《煤化工分析检验》课程标准.docx

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1、煤化工分析检验课程标准一、课程名称本门课程名称是煤化工分析检验。二、课时煤化工分析检验课程的课时共64。学分为4。三、课程思政课程讲解过程融入思政元素，使学生熟悉我国国情，热爱社会主义祖国。弘扬社会主义核心价值观，牢固树立“四个意识”坚定“四个自信”、坚决做到“两个维护”。培养学生树立社会主义核心价值观、遵纪守法、尊重他人，养成恪守职业道德与行为规范的习惯，做一个对国家、社会和家庭负责的人。锻炼学生团队协作、吃苦耐劳、严谨细致、专注负责的工作态度，精雕细琢、精益求精的工作理念，以及对职业的认同感、责任感、荣誉感、使命感的“大国工匠”精神。四、课程定位煤化工分析检验是我院“现代学徒制”试点班专业

2、核心课，安排在第二学年第一学期，课时共64。煤化工分析检验课程是我院“现代学徒制”试点班专业课之一，是高等职业教育的一个有机组成部分。结合企业自身发展需求共同培养学生（员工）具有煤及煤化工产品检测技能，充实理论知识，培养实践精益求精的精神，为学生（员工）在自身岗位中具有爱国爱党，爱岗敬业，团结协作，一丝不苟的大国工匠精神。五、课程设计思路I.课程开设的依据和内容选择标准（课程内容与职业标准对接）课程的开设和课程内容的选择，体现与煤质分析检测操作工（煤质化验员）的职业标准对接，课程的教学过程与检测操作过程对接。2 .课程内容设计（任务驱动、项目引领、案例教学）本课程的整体教学过程依据煤质检测过程

3、中三个典型的检测项目一一工业分析、工艺性质分析、元素分析进行教学。每一个项目的教学，通过任务驱动法，引导学生完成分析检测过程中仪器的使用，煤样的称量、参数的设置任务，以及数据分析，分析检测过程注意事项等任务。通过“教、学、做”一体化的教学方法，使学生掌握煤质分析检验过程中涉及到的仪器设备，规范的操作步骤,煤样的选取及称量，数据的分析处理等具备煤质化验员的基本能力。3 .内容编排、体系（见表1）六、先修和后续课程先修课程：应用数学、基础化学、化工单元操作、煤化学。同期课程：化工机械设备、煤焦工艺学。后续课程：化工产品回收利用、洁净煤技术等。4 .课程内容编排、体系（见表1）表1教学内容安排教学模

4、块计划教学时数理论（面授）实践模块一分析检测手段4O模块二数据处理规则4O模块三煤质检测一般规定42模块四煤的水分、灰分、挥发分测定固定碳的计算48模块五煤的硫元素测定、烟煤粘结指数的测定48模块六发热量的测定、焦炭工业性质分析48模块七焦化废水的检测26模块八煤气的检测4O课程总结2O合计3232总课时:64课时理论课时32实践课时32备注：理论课时由教师完成，实践课时企业导师完成。七、教学目标要求本课程的目标主要是：以职业能力培养为核心，注重对学生（员工）理论知识、职业技能、职业素质的培养，培养既懂化工工艺基础知识，又具备煤质分析技能的技术技能型人才。1 .知识目标（1） 了解煤及煤化工分

5、析检验的发展概况和现状，及其在现代化工生产中的重要作用。（2）熟悉煤质分析检验过程中使用的仪器及设备主要结构及工作原理，操作过程。（3）熟悉煤质分析检验不同项目的依据。（4）掌握煤及煤化工产品的水分、灰分、挥发分的测定过程及数据处理，固定碳的计算办法。（5）掌握煤及煤化工产品的发热量测定、煤的粘结指数的测定。（6）掌握煤及煤化工产品的硫元素测定及氢元素的计算等。7 7）了解焦化废水的来源、成分、危害及检测技能等。8 .技能（能力）目标（1）熟悉煤的检测项目、依据及操作过程。（2）能完成常用煤质分析检测项目。（3）能判断煤质检测的数据。（4）能完成煤化工产品的检测。9 .社会能力和方法能力目标（

