4皮西那乡九年一贯制学校学校教学设计研究三年发展规划.docx

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1、皮西那乡九年一贯制学校（中学）部教学研究三年开展规划皮西那乡九年一贯制学校学校是一所办学历史不算悠久，但紧跟教育开展步伐的学校。学校有一批淳朴乐学的学生和一支有一定专业水平敬业重教的教师队伍。现在原有办学根基上，结合管理区教育改革布局构造调整引起的生源变化，在全国教育现代化深入推进和管理区教育综合配套改革的背景下，特制定我校新三年开展规划。一、根基与现状（一）外部环境在我校三年开展规划的制定过程中，应充分立足于我区教育改革的大背景之下，理性思考和设计若何在推进城乡教育一体化的过程中，整体提升我校教育质量和办学品位，成为办事处百姓认可的优质教育资源。另外，教育局提出了“教育现代化的工作目标，因此

2、，我们在开展规划的制定中也应充分考虑教育现代化的内涵和实践途径，将教育改革的方向和内容融入我校的开展规划中。（二）内部条件1、教师构造状况学校现有教职工96人。他们积累了一定的教学经历，具有潜在的开展空间。近年来，学校通过多种途径强化教师的课堂教学能力和人文素养的提升，教师整体素质构造得到改善。2、学校管理状况近一年来，学校在围绕办学理念和学校特色不断改善管理队伍构造，提升学校管理水平方面做了努力，学校的管理机制和效能与教育现代化开展的要求在不断缩短差距。干部队伍在管理中有一定的开拓进取精神，并努力跟进学校开展目标。（三）存在的缺乏1、教师的专业化水平需进一步提高，队伍建设任重道远。从整体上看

3、，我校教师能够抑制各方面的压力，积极主动地投入教育教学工作中。他们的各项工作得到了家长、学生的好评。但是，从教育事业开展的要求来看，教师的教学观、学生观、质量观与国家和管理区教育开展目标和任务还存在较大差距。名优教师的引进和培养任务还十分艰巨，专业引领作用需要不断增强；新课程的实施需要有着全新教育理念与教学行为的学习型教师队伍作为支撑。我校学科骨干教师的核心辐射功能仍未能充分发挥，局部青年教师有较大的开展潜力，个体素质较好，但进取心不强，努力目标不明确，还未充分展示应有的风采，服务意识有待加强。2、教育科研与新课改亟待整合。我校虽有教科研课题，但是因为缺乏专家和理论的引领，尚停留在“自我摸索的

4、层面，教师的教育科研意识比较淡泊，缺少教育科研的热情，学校还未能形成良好的科研气氛。若何找准教育科研与新课改的有机结合点，真正形成科研课改齐头并进的良好局面，是我们当前需要努力的方向。二、学校开展思路：（一）办学理念：知行结合学以致用在科学开展观的指导下，挖掘传统文化的深厚底蕴，打造富有艺术气息的书香校园，让教师们在书香中自我开展，让孩子们在书香中不断成长。主要围绕以下“一条主线，两个重点。1、一条主线：围绕陶行知先生的“生活教育理念，依托传统文化熏陶人的实施载体，探索“高效课堂的办学实践模式，满足社会对学校教育的高品质要求。这既是我们今后三年的开展方向，也是我们将为之奋斗的办学理想。2、两个

5、重点：一是着眼于学生综合素养，提高课堂教学的有效性；二是着眼于教师专业化开展，提高教师专业技能和人文素养。（二）办学目标以师生的生命成长为开展理念，以促进教师专业化开展，提高学生综合素养为出发点和归宿，力争到2017年把学校办成一所“质量保证、艺体见长，在学生、家长及社会中认可度较高的教育特色学校。校训：文明团结勤奋创新校风：合作奉献务实教风：严谨互助创新学风：明礼乐学力行三、重点开展工程（一）、学校管理责任人：目标：坚持以传统文化兴校抓管理，人法双馨抓落实，促进学校制度建设，营造以美育人、用心教育的良好工作气氛。措施：1、充分发挥党支部的战斗堡垒作用，调动各部门工作积极性，保障学校各项工作顺

