《项链》教学反思.docx

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1、项链教学反思教师成长=经验+反思这是美国著名学者波斯纳曾经提出的教师成长公式。可见反思对于教师成长和专业发展的重要性，同时它也是教师教学活动的一个重要方面。项链一课选自统编版一年级上册第七单元，本单元围绕儿童生活这一主题编排，展现了儿童多彩的生活场景和丰富的内心世界。本课描写了海边最富特色的景物的同时，展现了小娃娃在海边玩耍的快乐。本课的练笔重点则在于仿说修饰语不含叠词的的字短语。反思成功之处：一、激趣导入，引发兴趣一年级的孩子最重要的是要有乐于学习的兴趣，上课伊始，我结合大海的图片以孩子们，你们去过海边吗？大海是什么样子的呢？导入，孩子们结合自己的生活经历畅所欲言，既激发起学生对本节课的学习

2、兴趣，又锻炼了孩子的语言表达能力。二、多种形式，乐于识字对于一年级的孩子来说，识字、写字是必不可少的环节。义务教育语文课程标准中也指出识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点，也是贯串整个义务教育阶段的重要教学内容J在项链一课的学习中，我运用了看拼音识字、联系生活实际等多种识字方法并通过同桌读、小老师领读、开火车读等多种形式的读来加深学生的印象，巩固字词，效果比较显著。三、走进课文，感受快乐本篇课文意境非常优美，我首先带领孩子们从寻找课文描写的景物入手，再找景物的样子。孩子们在美丽的景物中初步领略大海的美丽景色，同时复习我们前面学过的蓝蓝的、黄黄的等叠词，为后面学习修饰语不含叠词的的

3、字短语做铺垫。然后通过各种形式的读,感受海边美景。紧接着向孩子们抛出问题这么美丽的大海，你想去玩一玩吗？顺势引导学生进入第二自然段化身小娃娃，一起去海边玩耍，为后面体会小娃娃在海边玩耍的快乐打下良好的基础。在带领孩子们探寻大海的项链是什么的时候落实本节课的练笔要素：快活的（）,学生通过自由练说拓展思维，并且能用自己说的词语造一个句子。孩子们思维非常活跃，即说即评，完美的达成了目标。反思不足之处：1.语言文字是语文的基础，尤其在低段尤其要注意读和写的落实。在出示描绘大海的词语和短语时，没有带领孩子们读，要带领孩子们在读中感受景色和景色的美丽。2.在带领孩子们练说修饰语不含叠词的的字短语时，只练说了快活的（）这一个，在我们的课后题中还有金色的（）雪白的（）没有练说。尤其是这些出现在课后题的短语，更要重点练说，要提高对课后题的重视程度。学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反；知困，然后能自强。只有在反思中发现问题，在反思中不断探索解决办法，才能不断提高自身的业务能力和教育教学水平。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，在教学这条路上，我们一直在前进。