六年级上册第一单元习作变形记一等奖创新教案.docx

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1、六年级上册第一单元习作变形记一等奖创新教案部编版小学六年级上册语文教案习作：变形记第一课时教学目标1.激活思维，展开想象，感受自由表达、创意表达的乐趣。2 .合理想象“变形”后的经历，重点部分详细写，让经历新奇有趣。3 .构思完整、有波折的故事情节，并在叙述中体现该事物的特征。教学重点联系生活实际，展开合理想象，有条理地叙述自己变形后的经历。教学难点有条理地叙述自己变形后的经历，能把重点部分写详细。教学准备教学课件、习作例文。预习要求细致观察自己感兴趣的动物或植物，想象自己变形后的经历。教学过程一、谈话激趣，揭示主题同学们，你们想像孙悟空那样七十二变吗？虽然我们不能像孙大圣那样拥有特异功能，但

2、我们可以凭借想象力展开一次奇异之旅，就像花之歌的作者纪伯伦一样，将自己化身为另一种事物，用这种事物的眼光去看世界，去表达自己的思想情感。有句话说得好一一（出示）脚不能到达的地方，眼光可以抵达；眼光不能到达的地方,想象力可以助你飞翔。今天，我们就借助自己的想象力，来一次“变形”奇遇（板书：变形记）。假如有这样的机会，你可以变成另一样东西，你想变成什么？二、自由想象，变形“角色”1.想象变形，第一人称。（1）如果把自己变成一只蚂蚁，就要按蚂蚁的方式去生活、观察、思考：可以在笔杆上散步，可以在书桌上探险；可能会结交几位蚂蚁朋友，可能会跟着哪只小昆虫去探索一个全新的世界还可能会看到什么，听到什么，想些

3、什么？()如果你变成一盏路灯，你将无法移动，每天都有形形色色的人从你面前走过，你会看到很多发生在路上的故事猜想一下，会有哪些故事呢？注意：变形以后，采用第一人称叙述。2 .选择角色，“他”眼看世界。你可以变得很小，如一棵小草、一朵小花、一粒小石子，甚至可以缩小成一粒尘埃，进入到人或动物的肚子里；你也可以变得很大,如一头大象、一辆汽车、一座楼房，甚至是一个星球。总之，将自己化身为他物，就要以“他物”的限光去看世界，去交往，去表达思想观点。3 .多种方法，形象表达。变形后，采用拟人手法赋予变形物以人的思想感情，有家庭，有亲人，有朋友，还可以有学校，医院等，让其像人一样有自己的悲欢离合喜怒哀乐和精神

4、追求。描述经历时，还可以运用比喻、排比等修辞手法，形象表达自己独特的感受，丰富变形体验，让变形经历生动有趣，吸引读者。三、选择角色，确定文题1.选择题目来写写你的故事，也可自拟一个有趣的题目。地球自述我是一条幸福的蚯蚓飘在天上的日子夜晚，一棵大树下的故事4 .自拟题目，写在黑板上。5 .讨论交流：从文题出发，谈一谈你准备构思什么样的故事情节,想向读者传递什么样的思想情感、生活启示。四、合理想象，重点提示1 .想象合理。变成某种事物，就要按照这种事物的习性、习惯去生活、活动。想象要符合生活实际，也可以有适当超越，如夸大、缩小。2 .重点详写。想象思考自己变形后，会有怎样的经历，会看到什么，听到什

5、么，想些什么，或者与其他事物之间有怎样的对话交流,感受最深的是什么，要重要写。可以写一天的经历，也可写某个时段或几个时段的所见、所闻、所感。重点部分要写详细些，让自己“变形”经历丰富、生动、有趣五、片段赏析，感悟写法1 .出示。夜幕降临，我睁大眼睛为来来往往的行人、车辆照明。这时候，我看到一个打扮很时尚的女子，拎着一袋子的空塑料瓶,悄悄地放在垃圾桶旁边，然后一溜烟跑掉了。“这样漂亮，却做出这种事情！我不禁愤怒起来一一真是人不可貌相啊2 .猜猜，这是把自己变成什么？如果是你，看到这一幕，会怎么想？3 .继续出示。不一会儿，我好像看到不远处有一位老婆婆踩着脚踏三轮车过来To我努力地让自己的眼睛发出

6、更亮的光来为她照明。她渐渐近了，看起来像是捡垃圾的！只见她看到垃圾桶旁那一袋子塑料瓶，突然眼晴一亮：“这是哪个好心人为我着想，这样我就不用去脏兮兮的垃圾桶里翻找了！”4 .交流：你又有什么感受？5 .你会怎样设计你的“变形”情节？六、发挥想象，写“变形记”1.发挥想象，把你变形后的经历写下来。2.写完后，和同学交换习作，看看他们对你的“世界”是不是感兴趣，再根据他们的意见修改自己的习作。七、课后作业1.观察生活：在生活中仔细观察自己变形后的物种、物品，细心看看它的外形、活动、饮食等特点，以及如何与同伴、周围事物交往等，让自己变形的经历符合它们的日常生活状态。2.根据观察所得，修改、完善自己的“

7、变形记二【板书设计】变形记情节有趣想象合理传情达意第二课时教学目标1.乐于分享自己的习作，享受自由表达、创意表达的快乐。2.能依据评价要求，互评或自评习作。3.进一步修改、完善自己的习作。教学重点修改、完善自己的习作。教学难点能依据别人的意见，修改自己的习作。教学准备教学课件。预习要求完成自己的习作。教学过程一、明确修改标准上节课，我们都突然拥有了某种特异功能，做了一回孙悟空，摇身一变，变成了一朵花、一块石专、一张书桌，或变成一头大象、一条鲨鱼、一个星球等，能上天人地、呼风唤雨，甚至腾云驾雾。说说自己的变形感受如何。这节课，我们来对照上节课的习作要求，进行交流分享，评改习作。上节课的习作要求：

8、1.变形情节，曲折有趣。2.想象合理，重点突出。3.表达情感，生活启示。二、对照要求，交流分享1.变形情节，曲折有趣选择自己变形记中的段落读一读，让我们从你的描述中，能猜出你是谁，或者从你的角度看到什么样的世界、生活在什么样的环境里。讨论：是否是第一人称的语气，情节是否完整，有吸引力。2 .想象合理，重点突出他的描述，是否符合该种事物的生活状态或活动特点。变形后,经历一些什么？这些经历可信吗？读者最想知道的情节有没有重点写？讨论，想象要合理，也可以有一定的超越，如，夸大、缩小。分享，交流3 .表达情感，生活启示小作者构思的变形奇遇，你从中感受到了什么？悟出了什么？他的这篇“变形记”，哪一点吸引了你？是有趣的情节、丰富的情感，还是富有生活的启示？交流，分享：读重点段，肯定优点，提出改进建议。4 .运用修辞，形象表达。在描述中，运用了怎样的修辞手法来形象表达自己的独特感受？交流分享。三、交换习作，交流建议请同学们根据刚才的讨论，互相交流习作，并提一些修改建议,修改完善自己的习作，让自己的“变形记”更加生动、有趣。修改后，誉抄在作文本上，还可以给自己的变形记配个插图。【板书设计】变形记1.变形情节，曲折有趣5 .想象合理，重点突出6 .表达情感，生活启示