6、利开展。2、加强干部队伍建设，营造严谨与宽松相融的和谐管理气氛。3、加强学校团队文化建设，树立坦诚、信任、尊重、协作的团队精神，提升教师对学校开展的认同感促进学校内涵开展。4、完善各级家长委员会组织建设，让家长社区共同参与，促进学生安康开展。5、建设学校教工之家，开展教工活动，通过“读书沙龙等体验活动，增强教工人文底蕴，创立学习型组织。6、以艺术教育为抓手，加强师生活动建设，陶冶情操，开展个性，营造具有浓郁艺术气息的书香校园文化，提高师生人文素养。阶段性目标：第一年（2014、92015、8）年度目标：1、以传统文化导读为抓手，进一步确立办学理念、办学目标。2、提高教育教学质量，创设校园育人文

7、化环境。任务：1、强化校长室教导处教研组三级管理的制度建设。2、加强干部自培，认真学习现代教育思想和教育基本理论，明确干部个人和分管工作的开展目标。3、完善校园文化活动建设的评价指标，加强教师作风主流意识为抓手，营造用心育人的工作气氛。4、完善教师成长的开展规划，鼓励教师在专业和个性开展上自创特色。第二年（2015、92016、8）年度目标：以人为本，形成学校共同愿景。任务：1、增强干部的目标管理意识，主动将目标任务落到实处。2、以？打造书香校园，促进师生共同成长？的课题研究为抓手，提高教师职业素养。第三年（2016、92017、8）年度目标：以构建和谐校园为出发点，推进学校、家庭、社区的现代

8、学校制度建设。任务：1、以创立学习型学校为目标加强团队建设，形成教师终身学习和个人开展的良好气氛。2、加强与社区的沟通，逐步完善学校、家庭、社区科学合理的，多元的评价体系和监视机制，实现管理工作的制度化、标准化、民主化、科学化。三年目标达成的预期效果：1、干部专业素养：干部深入教育教学第一线，力争成为教学骨干型的管理者。中层及中层以上干部要积极开展学校管理和教学工作的研究，力争每人每年有1篇以上论文在市级范围交流或发表。2、管理成果：学校要争创“安全文明校园，“教育科研先进集体，“文化教育特色学校。学校的教学质量在管理区学校中处于中等以上水平，家长满意率到达98%以上。（二）、教师专业化开展责

9、任人：艾那么拉阿皮孜目标：以教师开展为本，以人文美育思想引领教育教学工作为核心，以教师专业化开展为出发点，以学习型、研究型教师梯队建设为突破口，关注三种能力的培养（即，教学设计能力、课堂驾驭能力、总结反思能力），把教师队伍建设成为一支具有高度责任心和人文素养的群体。任务：1、加强师德师风建设，增强教师的人格力量，提高育人能力。（1）将教师的职业道德、人文素养，纳入学科教师的专业开展评价中；将班级文化建设、家庭教育指导、学生心理辅导等，纳入班主任教师的专业开展评价中。(2)以“改正职业陋习，做文化教师为主题，开展人文教育体验活动，促进教师内涵开展。2、注重研训一体化，提高教师的专业化水平。(1)

10、以“课堂教学的有效性研究为抓手，以随堂课的教学质量为突破，依托教师个体的智慧和教研组的集体智慧，不断提升教师教学设计能力、课堂驾驭能力、总结反思能力。(2)开展以“构建高效课堂为主题的教学研究，建设新的教学评价标准，营造师生民主、和谐的课堂教学气氛。(3)注重挖掘教材中的审美因素，提高教师开展审美教育的能力与水平。3、创设校本培训机制，为骨干梯队建设搭设舞台。推进课堂教学促进方窠的实施，帮助不同开展阶段的教师制定开展规划，促进教师队伍的整体开展。4、建设多元的教师开展性评价制度。(1)改进教师的考核评价制度。完善教师开展的评价指标体系，对教师的师德素养、教育能力、教学能力、科研成果、培训情况、

