22-23（一）四年级科学学科教学计划.docx

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1、2022-2023学年第一学期四年级科学学科教学计划起止日期单元教学目的要求教学内容及教时数教学重难点教辅手段科学观念1.1听听声音（1课时）L细心倾听周围观察、实L知道我们周围充满各种声音，引导学1.2声音是怎样产生的的声音，能根据验、探究生运用高低、强弱等词汇描述听到的声（1课时）听到的声音高音并能给声音进行简单的分类。1.3声音是怎样传播的低、强弱给听到2.通过观察发声的物体，懂得声音是由（1课时）的声音分类。9月5日第一单物体的振动产生的，并且通过物体以波1.4我们是怎样听到声2.能对“声音是-9月30元的形式从一个地方传播到另一个地方。音的（1课时）怎样产生的”提日3.认识到声音可以

2、在气体、固体和液体1.5声音的强与弱（1课出自己的观点，中传播。时）知道声音是由物4.知道人耳中的鼓膜能够感应声波并震1.6声音的高与低（1课体的振动产生的动，使声音传到内耳，引起听觉，引导时）概念。能尝试通学生了解耳廓和鼓膜的作用。1.7让弦发出高低不同过多种方法和途5.知道声音的强弱可以用音量来描述，的声音径观察到物体发物体音量的大小与物体振动幅度有着密1.8制作我的小乐器（1声时在振动的证切关系；声音的高低可以用音高来描述，课时）据。物体的音高与物体振动的快慢有关。3.通过实验研究6.懂得物体长短、粗细不同，发出声音声音在不同物体的高低也就不同，短而细的物体发出的中的传播效果，声音高，长

3、而粗的物体发出的声音低。理解声音是以波7.在了解声音知识及物体发声原理的基的形式传播的，础上，动手制作一个简单的乐器，引导能简单地描述声学生养成动脑动手的习惯，感受科学的音的传播方式；魅力。对比实验中对条科学思维件的控制等。L运用语言描述听到的声音，并能给声4.通过模拟自制音进行简单的分类。的鼓膜在远近、2.借助实验和想象，对声音传播的方式强弱不同声音作进行描述。用下振动的状3.通过使物体发出强弱不同的声音，观态，解释人耳鼓察物体振动幅度的不同，把物体的振动膜的作用。状态和发出的不同声音联系起来，提高实验操作能力和归纳总结能力。4 .通过描述尺子伸出桌外长度的不同时，振动的快慢和发出声音高低的

4、变化情况，提高学生进行有根据的推测和科学操作能力。探究实践1.能观察、比较、描述物体发声和不发声时的不同状态，并记录下来。5 .设计声音在不同物体中的传播实验，对声音在不同物体中的传播情况进行比较。6 .通过模拟自制的鼓膜在远近、强弱不同声音作用下振动的状态，解释人耳鼓膜的作用。态度责任1.在认识声音的活动中，逐步养成留心5.声音的强弱与物体振动幅度有关。振动幅度越大，声音越强；振动幅度越小，声音越弱。能如实观察并记录物体的振动幅度，并与发出的声音强弱相联系。6.发现影响弦乐器音高的因素，设计能让弦音高发生连续变化的方案。观察的习惯和态度，乐于与同伴交流2 .通过实验设计和探究,培养学生严谨、

5、细致的观察习惯和态度，在实验过程中，能积极大胆阐述自己的发现，乐于与他人合作。3 .形成善于观察、把事物的特点和性质相联系的习惯。4 .初步认识到声音是我们日常生活的一部分，它随时随地影响着我们的生活。5 .科学技术随时都影响我们的生活。6 .意识到从实验中获取事实是认识世界的基本方法。7 .认识到耳对人们生活的重要性，初步了解对于鼓膜的保护。10月8日-11月11日第二单元科学观念1.了解人体呼吸器官的结构及各部分的特点和作用，知道呼吸是人体重要的活2.1感受我们的呼吸（1课时）2.2呼吸与健康生活（1L学生经历自身体验观察与模拟实验了解呼吸的实验、观察、探究动，呼吸的过程是气体交换的过程。

6、课时）过程是气体交换2.了解肺活量的概念，懂得肺活量的测2.3测量肺活量（1课的过程，鼻腔、量方法，知道经常参加体育锻炼，可以时）口腔、气管、肺增加肺活量，增强呼吸功能，保持身体2.4一天的食物（1课等器官共同参与健康。时）呼吸活动。3.了解自己一天中所吃的食物，并能按2.5食物中的营养（1课2.学生通过统计照不同的标准对所吃的食物进行分类。时）与分析不同状态4.懂得食物中含有蛋白质、糖类、脂肪、2.6营养要均衡（1课下呼吸次数的变维生素、无机盐和水等丰富的营养成分，时）化，理解呼吸功人体所需的营养就是从各种食物中获取2.7食物在口腔里的变能与身体健康的的。我们要合理搭配膳食，保证营养均化（1