6、职业核心能力和职业道德目标）学生通过该课程的学习对化工仪表在化工生产过程中的应用有正确的认识，为今后从事工艺生产操作，提高生产操作水平打下一定的基础。同时通过课程的学习提高学生的社会认知度和职业能力。（1）具备爱岗敬业、吃苦耐劳的良好职业道德，塑造团队协作的精神。（2）养成严谨求实的科学态度和客观公正的工作作风。（3）增强环保意识，焦化废水的排放需达到国家允许排放标准。（4）增强安全意识，提高获取信息、自主学习的能力及拓展创新等可持续发展能力。4.思政目标（1）熟悉我国国情，热爱社会主义祖国，弘扬社会主义核心价值观。（2）恪守职业道德与行为规范，做一个对国家、社会和工作负责任的人。（3）爱岗敬

7、业，培养吃苦耐劳、严谨细致的工作态度。（4）遵守操作规程，培养一丝不苟、精益求精的工作作风。（5）团结协作，培养团队意识。（6）增强荣誉感和使命感、对职业的认同感和责任感，培养工匠精神。八、教学内容介绍（教学过程与生产过程对接）表2理论教学内容与要求（学校教师）模块序号课程内容思政元素理论课时模块一分析检测手段以山西省“工业分析检验”技能大赛为案例讲解1 .化学分析：滴定法2 .仪器分析：紫外可见分光光度讲述工匠精神中典型案例，培养学生精益求精的科学探究精神4法模块二数据处理规则1 .有效数字及数字修约规则2 .显著性差异检验3 .异常值取舍方法“0”所在位置的不同决定不同的意义，结合习近平总

8、书所说“幸福都是奋斗出来的“，每个人奋斗选择方向很重要。1模块三煤质检测一般规定1 .煤质检测的国家标准规定2 .煤基准概念、种类及基准之间换算方法引入“无规矩不成方圆”古语出处，阐明国有国法,家有家规的道理。4模块四煤的水分、灰分、挥发分测定固定碳的计算1 .煤的水分、全水分的测定2 .煤的灰分的测定过程及注意事项；3 .煤的挥发分的测定过程及注意事项；4 .煤的固定碳的计算方法结合“取其精华，去其糟粕”历史例子，讲述检测灰分的意义。-1模块五煤的硫元素测定、烟煤粘结指数的测定1 .煤中硫元素的测定过程及注意事项；2 .烟煤粘结指数的测定及注意事项学生（员工）树立“团结就是力量”的集体主义精

9、神，为企业，社会贡献自己的力量。1模块六发热量的测定L胶质层指数测定过程注意事项；引入“在对比中找差距，在差距中找出路”对照I焦炭工业性质分析2.与煤对比，测定焦炭的工业性质步骤党员标准，每位学生以党员的标准要求自己的一言一行。模块七焦化废水的检测L焦化废水的来源及危害2 .焦化废水的成分3 .焦化废水的处理工艺4 .焦化废水的检测手段5 .焦化废水的排放标准融入“绿水青山就是金山银山”理念，坚持人与自然和谐共生。坚持节约资源和保护环境的基本国2模块八煤气的检测1.煤气成分1.色谱法的历史。融入铭12.学习气相色谱仪记历史，激励前进的道理;2.我国色谱法的由来。使学生明白“家是最小国，国是最大

10、家，家是国的基础，国是家的延伸”。课程总结讲解内容的总结完成考试安排实训任务善于总结才有进步2备注：理论课时学校教师完成。理论总课时32表3实践教学内容与要求（企业专家）序号实践环节项目课时备注项目一认识煤质分析检测使用仪器设备。2必选项目二熟练完成煤中水分、灰分的测定8二选一项目三熟练完成煤中挥发分的测定项目四熟练完成烟煤粘结指数的测定8二选一项目五熟练完成煤的发热量的测定项目六熟练完成煤中硫元素的测定8二选一项目七熟练完成煤中碳、氢元素的测定项目八学习焦化废水处理工艺6必选备注：实践课时安泰企业导师完成。实践总课时32L企业现代学徒制班学生，10人一组。2.于本学期指定时间根据个人当班情况

