《玩转“24点”》-综合实践活动课教学案例-铁西区太阳小学-田丹.docx

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1、课题玩转“24点”年级三年级课时1课时一、教学内容本课的教学内容是在学生已掌握了整数的四则混合运算的基础上进行的，本节课通过扑克牌上的数字，让学生利用四则运算将扑克牌的点数凑成“24点”，进而巩固整数的四则混合运算的相关知识和技能。二、教学目的通过玩“24点”游戏，进一步练习混合运算，逐步提高计算能力，同时初步培养数感。闯关游戏进一步激发学生学习运算的兴趣，建立自信心，锻炼思维。三、学情分析三年级的学生已掌握整数的四则混合运算知识，但他们的思维发展正处于由具体向抽象的转变阶段，以丰富的情境为载体可以更好地帮助学生巩固整数的四则混合运算相关知识，总结运算技巧。这个年段的学生虽具一定观察、分析能力

2、，但自控力有限，游戏闯关的形式会大大激发这个阶段学生的学习兴趣。四、教学方法讲授法、直观演示法、练习法。五、教学准备教师准备：电子课件。学生准备：准备一副扑克牌，每种花色取出1到9,共取出36张牌即可，然后打乱顺序，备用。再准备好笔和本。六、教学过程教师活动学生活动设计意图一、复习导入同学们，上课之前，我们先来回忆一下北师大版小学数学三年级上册教材定位，回顾旧知。第一单元的主要内容。本单元，我们学习了加减、乘除混合运算，体会了小括号在混合运算中的作用，并能在具体情境中提出并解决生活中的简单实际问题。那么这节课我们就运用学习过的知识来上一节有趣的数学实践活动课吧！一一玩转“24点”。同学们，接下

3、来的活动中，请你准备一副扑克牌，像下面这样每种花色取出1到9,共取出36张牌即可，然后打乱顺序，备用。再准备好笔和本。现在就行动起来吧！准备好了吗？本次闯关之旅共有3关，你们加油哦！看看最后获得几颗星。二、情境活动第一关：计算高手同学们，刚刚田老师从准备好的扑克牌中拿出了3组扑克牌，利用每组扑克牌上的数字组成了3个算式，你们能快速计算出这些算式的结果吗？这里的A代表1。(等待6秒)(1) 9+8+7=(2) 826=(3) (1+7)3=你们计算出结果了吗？谁来说说计算结果和思考过程呢？准备扑克牌，取出花色I到9,共取出36张牌、笔和纸。思考计算。生1：第一个算式是连加法，运算的顺序创设闯关情

4、境，激发活动兴趣。由浅入深，增强信心。练习口算。回答得真简洁清楚！田老师利用抽出的这三组扑克牌上的数字都写出了结果是24的算式，有趣吧。你们想试试吗？你们能利用这3张牌上的3个数字（注意每个数字只用一次哦），再借助运算符号（可以用小括号），最后写出结果是24的一个综合算式吗？请你先试一试，然后在小组中交流你的想法。是从左到右依次计算，先算9+8=17再算17+7=24o生2：第二个算式是乘除混合运算，乘除法属于同级运算，运算的顺序也是从左到右依次计算，82=4,再算4X6=24。生3：第三个算式中带有小括号，要先算小括号里面的加法1+7=8,再算小括号外面的乘法，最后的结果是24。为4张牌玩转

5、“240S点”做铺垫。请用牌上的3个数字（每个数字只用次）和运。符号（含小括号）写出一个结果是24的综合算式吧。谁能展示一下成果？生4：我的列式是(1+2)8=24,我是渗透乘法口诀在凑“24点”的作先观察了这3张扑克牌，然后发现有数字8,就想会到三八二十四，接下来就想办法利用剩下2张牌凑成3,于是就会想出1+2=3再乘8就得出24。用，激发学生对其他方法的思考。同学们通过刚才的计算，你是否回忆起我们学过的混合运算的计算方法了呢？让我们一起整理一下吧，像这样只有加减法或只有乘除法的算式里，运算顺序是从左到右依次计算；像这组有乘除法还有加减法的算式里要先算乘除法，后算加减法；像第三组这样有小括号

6、的算式里，要最先算小括号里面的，再算括号外面的。运算顺序：复习混合运算的方法。10+5-7926T从左到右依次计算15+5X716-162先算乘除后算加减9(15-7)有小括号先算括号里的(16+8)6如果你都回忆起来了，就请在你画星。的本子上画上一颗星吧!第二关：眼明心亮老师这里有两行扑克牌，每行、每列扑克牌都按照一定规律摆放着，请用你明亮的眼睛仔细观察，猜测出背面朝上牌的花色和数字吧！闯关开始！你猜出来了吗？说说推理的过程。第一行到底是什么花色和数字呢？谁来说说你的想法？生5：我猜出来了，首先我观察第一行，发现第一行前四个数字相同，都是数字3,而花色按照红桃、黑桃、方片、草花的顺序摆放，因