7、课时）关系。衡。2.8食物在身体里的旅3.学生通过分5.了解人体消化器官的组成及其作用，行（1课时）析、反思肺活量了解食物在口腔中的变化,认识到牙齿、测量数据，认识舌头、胃部的作用。到积极锻炼提高科学思维肺活量的重要L学生通过讨论，认识氧气与人体生命性。活动联系。4.学生在对食物2.学生通过拓展活动，了解呼吸与健康进行记录和分类生活之间是有关联的。活动中，发现我3.通过阅读资料获取信息，丰富对食物们吃的食物是丰中的营养成分、营养的类别等方面的认富多样的。识。5.用实验的方法探究实践检测食物中的糖L学生通过自主体验和观察，感受到呼类和脂肪，用双吸时身体各部分的变化。缩胭试剂检测食2.学生通过进行

8、人体呼吸的模拟实验，物中的蛋白质。了解呼吸器官在呼吸过程中的协同合6.知道搭配膳食作。时营养要品种多3.学生通过利用简易的材料测量肺活样，并保持合理量，掌握如何获取合理的数据，并初步数量，根据“平学会对数据进行统计分析。衡膳食宝塔”有4.观察、描述食物在口腔中的变化以及效处理营养需求牙齿形状的特点、分布，能对食物在口量与食物量之间腔中的变化进行简单的记录。的关系。5.制出食物消化过程图，并能够在不断7.认识各个消化完善认识的过程中，对自己的画的食物器官的功能，理消化图进行补充完善Q解器官的功能是态度责任由结构决定的，1.学生通过呼吸体验活动，对探究自己理解消化道的蠕的身体感兴趣。动，理解食物消

9、2.愿意倾听别人的观点，乐于表达自己化是由多个器官的想法。共同协作而完成3.学生能够耐心、细致地完成测量活动，的，建立系统和并在活动中相互交流，相互协作。有联系的观点。4.学生通过探究活动，逐步学会以事实为依据，不从众，在独立思考的基础上乐于与人合作交流。5.学生在对食物进行记录和分类活动中认识到人类需要从自然界获取食物转化为人体所需要的养料与能量。6.体会食物营养与人体健康的关系，科学知识可以指导人们科学饮食。科学观念L通过实验探究收集信L懂得力的作用，知道物体的静止和运拉力大小和小车息、实动都需要力的作用，探究物体运动快慢运动快慢之间的验、分析与拉力大小的关系。关系，有序地进2.通过用气球

10、驱动小车，认识推力和反行合作探究，并冲力的概念，了解推力和反冲力的作用用实验数据说明以及在日常生产生活中的运用。拉力大小和小车3.通过用橡皮筋驱动小车，认识弹性和运动快慢之间的弹力的概念，知道弹力的大小与什么因3.1让小车运动起来（1关系。素有关，认识到弹力的作用以及弹力在课时）2.探究橡皮筋缠日常生产生活中的运用。3.2用气球驱动小车（1绕圈数与小车运4.认识弹簧测力计，了解弹簧测力计的课时）动距离的关系，原理，并学会使用弹簧测力计来测量力3.3用橡皮筋驱动小车探究橡皮筋缠绕的大小。（1课时）圈数与小车运动5.认识摩擦力，了解摩擦力的概念，懂3.4弹簧测力计（1课距离的关系；并11月14第三

11、单得摩擦力的大小与什么因素有关以及摩时）对数据进行收日T2月元擦力在日常生产生活中的运用。3.5运动与摩擦力（1课集、处理和分析。9日6.运动的物体都具有能量，了解运动物时）3.能正确使用弹探究实践6.能根据设计1.会组装用气球反冲力作动力的小车，图，通过小组合会研究小车运动快慢与反冲力大小的关作制出一辆动力系。小车，能根据评2.探究橡皮筋缠绕的圈数与小车运动距价结果，对小车离的关系。进行进一步改3.使用弹簧测力计测量力的大小。进。4.根据设计，能利用所给的材料制作动力小车。态度责任1.认同收集数据作为证据、进行解释的重要性。2.发展进一步研究运动和力的兴趣。3.树立细致、有步骤的态度。4.意识到通过实验结果作为证据而形成观点。5.能够接纳他人的观点，不断完善自己的设计制作。