2023年教师招聘(小学)简答题大全(含四卷)及答案.docx

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1、2023年教师招聘(小学)简答题大全(一)考试方式：【闭卷】考试时间：【90分钟】总分：【100分】一、简答题(共10题，每小题10分，共100分)1、教师如何培养学生的能力？【答案】(1)注重对学生早期能力的培养；(2)教学中要加强知识与技能的学习与训练；(3)教学中要针对学生的能力差异因材施教；(4)在教学中要积极培养学生的元认知能力和创造能力；(5)社会实践活动是培养学生能力的基本途径；(6)要注意培养学生的非智力因素。2、简述几种主要的认知方式。【答案】(1)场依存型与场独立型；(2)冲动型与沉思型；(3)具体型与抽象型;(4)发散型与辐合型。3、简述操作技能形成中的练习规律。【答案】

2、练习是形成各种操作技能所不可缺少的关键环节，通过应用不同形式的练习，可以使个体掌握某种技能。一般来说，随着练习次数的增多，动作的精确性、速度、协调性等会逐步提高。技能随练习量的增加而提高。练习曲线说明了练习的规律，虽然不同学习者的练习曲线存在差异，但也具有共同点，表现在：第一，开始进步快；第二，中间有一个明显的、暂时的停顿期，即高原期；第三，后期进步较慢；第四，总趋势是进步的，但有时出现暂时的退步。4、如何理解精细加工策略？【答案】精细加工策略：精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略。如果一个新信息与其他信息联系得越多，能回忆出该信息的原貌的途径

3、就越多，回忆就越容易。因此，它是一种理解性的记忆策略，和复述策略结合使用，可以显著提高记忆效果。记忆术、做笔记、提问、生成性学习和利用背景知识，联系实际都是一些常用的精细加工策略。5、简述学生违反纪律的心理原因。【答案】可以从四个方面去分析学生违反纪律的心理原因：(1)心理品质有缺失；(2)缺乏沟通或沟通不善；(3)对纪律要求的理解尚未转化为指导行动的信念；(4)因成绩下降而诱发违纪行为。6、问题解决的基本特点是什么？【答案】问题解决的基本特点有以下三个：(1)目的性。问题解决具有明确的目的性，它总是要达到某个特定的目标状态。(2)认知性。问题解决是通过内在的心理加工实现的。(3)序列性。问题

4、解决包含一系列的心理活动，即认知操作，如分析，联想，比较，推论等，仅仅是简单的记忆提取等单一的认知活动，都不能称之为问题解决O7、简述校本课程开发的途径。【答案】(I)合作开发；(2)课题研究与试验；(3)规范原有的选修课、活动课和兴趣小组。8、简述人生全程发展的主要观点。【答案】(D个体心理发展是整个生命历程中持续不断的变化过程这个过程由若干发展阶段构成；(2)发展是多维度、多侧面、多层次的；(3)个体发展由多种因素决定，且存在极大的可塑性。9、简述学生发展的一般规律。【答案】(D发展的不平衡性。学生发展的不平衡性主要是指生理成熟与心理成熟的不平衡和发展速度的不平衡。(2)发展的顺序性。学生

5、身心发展是按照某种固定的顺序展开的。如身体发展遵循着从上到下、从中间到四周、从骨骼到肌肉的顺序发展；心理发展则按照从机械记忆到意义记忆、从具体思维到抽象思维的顺序发展。(3)发展的阶段性。学生发展的不平衡性和顺序性必然导致不同的发展阶，学生发展是一个由量变到质变的过程，一个阶段的量变积累到一定程度就会产生质的飞跃，跨入到另一阶段。而在不同发展阶段，尽管学生都表现出个体差异，但还有许多共同的特征。这些特征构成了某一年龄阶段学生普遍具有的一般的、典型的、本质的特征，这就是年龄特征。(4)发展的个别差异性。学生的发展除了共同的年龄特征外，还存在着个别差异。这些差异是由不同的遗传、环境和教育等因素造成

