用能力，初步形成乐于助人和懂得感恩的意识，培养积极向上的生活体验。