阅读的四个层次（值得收藏）.docx

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1、阅读的四个层次（值得收藏）第一层：基础阅读这一层次从我们出生开始牙牙学语一直到六七岁左右，也就是上小学之前的孩子。能够简单认识一些字，口齿清晰地表达，说出正确的句子。接下来就是一年级的小学生阶段，能够阅读绘本，桥梁书等等。再下来就是二年级到四年级的学生，这个时间段的孩子，识字量大涨，能够慢慢阅读更多的书。可以从简单的故事慢慢过渡到短篇小说，中篇小说，薮后过渡到长篇小说。我家孩子目前三年级，已经开始阅读长篇小说，读小说会让孩子的词汇量猛增。然后就是小学五六年级一直到初中，这个阶段的孩子，慢慢地学会提炼每本书的重点，并且把一本书的观点转化到另一本书上，再把这些书中相同的观点作比较。到初中孩子们已经

2、能掌握基础阅读了，接下来就需要步入第二层次。第二层次：检视阅读检视阅读需要掌握略读和粗浅的读。略读就是大致的浏览。拿到一本书，我们先看看书名、序言、特别注意副标题。再看目录，目录是一本书的框架，很重要。如果有索引，就再看看索引。有的书有书衣，对于有书衣的书，不妨再看看书衣，了解一下出版者对本书的介绍。看过目录之后挑选出跟书的主题相关的章节看一看，翻一翻，读上几页，不需要读太多。需要仔细阅读一下摘要。略读之后也就大致了解了这本书。还有一种是粗浅的读。不需要抓住不懂的地方细细研究，第一次读的时候，不要停下来,一直读完一本书。总是读读停停，会让人对这本书失去兴趣，那种看书的快乐感会被破坏。每本书总有

3、懂的地方也有不懂的地方，遇到不懂的先不管，继续读下去。第二次再读的时候之前不懂的地方或许就会豁然开朗，人常说“读书百遍，其意自现”。掌握检视阅读之后，就可以步入第三层次了。第三层次：分析阅读先分析一本书的重要性，我们能学到什么。找出一本书的框架，用一句话或者几句话叙述整本书的内容。找出整本书中靠重要的章节。列出一本书的大纲。从书中找出作者想要表达的意思，提出的问题。找出书中重要的关键字，并通过这些关键字与作者的思想达成共识。并且清楚地明白这些字薮精确的意思。找出书中薮重要的句子，并了解作者想要表达的中心思想。找出作者的论述，一本书中，很多地方作者都没有论述，这里还是比较困难的。明白作者有哪些问

4、题解决了，哪些问题没有解决。确定这些没有解决的问题是作者自己也无法解决的问题。带着公平公正的心态去评判一本书。每一本书都有对我们有用的地方，也有无用的地方。有的书可能我们自己当时看理解不了，或者作者想要表达的意思跟我们理解的意思相悖。那并不代表这本书不是一本好书。以我们普通人的能力，我们的知识储备，并不见得能够评论一本书的好坏。接下来就到第四层次了，也就是薮后一个层次。第四层次：主题阅读1.找出相关的章节先把整本书检视阅读一遍，找出书中与你的主题极为相似的章节。在主题阅读中，一定要做书的主人。2 .带引作者与你达成共识在多本书中，找出共通点，并把共通点翻译成自己能够理解的意思，让句子的意思更加

5、清晰明了。每个作者的表达不同，需要把这些不同的表达转化成我们自己便于理解的意思。也就是我们的语言。带领作者与你达成共识。3 .厘清问题把我们想要解决的问题排序，从书中找出问题的答案。相同的问题，如果作者的回答相同，我们的问题会被一致的意见解决。如果不相同，我们就需要进行下一个步骤。4 .界定议题如果一个问题很清楚，我们也确定各个作者的回答方式不同，不管赞成还是反对，这个议题就被界定出来了。5 .分析讨论我们依照特定的顺序来提问题，然后说出这些问题的不同答案,并说明原因。明白了如何读书，就需要我们着手去读，去实践，读书薮重要的是读，只一味的空想是不行的。不断地积累，不断地读书，不断地分析思考讨论。高尔基说：“书，是人类进步的阶梯只有不断去读书，去思考，我们才能不断进步。