11、选择任意一个调休时间段完成实践环节。八、教学建议1.教学条件（1）学生条件学生应具备的基本能力：基础化学知识，高职数学的应用能力、分析问题解决问题的能力，创新和团结协作的能力学生应具备的专业知识和专业能力：化工单元操作、煤化学基础专业知识应用能力。（2）教师条件（包括理论课教师和实践课教师）课程教学要求教师不仅要具备良好的化工专业基础知识，而且要具备较好的仪器操作方面的专业知识，同时能将两个学科的内容和知识融会贯通。为适应高职教学改革，以工作过程为导向的进行教学工作的实施，该课程的理论课教师应具备以下基本能力：德育教育能力、教学能力、管理学生的能力、运用现代教育技术手段和网络教学平台组织实施线

12、上教学、进行线上教学管理和教学评价的能力；会运用多元评价方法、多视角全过程评价学生发展；高尚的师德师风，爱岗敬业的工作热情和无私奉献的工作作风。该课程的实践课教师应具备以下基本能力：根据教学标准要求实施煤质分析检测实训教学的基本能力，基于职业岗位工作过程设计教学过程和教学情境的能力，协调各方面资源、合理利用企业现有条件组织实施实践教学的能力，具有高尚的师德师风，爱岗敬业的工作热情和无私奉献的工作作风。（3）实践教学条件本课程实践实训实习部分在安泰集团完成，由企业根据课程标准合理调配设备器材、合理安排实践时间（与工作时间交替）进行组织、实施和考核。企业实训基地基本要求：1 .可以掌握常见煤质分析

13、检测所用仪器的工作原理；2 .可以熟练操作煤质分析检测所用仪器；3 .可以分析煤质分析过程中的数据；4 .可以解决煤质分析操作遇到的注意事项。企业实训基地拓展要求：校外实训基地应当有煤质化验员的工作岗位，具备煤质分析检测仪器及分析数据报告。具备基本的劳保防护措施和安全保护，保证实习实训学生的基本人身安全。教学素材一览表序号教学资料与素材类别教学资料与素材基本信息1选用教材王翠萍，赵发宝，煤质分析及煤化工产品检测，2014.2PPT课件，PPT课件共一12个3动画动画素材共一20个4视频视频素材共一5一个5试题库1个6职业鉴定规定职业标准（工种）煤质化验员、化工总控工7产品国标8课程的相关网站9

14、其他5 .教学方法结合本课程的特点，通过项目教学法、任务驱动法、分组讨论法等新型教学方法实施教学。6 .教学组织本课程采用理论教学内容+实践教学内容、学校教师+企业专家、线上+线上的混合式教学模式。课堂教学中采用分组学习、分项训练、过程演示、现场观察等方式，帮助学生理解基本知识、基本方法和步骤，提高课堂学习效率。实践教学中，运用项目引领、任务驱动等教学做一体化方式，符合学生工作过程的认知规律和职业成长规律，选用与行业、企业生产经营过程中典型项目和任务进行训练,培养学生职业认知、职业技能、职业素养。7 .教学手段采用多媒体教学、网络教学等现代化教学手段。九、教学评价1 .评价内容多元。评价内容包括知识、技能、态度情感等方面。2 .评价主体多元。学生自评互评、老师评价和行业评价相结合。3 .采用过程考评和结果考评（课程考评）相结合的办法，强调过程考评的重要性（作业、案例实训、岗位实习、学习态度等）。课程考核注重学生职业能力的培养和职业素养的养成，采用过程考核和终结性考核相结合的方法。采用自评、组评、师评三方面评价相结合，多角度考核学生的理论知识、职业能力和职业素养。（1）过程考核以平时多角度评价的方式，全面考核学生的理论知识、职业能力和职业素养。总成绩为100分。表4过程考核比例分配表学校教师