《数控铣削加工》课程标准.docx

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1、数控铳削加工课程标准一、课程基本信息课程名称：数控铳削加工课程类别：专业技能平台课程适应专业：数控技术应用专业学时学分：186学时，占IO学分开课学期：第3、4学期二、课程概述数控铳削加工是一门传授数控铳床编程知识和操作技能的课程，是需要较强实践能力的专业核心课程。本课是在学生学习了机械基础、机械制图、极限配合与机械测量、电工基础等课程之后所进行的数控铳削加工相关知识和技能的讲授。结合企业铳削类典型零件，主要内容包括：平面阶梯件的加工，简单外轮廓的加工,孔类零件的加工，简单内轮廓的加工，复杂轮廓的加工曲面的加工。通过教学做一体化,引导学生进行工学结合的学习活动，培养学生对铳削类典型零件的综合分

2、析能力，以及应用数控铳床熟练编程与操作的能力，并为学生考取数控铳床中级职业资格等级证所服务。三、课程目标通过本课程的学习，使学生具备本专业高素质劳动者和高技能应用型人才，所必须的数控铳削加工的基本知识和基本技能，同时具备诚实守信的职业道德、创新创业精神、团队合作精神、善于沟通的交际意识等优秀品质。（一）素质培养学生的爱岗敬业、勤恳踏实，勤恳厚道的职业道德观念；养成严谨细致、精益求精，不断进取的工作作风；培养创新、竞争与团结协作意识。（二）知识1 .熟悉数控车间管理规程、数控铳床安全操作规程；2 .掌握常用数控铳削编程指令的编辑；3 .掌握铳削加工工艺制定；4 .熟悉数控铳床加工简单难度平面类零

3、件方法；5 .熟悉数控铳床加工简单难度型腔类零件方法；6 .掌握数控铳床简单维护和保养;（三）能力1 .能够熟悉数控车间管理规程、数控铳床安全操作规程；2 .理解数控铳削编程指令的应用，能正确编制数控铳削加工工艺；3 .能应用数控铳床对简单难度平面类零件进行编程与加工；4 .能应用数控铳床对简单难度型腔类零件进行编程与加工；5 .具有数控铳床简单维护和保养的能力；6 .制订生产要作计划和实施方案和解决具体问题；7 .具有信息交流和相互合作的能力。四、课程设计及内容（一）课程设计思路本课程的设计是根据职业学校学生的认知水平、企业的需求，以典型零件为载体，有机地融入理论知识与操作技能，教学内容设计

4、成任务化项目。形成“课堂教学与实训生产”产学一体的工学结合课程教学模式；教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式，通过理论与实践相结合，重点评价学生的职业能力。（二）课程内容及教学要求序号课程内容学习任务教学要求（含实训设计）学时11.数控铳床相关知识能认识数控铳床222.数控铳床安全操作规程、机床保养与维护能够遵守数控车间管理规程、数控铳床安全操作规程233.数控铳床坐标系能区分坐标轴及正负方向24压板垫铁的加工4.数控宇龙仿真软件、FANUCoi/华中数控系统操作面板能认识数控宇龙仿真软件操作界面能认识FANUCOi/华中数控系统操作面板及开关机255.数控铳削M）I操作及相关指令能

5、手动或手轮移动坐标轴到指定位置能认识数铳简单功能指令466.面铳刀的结构功能能正确使用面铳刀及手动装刀；能够按照安全操作流程手动完成压板垫块加工；67塑料方1.数控铳床对刀能对工件进行对刀和设置工件坐标系参数；28盒凸模的加工2.数控程序的结构、格式与指令能够读懂塑料方盒凸模的加工程序；293.GOkGOOGO2、GO3、G54G59、G90、G91、等指令含义娇式能够完成塑料方盒凸模程序的录入、校验以及编辑；4104.数控铳床程序编辑、管理与运行能在老师的指导下利用仿真软件完成塑料方盒凸模的模拟加工；1115.刀具卡、工序卡能规范填写工序卡、刀具卡；2126.立铳刀的结构、功能能利用已给程序