6、的。(5)发展的互补性。学生身心发展过程中心理机能和生理机能之间存在互补的可能。专家点评：该题属于简单的记忆性问题，不要求解释很详细，但要求整体把握。10、简述影响问题解决的主观因素。【答案】影响问题解决的主观因素主要有：(1)已有的知识经验。与问题解决有关的经验越多，解决该问题的可能性也就越大。(2)定势与功能固着。定势影响问题解决。功能固着也可以看作是一种定势。(3)情感与动机状态。积极的情绪有利于问题的解决，而消极的情绪会干扰问题的解决。(4)个性因素。一个人是否善于解决问题，与他的灵活性、首创性和自信心等个性心理品质相联系。除了上述因素外，个体的智力水平、性格特征、情绪状态、认知风格和

7、世界观等个性心理特性也制约着问题解决的方向和效果。2023年教师招聘(小学)简答题大全(二)考试方式：【闭卷】考试时间：【90分钟】总分：【100分】一、简答题(共10题，每小题10分，共100分)1、简述教学的作用与意义。【答案】(D教学是传播系统知识、促进学生发展的最有效的形式，是社会经验的再生产、适应并促进社会发展的有力手段；(2)教学是进行全面发展教育、实现培养目标的基本途径，为个人全面发展提供科学的基础和实践，是培养学生个性全面发展的重要环节；(3)教学是学校教育的中心工作，学校教育工作必须坚持以教学为主(教学的地位)。2、纪以来教育改革和发展呈现出哪些新的特点？谈谈你的体会。【答案

8、】(D教育的终身化。终身教育是适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求而逐渐形成的一种教育思想和教育制度。它的本质在于，现代人的一生应该是终身学习、终身发展的一生。它是对过去将人的一生分为学习阶段和学习结束后阶段的否定。把终身教育等同于职业教育或成人教育是不正确的，终身教育贯穿于整个教育过程和教育形式中。(2)教育的全民化。全民教育是近十年来在世界范围内兴起的使所有人都能受到基本教育的运动，特别是使所有适龄儿童都进入小学并降低辍学率，使所有中青年都脱离文盲的运动。这一运动对发展中国家有特别重要的意义。(3)教育的民主化。教育民主化是对教育的等级化、特权化和专制性的否定。一方面，它追求让所有人都

9、受到同样的教育，包括教育起点的机会均等.教育过程中享受教育资源的机会均等，甚至包括教育结果的均等，这就意味着对处于社会不利地位的学生予以特别照顾。另一方面，教育民主化追求教育的自由化，包括教育自主权的扩大，如办学的自主性，根据社会要求设置课程、编写教材的灵活性，价值观念的多样性等(4)教育的多元化。这是对教育的单一性和统一性的否定。它是世界物质生活和精神生活多元化在教育上的反映，具体表现为培养目标、办学形式、管理模式、教学内容、评价标准的多元化等。(5)教育技术的现代化。教育技术的现代化是指现代科学技术在教育上的运用。并由此引起教育思想、教育观念的变化等。3、简述格式塔心理学的代表人物和主要观

10、点。【答案】(D格式塔心理学创始人为韦特海默、苛勒和考夫卡；(2)格式塔心理学反对把意识分析为元素，而强调心理作为一个整体、一个组织的意义；(3)整体不能还原为各个部分、各种元素的总和；(4)部分相加不等于全体；(5)整体先于部分而存在，并且制约着部分的性质和意义。4、简述开展好课外活动的基本要求。【答案】(1)要有明确的目的性和计划性。组织小学课外活动必须从全面贯彻教育目的，落实小学教育培养目标的高度确定每一项课外活动的具体目标要求，目标的确定要明确、具体。(2)活动的内容和组织形式要丰富多彩，富有吸引力。要使学生自愿参加课外活动，就要使活动本身具有吸引力。吸引力来自活动内容的丰富多彩和组织

