《学会尊重》.docx

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1、学会尊重活动目标：1、了解尊重他人的重要性。2、学会在日常学习、生活中尊重他人，养成尊重他人的良好习惯。活动重点：学会尊重他人。活动难点：养成尊重他人的良好习惯。活动方式：创设情境、角色表演、启发谈话、讨论交流活动过程：一、游戏导入：了解什么是尊重1、“跟着我来做一做”表演。今天，我们一起来上一节心理健康课。首先，我们先来做一个跟着我来做一做的游戏。请两名同学到前面来，一个人表演动作、表情或声音，另一个同学表演镜子中的影像，要尽量逼真地模仿出来！2、谈感受同学们，通过这个小游戏，你有什么感受？3、出示课题学会尊重二、情境聚焦：感受尊重他人的意义1、动画故事大象和小老鼠（1）欣赏大象和小老鼠的故

2、事。（2）从这个故事中你能体会到什么？有什么感受呢？2、情景剧我的作业哪去了（1）同学们，生活中不尊重他人，容易影响到人与人之间的友谊，自己也不会被别人尊重，生活中你遇到过下面这种场景吗？请欣赏情景剧我的作业哪去了。（2）看了这个故事，你有什么感受？小结：我们要尊重身边的每一个人，无论他们是强大还是弱小，或许在我们遇到危难的时候，他就是那只解救我们的小老鼠。我们还要尊重他人的感受，尊重他人的隐私，应多给别人鼓励。这样人与人之间的关系才会和谐美好。三、心灵交流：讨论尊重他人的方法1、谈经历：同学们，在我们的生活中是否发生过自己没有受到尊重的情况呢？这些行为你是否对别人做过呢？2、讨论：如何尊重他

3、人分成三部分来讨论一下在家里、在学校、在社会上怎样做才是尊重他人，一起来制定一下“尊重细则”。在家里，尊重父母亲人需要注意哪些？在学校，尊重老师和同学需要注意哪些？走出校门，与社会上的陌生人相处需要注意什么？3、讨论结果汇报4、归纳：对待父母亲人要孝顺、关心。,对待老师、同学要敬重、友爱。尊重他人，尊重自己对待陌生人要真诚、热情。四、情景再现：角色体验同学们，通过刚才的活动，我们了解了怎样去尊重他人，看看下面这些行为做得对不对？（出示两幅图）下面有几个小伙伴遇到了一些问题，不知道该怎么处理，请你们为他们出出主意。情景一：小明和小王约好星期天去郊游，但是小明的爷爷奶奶突然从外地来看他。于是，小明

4、不想去郊游了。他打电话向小王解释，可没人接，小明应该怎么办？A.不去，但设法告诉小王B.去，并尽量使自己过得愉快。C.去，但要向小王解释一下自己的情况，问他如果自己早点回家，他是否介意。D.其他办法。情景二：小蕾和芳芳是朋友。一天，一群同学拿芳芳开玩笑，这时小蕾应该怎么办？A.跟大家一起笑。B.先说些别的话题，替芳芳解围，事后再和那些同学讲道理。C.当场斥责那些同学。D.其他办法。五、谈论收获，共话尊重1、学生谈收获同学们，感谢你们给小伙伴们出的这么多好主意，说说你今天的收获吧！2、 老师小结今天，当你们反思自己的言行是否尊重他人的时候，老师也在反思，在工作生活中我也有情绪控制不好的时候，也有

5、不尊重你们的表现，在这里，老师也表示真诚的歉意，并保证以后努力做一个尊重学生的好老师，也希望你们做一个尊重老师、尊重他人的好学生。希望通过今天的活动，我们能共同学会尊重他人，也尊重自己。3、 诗朗诵学会尊重诵读学会尊重结束本课。独特的我教学目标1.知识与能力学生能了解到每个人都有自己的特点,正确认识自己的优缺点。2,过程与方法学生通过各种游戏和活动,学会清楚地表达自己的见解和感受,学会比较客观地评价自己。3.情感与态度培养学生认同自我，接纳自我的态度，培养学生的自信心。教学重难点重点:通过学习使学生能了解到每个人都有自己的特点,正确认识自己的优缺点。难点：认识自己的优缺点，正确分析自我，相信自

