初级中学学生作业规范要求.docx

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1、初级中学学生作业规范要求为认真贯彻“四层面72字”工作要求,从根本上解决学生课业负担过重的顽疾,促进学生全面健康可持续发展,现根据义务教育学校管理标准（教基20179号）等文件精神,结合我校实际,对课外作业有关事宜作出如下规定。一、关于书面作业的规定建立学生作业设计、布置、检查、总量控制和质量监控机制。学生下午放学后,语文、数学、英语、物理、化学书面作业总量每天不超过L5小时,其他学科不准布置书面作业。中午饭空各年级、各学科一律不准布置书面作业。为保障学生睡眠时间，学生完不成作业的,家长出具证明，教师不得追究学生责任。二、关于课外作业的设置学生的课外作业,应具有基础性、开放性、探究性和实践性。

2、课外时间应由学生自主支配,主要进行大阅读、扬强补弱、实践体验等,促进学生全面发展、个性发展、持续发展。1、学科书面作业。教师要为学生布置可选择的作业,禁止布置机械重复、照抄照搬的作业,禁止利用练习册和各种复习资料不加选择直接布置作业。语文、数学、英语、物理、化学五学科作业,都要分层设计,设立必做和选做两类,必做题面向全体学生,选做题不作统一要求、课上不讲评。2、广泛开展大阅读。语文教学,说到底就是从语文的角度给学生奠定一个文化的底子。大阅读是语文教学的重要突破口，是促进学生全面发展的重要手段和途径。学生的课外时间，在取消各学科书面作业后,主要是开展大阅读。首先统一认识。各年级要召开专题会议，向

3、师生及家长讲清取消学生课外书面作业、开展大阅读的主要目的和重要意义。其次做好图书保障。学校全面开放图书室,及时更新充实图书；及时为想给孩子购买书报的家长搞好指导服务；采取建设图书漂流站、班级“图书角”、学生图书共享等多种方式满足学生的阅读需求。三要做好图书推荐服务。要根据学生年龄特点,精选出必读、选读书目并拉出清单，以学生自主选择为主。四要做好阅读指导。坚持统一指导与个体帮扶相结合,语文教师帮助学生制定读书计划、选取阅读书目，指导阅读方法、建立读书笔记。五广泛开展活动。坚持以活动促阅读,通过举办读书沙龙、故事会、辩论赛、演讲比赛、诵读大赛,评选读书之星、背诗大王、优秀小记者等活动,促进大阅读深

4、入开展。六注重过程督促与展示激励。在每堂语文课上拿出5分钟时间,展示学生阅读收获,激发学生阅读兴趣。七建立长效机制。要制定大阅读方案,建立学生阅读档案、星级评价体系,将教师指导学生阅读情况纳入教学常规考核，深入持久推进大阅读,确保取得实实在在的成效。3、实践类作业。围绕学生个性发展、能力提升,要适时、适量布置一些适合学生自主完成的开放性、体验性、实践性、探究性课外作业。一是围绕培养学生的自理能力和家庭责任感,根据学生年龄特点,布置一些“家庭生活类作业”，比如让学生定期洗一次衣服、叠一次被褐、洗一次碗、为父母洗一次脚等。二是围绕培养社会服务意识、增强公民责任感,布置一些“社区服务类作业”，比如可

5、利用节假日让学生参加社区护绿、敬老爱老志愿服务等。三是围绕培养学生健康的情感体验、积极进取的生活态度和参与社会实践的能力，布置一些“社会体验类作业”，比如可利用节假日让学生进行参观访问、文明宣传等。四是围绕激发学生兴趣、培养创新精神，布置一些“探究类作业”，比如可利用节假日让学生进行小制作、小发明、小实验、小课题研究等。三、关于作业的监控1、建立作业登记审批制度。任何形式的作业布置,必须由班主任统筹、年级分管校长把关,并按学科进行登记。2、规范课外书面作业布置与批阅。严禁布置未经审批的作业,严禁通过微信、QQ等网络平台推送作业、晒作业,严禁强制家长进校听课盯班、代批作业。3、畅通公开监督渠道。

6、各年级班要让家长、学生充分知晓各学科课外作业设置情况,通过举报信箱、投诉电话、调查问卷等掌握作业布置的实际情况,发现问题及时处理。四、违规处理办法加重学生课业负担,是对学生健康发展极不负责任的行为。对落实以上规定的情况,学校将纳入对教师和分管校长的考核。对于违反上述规定的行为,依据中小学教师违反职业道德行为处理办法山东省对违规从事普通中小学办学行为责任追究办法等文件规定,对查实的违规行为和责任人作出严肃处理。1、对教师的处理:首次违反的,学校对其批评教育；再次违反的,学校对其通报批评,年度考核不能定为优秀等次；第三次违反的，全校对其通报批评,师德考核定为不合格。2、对分管校长、级部主任等责任人的处理:发生以上违规行为的,视情节轻重,对相关责任人（分管校长、年级主任等），分别给予通报批评、取消评优树先资格、诚勉谈话、免职等处分。