6、选用合适立铳刀完成平面、矩形轮廓的加工;113十字滑块联轴器的加工L切削用量的定义与选用能够读懂十字滑块连轴器图纸，选用合适的切削用量；2142.G41、G42、G40等指令含义及格式能够编制十字滑块联轴器的部分加工程序；能够利用仿真软件完成十字滑块联轴器模拟加工；4153.粗、精加工控制尺寸的方法能够正确完成翻面装夹定位和控制精度；6164.外径内径千分尺的结构、功能能正确使用游标卡尺、外径千分尺、内径千分尺测量十字滑块联轴器；617连接板的加工1.孔系的加工方法能拟定多孔加工的定位路线；2182.G81、G83、G80、G73钻孔指令的格式和含义会利用G81、G83G80等钻孔指令编制程序

7、；4193.孔加工程序的编制及加工步骤能编写连接板的加工程序及工序能利用仿真软件完成连接板模拟加工6204.钻头、钱刀、镇刀的结构，功能及刃磨会孔加工刀具的刃磨能够按照安全操作流程在单段和自动模式下完成连接板的加工；621塑料方盒凹模1.简单封闭槽编程方法会简单封闭槽类零件的编程；能编制塑料方盒凹模的加工程序；122的加工2.下刀方法简介能理解封闭槽的下刀方法2233.螺旋下刀的数控编程能编写螺旋下刀的加工程序；6244.键槽刀的结构、功能能认识键槽刀的结构和功能；能利用仿真软件完成塑料方盒凹模模拟加工；能按照安全操作流程在单段和自动模式下完成塑料方盒凹模加工；625卸料板的加工1.数控铳削刀

8、具材料能认识数控铳削刀具材料；6262.数控铳削刀具的选择能够根据零件材料的不同，选择不同刀具的材料；能够根据零件轮廓的不同，选择合适的刀具6273.数控铳削刀具的刃磨会数控铳削刀具的刃磨；能编写卸料板的加工程序；能利用仿真软件完成卸料板的加工；能够按照安全操作流程在单段和自动模式下完成卸料板的加工；能正确使用游标卡尺、内径千分尺测量卸料板；628后端盖的加工L合理安排复杂零件加工工艺的方法能正确安排复杂外轮廓加工工艺；能够完成换刀，再次对刀；6292.进刀点与退刀点的合理选择方法能合理设置进刀点与退刀点；能独立编写后端盖的加工程序；6303.不同夹具的结构、功能能理解不同夹具的结构和功能；能

9、利用仿真软件完成后端盖加工；能按照安全操作流程在单段和自动模式下完成后端盖的加工；能根据加工图样要求控制尺寸精度；能正确使用游标卡尺、外径千分尺测量后端盖；631箱盖的加.LM98、M99指令含义及子程序的格式能掌握M98、M99指令格式；6322.子程序的编程方法能应用子程序编写箱盖的加工程序；能够按照安全操作流程在单段和自动模式下完成箱盖的加6工；1.G68G69、G25、G24指令含义及格式；能应用G68、G69、G25、G24指令编写矩形牙嵌式离合器的加工程序；133矩形牙嵌式离合器的加工2.配合件加工，非对称尺寸公差及每两个矩形牙嵌式离合器之间的配合精度；能正确安排复杂内外轮廓加工工

10、艺；能够读懂矩形牙嵌式离合器图纸，分析加工工艺并规范填写工序卡、刀具卡；能够根据不同零件结构选择不同直径的刀具进行加工，在不同工步间正确进行手动换刀和对刀操作，保证对刀精度；能够按照安全操作流程在单段和自动模式下完成矩形牙嵌式的加工；能正确使用游标卡尺、内径千分尺、外径千分尺测量矩形牙嵌式离合器并控制尺寸；能保证非对称尺寸公差及每两个矩形牙嵌式离合器之间的配合精度；8343.查阅刀具手册、金属切削工艺手册、操作说明书等资料的方法会查阅机械手册21.多面零件装夹定位的方法能读懂盒图纸，分析加工工艺并规范填写工序卡、刀具卡；能正确安排两次以上装夹加工工艺;能在不同工步间正确进行手动换刀和对刀操作，