11、以及对学生学习兴趣和态度的培养情况等进展全面的考核，用评价来促进教师专业水平的整体提高。(2)建设个性化的“教师学习和开展档案即成长档案)。充分依托教导处和教研组，对每一位教师制订课堂教学改进方案，明确每学期重点突破的薄弱环节，从而全面深入教改核心，着力提升课堂教学效能。(3)学校设立奖励制度。加大对教研组的考核奖励力度，以此促进教师团队的共同成长。同时，进一步完善骨干教师的评选机制，尤其要关注德育骨干教师的评选，营造良好的育人气氛。阶段性目标：第一年：2014.92015.8年度目标：加强教师专业开展平台建设，完善教师专业开展的机制任务：1、建设教师专业化开展的相关评价机制。2、搭设自我实现

12、平台，建设“教师成长档案。3、开展对教师德育工作和教学工作现状调研，为教师课堂教学促进方案提供明确的方向。第二年：2015.92016.8年度目标：加强课程平台建设，改善教育教学实践任务：1、开展教师人文读书活动，提高教师专业素养。2、立足“课堂教学的有效性研究，关注常态课质量。3、力口强“高效课堂的课题研究，建设新的教学评价标准。第三年：2016.92017.8年度目标：深化校本培训，形成教师专业开展良好环境任务：1、开展“好书伴我成长的读书节成果展示。2、开展师德建设系列研讨活动：“在育人中成长。3、汇编“高效课堂课例集。4、进展教师课堂教学促进方案的阶段反响。三年达成的预期效果1、教师素

13、质构造：各级骨干教师在现有的根基上各增加1-2名。2、教师专业素养：100%教师在校内进展公开教学展示，50%教师对外进展公开教学展示；100%教师有论文发表或交流，其中争取有三分之一的教师论文在市级以上刊物发表；三分之一的教师到达校内教学常规免检。3、教师教育成果：？“高效课堂课例集？。（四）教学工作责任人：艾那么拉阿皮孜麦麦提艾那么孜吾麦尔目标：以新课改理念为指导，积极推进“课堂教学有效性的研究与实践，构建具有传统文化特色的和谐课堂教学文化。在教学管理、质量监测、教学评价、校本师训等方面实现新的突破，实现教与学的最优化，实现教师与学生共同成长。措施：1、以常规自控（互控）为突破口，开展课堂

14、教学有效性的实践与探索。备课自控，对不同层面教师分别要求，不断提高二次备课的质量；随堂课互控，不断提高教师驾驭课堂的能力。注重练习设计有效性的实践与研究，切实减轻学生过重的课业负担。2、以课题研究为核心，构建具有“高效课堂的课堂教学教研，逐步形成我校校本课程，通过研究、实践，提高全员的课程理念及教育行为的转变。3、以学生素质、能力培养为目标，完善教学质量评价体系。加强质量监控,实施质量过程性管理，实现学科教学的最优化，重视学生学习习惯培养，将学生的学习习惯、学科能力展示情况、文体活动参与情况与学业评价相结合，切实把提高学生综合素养的有效性落到实处。（五）教育科研工作：责任人：麦麦提艾那么孜吾麦

15、尔目标：拥有健全的学校教育科研机构，形成通畅、标准的科研网络，能将教育科研和日常的教学工作融合在一起，提高学校的整体形象，力求形成自己的风格。措施：1、开展“传统文化经典导读的课题研究，以课题来带动办学特色的实现。2、教研组建设要以科研为先导，每个教研组在学校总课题下确立小课题，教研组的一切活动要围绕课题运转。3、骨干教师是科研的主要力量，校级以上的青年骨干教师、学科带头人必须是课题主持人，通过科研培训和实践指导，提高科研能力。4、建设并完善学校、小组、个人三级科研网络，采用行动研究法，推进学校的科研进程。5、完善科研档案，做到种类齐、过程清，使科研工作纳入正常运作的轨道。任务：1、围绕“高效课堂的课题，逐步提高教师的科研能力。2、科研工作管理标准化、开展正常化。教师人人有课题，并有过程性评价档案袋。3、每学期组织1-2次的教师科研培训。4、将研、训有机结合在一起，形成师生和谐的教学气氛。五、学校开展的保障与评价（一）思想保障发动和组织全校教职工认真讨论？学校三年开展规划？，统一认识，振奋精神，形成齐心协力、荣辱与共的局面。（二）组织保障1、学校成立以校长为组长