11、形式的变化多样，能符合学生的各种兴趣和需要。(3)充分发挥学生的积极性、主动性和创造精神。课外活动是学生的自主性活动，因此要充分依靠和发挥学生的积极性、自主性和主动性。难度提升强化训练5、从宏观角度看，教育学的研究价值主要表现在哪些方面？【答案】(D超越日常教育经验。人类有关教育的认识大概有两种基本形式：一种是日常教育经验，另一种是科学的形式，即“教育学”。教育学是对日常教育经验的一种历史性超越。教师只有通过教育理论的学习和研究去重新审视自己的日常教育经验，才能将其纳人到对教育的科学认识之中。(2)科学解释教育问题。教育学对教育问题的科学解释是有理论依据的，而不是直接建立在感性经验与判断的基础

12、之上的，因而是一种科学的解释。(3)沟通教育理论与实践。教育学研究的目的不仅是为了促进教育理论知识的增长，而且是为了更好地开展教育实践。教育学扮演着一种“中介”或“桥梁”的作用，沟通着教育理论与教育实践。6、简述教师成长的三个阶段。【答案】简述教师成长的三个阶段。福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成长划分为关注生存、关注情境和关注学生三个阶段。(1)关注生存阶段。处于这一阶段的一般是新教师，他们非常关注自己的生存适应性，或花大量时间与学生搞好关系或想方设法控制学生。重视人际关系和他人的评价与态度，重视课堂管理是这一阶段的主要表现。(2)关注情境阶段。在此阶段，教师关心

13、的是如何教好每一堂课的内容，一般总是关心诸如班级的大小、时间的压力和备课材料是否充分等与教学情境有关的问题。一般来说，老教师比新教师更关注此阶段。(3)关注学生阶段。当教师顺利地适应了前两个阶段后，成长的下一个目标便是关注学生。教师将考虑学生的个别差异，认识到不同发展水平的学生有不同的需要，教学材料和教学方式不一定适合所有学生。能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成熟的重要标志之一。7、简述构造主义心理学的代表人物和主要观点。【答案】(1)构造主义心理学的奠基人是冯特；(2)在研究内容上，主张心理学应该研究人的直接经验即意识，并把人的经验分为感觉、意象和激情；(3)在研究方法上，主张采用实验内省

14、法分析意识的内容和构造。(4)构造主义心理学致力于发现心理事实，研究人类心理的一般规律,忽视个体差异，不考虑应用，因此严重脱离社会生活，研究范围非常狭窄。8、简述心理评估的意义。【答案】心理评估是指依据用心理学方法和技术搜集得来的资料，对学生的心理特征与行为表现进行评鉴，以确定其性质和水平并进行分类诊断的过程。心理评估的意义：(1)有针对性地进行心理健康教育的依据。心理健康教育、心理辅导与咨询是一项高度个别化的教育工作。为了有针对性地开展工作，制定正确的辅导与咨询方案，首先必须准确找出个体的问题症结，了解其所处的环境的特征，准确地把握其认识世界的独特的观念。(2)检验心理健康教育效果的手段。心

15、理评估不但是了解个体心理健康水平及其行为表现的手段，也是评价心理健康教育绩效的工具。心理健康教育成效如何，只能从学生个人或群体的心理症状减轻、心理素质的改善来判断。(3)增强学生自我认识的途径。9、举例说明什么是“功能固着”及其作用。【答案】功能固着也可以看作是一种定势，即从物体通常的功能的角度来考虑问题的定势。也就是说，当一个人熟悉了某种物体的常用或典型的功能时，就很难看出该物体所具有的其他潜在的功能。而且最初看到的功能越重要，就越难看出其他的功能。比如都知道笔是用来写字的，但是还可以拿来当尺子来画直线。功能固着在解决问题中可能起积极的促进作用，也可能起消极的阻碍作用。10、教学的一般任务是什么？【答案】(D引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能；(2)发展学生智能，特别是培养学生的创新精神和实践能力；(3)发展学生体能，提高学生身心健康水平；(4)培养学生高尚的审美情趣和审美能力；(5)培养学生具备良好的道德品质和个性心理特征，形成科学的世界观。2023年教师招聘（小学）简答题大全（三）考试方式：【闭卷】考试时间：【90分钟】总分：【100分】一、简答题（共10题，每小题10分，共100分）1、简述教学中可选择的教学策略。【答案】（1）教师中心取向的教学策略，主要有直接教学和接受学习；（2）学生中心取向的教学策略，主要有发现学习、情境教