11、保证对刀精度；635盒的加工2.侧面对刀的方法能够独立编写盒的加工程序；能够利用仿真软件完成盒的加工；能够按照安全操作流程在单段和自动模式下完成盒的加工；能正确使用游标卡尺、内径千分尺、外径千分尺测量盒并控制尺寸；能使用百分表进行翻面找正，翻面加工时控制总体高度尺寸；1036烟灰缸的加工1.宏程序的格式与定义能读懂烟灰缸图纸，分析加工工艺并规范填写工序卡、刀具卡；能利用立铳刀编制倒角、椭圆宏程序；b372.球头刀的结构、功能能认识球头刀的结构和功能；能利用球头刀编制倒角、椭圆宏程序；能利用仿真软件完成烟灰缸的加工；能按照安全操作流程12在单段和自动模式下完成烟灰缸的加工；能保证烟灰缸的表面粗糙

12、度；合计186五、教学条件（一）师资队伍坚持“走出去，请进来”的原则，通过赴企业挂职锻炼，行业资格认证培训，聘用企业行业技术专家、能工巧匠等方式，制定教学团队建设规划并付诸实施。鼓励专任教师下企业“充电”，并从企业聘请技术专家和技术能手担任兼职教师，优化师资队伍结构，建立一支专兼结合的“双师结构”教学团队，强化职业教育特色。本专业教师数量与教学班级（或学生比例）符合规定要求的标准配置，形成职称、学历、学缘、年龄结构合理的课程团队。其中双师素质教师比例不少于80乐企业兼职教师与专任教师比例不大于1：4,专业带头人不少于1名，专业骨干教师不少于4名，高级讲师职称比例不小于20%,专业教师每2年应有

13、1个月的时间到企业从事本专业的实践工作。1 .课程负责人课程负责人熟悉本课程理论知识和基本业务流程，具有较高的数控铳削加工能力，懂得中职教育规律，实践经验丰富，教学能力强，在本专业领域有较高的学术造诣和影响力，具有副高级及以上技术职称和技师职业资格。2 .课程团队（1）专任教师：应为“双师型”在岗在编的专职教师，具有中级及以上专业技术职务，具有丰富的实践和教学经验，教学能力强，有一定的学术水平，对本门课程在专业中的地位、作用有较深入认识。具有扎实的数控理论功底和一定的企业操作工作经历，熟悉利用机床进行零件的分析和加工能力；能够示范操作数控机床加工；能够指导学生采用情境教学法、讲授法、项目教学法

14、等多种教学方法进行典型零件的编程与加工。（2）兼职教师：主要从本专业相关的行业企业聘任，具有本专业扎实的理论知识和丰富的工程实践经验（现场实际工作经历3年以上和数控铳工高级技能等级），具备良好的思想政治素质、职业道德和工匠精神，具备较强组织协调能力并指导学生实践操作；能承担本课程教学、实习实训指导和学生职业发展规划指导等教育教学任务。对不同方法聘请的行业技术骨干，应签订相应协议，制定灵活的授课时间表。（二）教学设施1.校内实训室基本要求根据数控技术应用专业人才培养目标、综合职业能力要求，从专业学习领域课程实施要求出发，按照集“理论教学、实训、生产、技能鉴定”四大功能于一体的思路，建设了以下一体化实训教室。一体化实训教室基本情况序号实训室名称主要设备主要功能工位1钳工实训室钳台、台钻、平板、方箱锯、塞、铿、钻、扩、较、攻丝、套丝、装配502车削加工实训室普通卧式车床车外形、内孔、螺纹、沟槽、圆锥、圆弧、曲线303数控仿真CAD/CAM实训室计算机、一体机、网络CAD绘图，CAM编程、仿真模拟504数控车削加工实训室数控车床、计算机编程车外形、内孔、螺纹、沟槽、圆锥、曲