部编版二年级下册口语交际《注意说话的语气》“同课异构”教学设计.docx

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1、部编版二年级下册口语交际注意说话的语气“同课异构”教学设计A教案二年级下册口语交际注意说话的语气教学目标：1、说话时能使用恰当的语气，表达得当有礼貌，能让听的人感到舒服。2、能通过沟通，礼貌用语，解决实际问题。3、通过情境演练，进行口语交际锻炼。教学重点：说话时，使用恰当的语气，礼貌用语，让听的人感到舒服。教学难点：用恰当的语气沟通解决实际问题。教学准备：多媒体课件。课时安排：1课时教学过程：一、情景导入1、教师讲述校园里两位不小心碰到老师的同学的对话，请同学猜一猜，老师会更喜欢哪一位同学？2、板书并齐读课题：注意说话的语气。设计意图：运用教师身边的案例吸引学生的注意力，激发学生学习兴趣二、读

2、读想想1、课件（出示课本两组对话）学生自由读对话，想一想，哪种说话方式更好？为什么？2、同桌合作读对话，交换读，注意读出不同的语气。（师巡视指导）3、展示表演课，交流：你喜欢哪种说话的语气？为什么？4、评价、小结。（相机板书：语气恰当，不要太生便）设计意图：同桌合作练习用不同语气说话，让学生体会不同的语气带来的不同感受，从而引起注意说话的语气。让他们懂得说话时的语气要恰当，礼貌用语，才能让听的人感到舒服。三、情景设置课件出示情景：妈妈让我学钢琴，我想学画画。我会跟妈妈说些什么？1、小组讨论，交流想法。（师巡视，个别指导）2、小组代表交流展示。（师给予恰当评价）3、生补充。师相机板书：不用命令的

3、语气。4、示例：妈妈，比起钢琴我更喜欢画画，老师经常表扬我画得好,都说我画画有天赋，让我去学画画吧。课件分别出示情景1、指名读一读，提醒学生注意说话对象的变化。2、小组合作选择一幅，讨论交流，选代表演一演。（师巡视指导）。3、展示交流，评一评。设计意图：模拟生活情景让学生充分开展活动，通过讨集结、交流、演一演、评一评让每位学生都参与其中，有话可说。学生能用恰当的语气沟通解决实际问题，突破难点。四、课堂总结1、说一说：这节课你有什么收获？2、提出希望：希望同学们学以致用，做一个懂礼貌，人人都喜欢的好孩子。板书设计：注意说话的语气语气恰当，不要太生硬不用命令语气礼貌用语B教案二年级下册口语交际注意

4、说话的语气教学目标：1、说话时能使用恰当的语气，表达得当有礼貌，能让听的人感到舒服。2、能通过沟通，礼貌用语，解决实际问题。3、通过情境演练，进行口语交际锻炼。教学重点：说话时，使用恰当的语气，礼貌用语，让听的人感到舒服。教学难点：用恰当的语气沟通解决实际问题。教学准备：多媒体课件。课时安排：1课时教学过程：一、激趣导入，明确目标1、欣赏动画片小兔子的白菜，再读一读对话。2、说一说：为什么小兔没有给小熊白菜呢？3、师小结，板书并齐读课题：注意说话的语气设计意图：用孩子们最喜爱的动画片开课，并让他们从中发现问题，明确学习内容，增加了学习趣味。二、创设情景，活动明理出示情景：你不小心碰到别人，你会

5、怎么说？1、学生自由发表意见。根据讨论结果，师生合作练习表演。2、学生点评，师相机板书：注意语词。3、师小结（出示课件）最佳语气奖、最佳评委奖。出示情景：公共汽车上，一位阿姨挡住了你的路，你会怎么说？同上活动，师小结，相机板书：避免使用命令的语气。设计意图：通过生活中常见的情景创设，让学生在讨论、交流展示中明理。寓教于乐，并为下一步教学作铺垫。三、拓展训练，解决问题（课件出示）问题当妈妈让你学钢琴，你想学画画时，你会跟妈妈怎么说?1、提示：妈妈是长辈，注意语气（柔和、有礼貌），说清想法（理由、理解）。2、小组讨论，评出“最佳语气，3、师生合作表演对话，评一评。4、小结，表彰“最佳语气”、“最佳

6、评委”。（课件出示）问题上学迟到了，老师批评了你，下课后你会对老师怎么说？（课件出示）问题看到同学洗手忘记关水龙头了，你会跟他怎么说？（课件出示）问题一位陌生的叔叔来敲你家的们，你打算怎么说？小组合作，选择其中一个问题进行讨论，确定最佳语气。S）小组代表全班展示交流：演一演。（七）评比、表彰“最佳语气奖”、“最佳评委奖”。设计意图：以生活中常见场景为活动情境，面向全体学生，让学生都能活跃在口语交际互动中。教师在突出教材主题的前提下，努力创设新颖的“交际的点二生生互动、师生互动、并用有效的评价让学生情绪高涨，进一步发展学生的思维，拓展学生的视野，激活学生的情感,促进理解和感悟。四、课堂小结、课后作业：试着用今学到的方法解决生活中遇到的问题。板书设计:注意说话的语气商量的语气礼貌用语态度诚恳说请内容