7、此我猜想第一行的后4个数字都是4,花色的顺序同前4个数相同。你们同意吗？我们一起来验证一下吧，的确是这样的。第二行到底是什么花色和数字生6：我是这样想的，引导学生汇报不呢？谁来说说你的想法？前四个数字中有两个同的结果和不同你的表述真清楚！和他想法一样的同学请举手，那这么没举手的同学，你们的猜想是什么呢？8,花色的顺序也和第一行相同，所以我猜测这两个数字都是8,最左边是黑桃8,然后是草花8。接下来我猜测第二行后四个数字。这四张扑克牌的花色是可以确定的，应该是按照红桃、黑桃、方片、草花的顺序排列的，通过竖着看，每一列上下两个数字相加的和都是Ho所以，我猜这四个数应该都是7。生7：关于第二行后四张牌

8、我的想法和他不一样，我是按照每一列上下两个数字相减的差都是5这个规律思考的。所以我猜想的是数字9,花色顺序和刚刚汇报的同的想法，鼓励学生从不同角度观察。这回都猜对了吧？你们还有不一样的猜测吗？真棒！田老师最开始思考的数字也是6,你是不是看出来田老师很喜欢这个24啊。同学们，有时观察思考的角度不同，我们就会得到不同的结论。这一关你闯过去了吗？请猜对3张牌的同学画一颗星，猜对全部牌的同学画两颗星吧！祝贺你们！第三关：玩转“24点”同学们，第三关才真正进入到我们的24点游戏，让我们一起来玩转“24点”。出示游戏规则。#玩转“24点”游戏规则：4人小组从准备好的36张牌里.每人每次随机抽出张牌，借助运

9、徵符号（含小括号）凑出24.,.（每个数字只用次），谁先凑出，这4张牌就归谁。恰巧遇到4张牌凑不出24点的就把牌放到一边，直到36张牌用完，谁手中的牌多，谁就获胜！游戏规则明确了吗？让我们试一次吧！老师抽到了这学一样。生8：我和他们猜想的第二行后四张牌都不同，我猜想是数字6,我是按照每一列上下两个数字相乘的积都是24这个规律思考的。花色和他们顺序一羊。四张牌。你能凑出24点吗？可以在你的本子上写一写哦。最好把综合算式也列出来哦！你们想出来了吗？谁来说说你的思考过程。生9：我是这样凑的，42=25-2=338二24综合算式：(5-42)X8=24我先观察了这4张扑克牌，发现有数字8,那我就想三八

10、二十四，如果能利用剩下的3张牌凑成3就可以了，然后就想到了42=25-2=3o生10：我是这样凑的：8-5=33X2=646=24综合算式：(8-5)X2X4=24我也是先观察这4张扑克牌，发现了4,就想到四六二十四，接下来就想办法利用剩下3张牌凑成6,于是就想出了8-5二33X2=6。游戏中，总结计算方法，提炼巧法，培养学生观察和总结的能力。同学们，你们了解到其中的方法了吗？现在小组活动，开始玩一玩这个游戏吧！比一比，看看谁能玩转“24点”。同学们，田老师随机选择了你们游戏过程中抽出的牌，让我们一起听一听最先凑出“24点”同学的想法吧！小组活动。生11：我是最先凑出第一组“24点”的，我发现

11、这四个数中有“4”O就立即想办法用其他三个数凑成“6”，再乘4就成功凑成24了。生12：第二组我首先观察这四个数，发现其中两个数字就能组成24,另两个数字又相同，我想先让相同数字相减得到0,然后再凑成24就可以第一组plit*f*第二组11-IS0E三我们把这种方法总结成“见4想6”的方法。我们把这种方法总结成“巧用O法”。我们把这种方法总结为“巧用1法”。同学们你们真善于观察和思考！其实方法不仅仅只有这些，随着我们知识的不断增加，还会有很多新的方法出现，方法不唯一，灵活应用最重要！同学们，你们喜欢“24点”这个游戏吗？“24点”这个游戏有利于发展我们的数感，提高我们的运算能力，锻炼我们的思维。我们课下可以多玩几次这个游戏哦！第三关结束，请过关的同学为自己画上三颗星吧！数一数你获得的星星，看看你是几星级小学霸。三、活动小结同学们，闯关之旅就要结束了，通过24点这个游戏，我们再一次巩固了混合运算的知识。其实，扑克牌中还蕴藏着很多数学奥秘，你可以和小伙伴们一起开发小游戏，一起玩一玩哦！了。生13：第三组我观察发现有两个5,我就想到相同数字可以做除法得到“1”，再进行后续计算。鼓励学生多玩益智小游戏和开发此类小游戏。这节课就上到这，下课！七、板书设计或成果展示玩转“24点”见4想6见3想8巧用O法见6想4见6想4巧用1法