6、我，完善自我。教学过程一、新课导入师洞学们,在我们的手上隐藏着一个每个人独特的小秘密，你知道是什么吗？对，就是我们的指纹。现在,我们一起来做一个小游戏。请大家准备好印泥和白纸,看看我们的指纹藏着什么秘密。（学生在白纸上印上自己的指纹,观察指纹并交流讨论。）师:现在我们请一些同学来说一说,你发现了指纹有哪些秘密？生:我们的指纹有大有小,形状各不相同。师总结：同学们，你们观察得很仔细。我们在办理很多证件，如身份证、签证时，都要按手印或录入指纹，指纹是我们确认身份的重要依据，就是因为在这个世界上没有哪两个人的指纹是完全相同的。同样，我们每个人在这个世界上也是独特的。二、猜猜我是谁现在我们每个人准备一

7、张小卡片，在卡片上对自己进行描述（可以是性格、爱好、特长等方面的内容），最后署名。师：现在请同学们把准备好的小卡片投入讲台的小纸箱里面，然后我随机抽取几位同学的小卡片，念给全班同学听，大家一起来猜猜这个小卡片里面描述的主人公是谁。卡片一：我在我们班最高，喜欢打篮球。卡片二：我长头发，大眼睛，喜欢做手工。卡片三师：刚才只是让同学们猜，现在我继续抽取几位同学的小卡片，大家除了猜之外，还要说说你们猜到的这个同学和他卡片上所描述的自己一样吗？也可以对“他/她”的描述进行补充哦。师：通过这个小游戏，我相信同学们都对自己有了初步的了解。我们每个人都有自己的兴趣、爱好或特长，每个人都有自己的特点。虽然我们每

8、个人都能找到自己的特点，但是刚才的小游戏也说明我们眼中的自己和别人眼中的自己有时候不太一样。我们还可以通过哪些渠道去了解自己的特点呢？（引导学生阅读“课堂活动一一赵兴的调查结果”，完成P3内容）师：在不同人的眼中我们的特点不一样。假如你不认同某些人对你的看法，你会以什么方式与他们沟通呢？三、展开想象，放飞自我师：生活中，我们常常对自己有特别的期望。假如你拥有神奇的魔法，可以将自己变成你想成为的事物，你想变成什么呢？引导学生阅读教材第4页活动内容，参照活动内容表述自己的想法。刚才同学们都踊跃地表达了对自己的期望。那么，你们是否能从这些期望中，找到自己呢？过渡：每个人都有丰富的内心世界，在个人独特

9、的内心世界中存放着自己喜爱的事物、美好的经历、特别的感受，还会有各种想法和疑问。阅读教材第5页“阅读角”一我独特的内心世界。我相信你们都有属于自己的“故事袋”，里面肯定五彩斑斓。你愿意和大家分享你的秘密吗？四、我能做更好生：阅读教材第6页一一我是不是很差劲呢？师：你是不是和小健一样，会感到自己有这样那样的缺点，有时候甚至认为自己很差劲呢？如果你愿意，把自己的想法和“不倒翁先生”说一说吧！师：现在请一些同学来跟大家说说你刚才和“不倒翁先生”说了些什么。师：你们想知道小健和“不倒翁先生”的故事吗？请同学们翻开教材第8页。生：阅读教材第8页“阅读角”一一其实，你也很棒！师：同学们，我们每个人都有自己的特点，也有不完美的地方。我们可以不断地改进自己，使自己变得更好。把自己擅长的事情做好，你就是最棒的！五、课堂小结同学们，我们每个人都是独特的，都有自己的特点，也有不完美的地方。我们要正确认识自己，客观评价自己，不断改进自己，使自己变得更好。