部编六年级第一学期第一单元单元作业.docx

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1、初中语文六年级第一学期第一单元作业第1课草原1.本文作者,原名,字,满族，作家。主要作品有小说,话剧等。2 .为下列加点字选择正确的读音，在口内打J。勾丽IeiQl口注回丫口口四口i染xunIxuan|衣囊Shangl口Chdng匚3 .本文可以按地点转换的顺序梳理作者访问草原的过程：初入草原一-一告别草原。文中多次写到蒙古族人和鄂温克族人好客的表现，如从几十里外欢迎远客、热情款待、等。4 .根据课文第2段的内容，完成下面的表格。时间听看场景的特点一些忽飞忽落的小鸟走了许久群马疾驰声“远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来”相遇（见到

2、我们）欢呼声，乍-Z三TJQz三严，与蹄严“通过对表格的梳理可以得知，要想生动、有序地展现某个场景变化，可以将作为线索，从听觉和觉等不同角度展开叙述和描写。5.结合句中加点词体会句子的表达效果。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白e的木花。6.发挥想象，描绘“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的画面，100字左右。第2课丁香结1 .找出下列句中的错别字并改正。（1）还有淡淡的优雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香。改为（2）人也似乎轻灵的多，不那么混浊笨拙了。改为（3）那样小，却不显得单簿。改为2 .下面两个句子中的“雪白”“莹白”都写出了丁香的白，

3、有何不同？（1）城里街旁，忽然呈出两片雪白（2）从外面回来时，最先映入眼帘的，也是那一片莹白3 .课文第13段先后写了、三处的丁香,这样安排有什么用意？4 .结合加点词分析句子的表达效果。（1）有的宅院里裁出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上申着行人中,惹得人走过了还要回头望。(2)许多小花形成一簇，许多簇花开满一树，遮掩着我的窗，即耀着我的文思和梦想。5 .阅读文章第4-6段，用两组“虽然但是”的关联句梳理作者对丁香结认识的变化过程，完成如下填空。虽然作者赏过这么多年的丁香，但是O当他看到丁香结“”的样子，他才理解了古人发明丁香结的说法。再联想到读过的古人的诗句“”，作者也理解了丁香结代

4、表的是O作者理解了古人的说法后，认为虽然,但是。6 .本文从颜色、气味、姿态等角度来描绘丁香的特点。借鉴课文的写法，选择你喜欢的一种花，写一个片段，不少于150字。第3课花之歌1 .给下列加点的字注音。(2)婆孥()(4)馥郁()(1)苍考()(3)颐胭()()2 .根据意思写出文中的词语。(1)看着自己的影子，自己怜惜自己。形容自我欣赏。()(2)形容无比巨大。(3)心神飞到向往的地方。3 .根据诗歌内容，完成填空。花之歌是黎巴嫩诗人创作的一首（体裁）。诗人运用第一人称，从花的视角描画了四季更迭花开花落的景象，以及花的日常生活和品质追求。抒发了诗人对人生意义的独特感悟：人生要像花一样，失意时

5、,得意时,无论处于哪种境遇，总是4 .除题目外，全文没有一个字提到“花”，却又句句在写“花”。摘抄一个你认为写得好的句子，并说说好在哪里。句子：理由：5 .诗歌原题为SongoftheFlower,被翻译为花之歌。对“花之歌”，可以解释为“花唱的歌”，也可以解释为“为花唱歌”，你觉得哪种解释更贴切呢？结合诗歌内容说说你的看法。6 .在风、雨、雪中选择一物，模仿课文第6段写一段话。我在原野上摇曳,使原野风光更加旖旎;我在清风中呼吸,是清风芬芳馥郁。我微唾时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。第4课古代诗歌三首1.根据提示，默写诗句。（1）移舟泊烟渚

6、，0（2）,听取蛙声一片。（3）六月二十七日望湖楼醉书（其一）中描写雨过天晴景象的诗句是2.连线。苏轼宿建德江绝句辛弃疾六月二十七日望湖楼醉书（其一）律诗孟浩然西江月夜行黄沙道中词3 .根据诗歌内容填空。（1）宿建德江是一首写羁旅之思的诗，表达了诗人的情绪。诗人选定的地点是,时间是,特定的时空为后面描写独特的景物创造了条件。（2）六月二十七日望湖楼醉书（其一）刻画了一幅图,描绘了、不同的情景。4 .下列对西江月夜行黄沙道中理解不恰当的一项是（）A.第1、2句以声衬静，衬托出夏日夜晚乡村的静谧悠然。B.第3、4句从嗅觉和听觉的角度写景，表现了诗人因丰收在望而喜悦的心情。C.第5、6句用对仗手法，

7、写出了乡村夏夜的美感。D.第7、8句化用典故，写出了诗人由于沉浸景色以致忘了道路远近。5 .一切景语皆情语。下面两句诗都描写了雨景，但表现的景物特点和所要表达的情感是不同的，请做简要分析。白雨跳珠乱入船两三点雨山前6 .宿建德江一诗中写道：“野旷天低树，江清月近人。”天低于树，月亲近人，似乎有些反常。联系诗的意境说说你的理解。以“我的校园生活”为题，完成一篇不少于500字的文章。【参考答案】第1课草原1 .老舍舒庆春舍予骆驼祥子四世同堂茶馆龙须沟2 .Ieyuxunshang3 .蒙古包外蒙古包内从几十里外赶来欢聚亲切联欢4 .初入草原鞭子的轻响一条迂回的明如玻璃的带子一一河，牛羊，马群静寂忽

8、然主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路热闹时间视5 .加点词运用了比喻的修辞手法，把草原比作“无边的绿毯”，把羊群比作“白色的大花”，生动形象地写出了草原碧绿辽阔、羊群洁白的特点，表达了作者对草原美丽风光的赞美之情。6 .示例：夕阳西下，广袤的草原沐浴在余辉的彩霞中，仿佛披上了一层金色的外衣。离别的时候到了，蒙古包外，草原主人紧紧拉着客人的手，相互说着道别的话。美丽的草原上，大家都迟迟不忍分别，眼里流露出依依惜别之意。第2课丁香结1 .优改为幽避改为建舞改为遵2 .第一句中的“雪白”是指像雪一样白，不仅言其白，更侧重体现白的程度；第二句中的“莹白”是指白得光亮透明，不仅言其

9、白，更侧重体现白的亮度，给人眼前一亮之感。3 .城里街旁城外校园斗室外三次写丁香，地点、特点、感受都不相同。第1段在城里街旁，重点写丁香的颜色、姿态美；第2段在校园，突出丁香的颜色美，味道幽香。这两次作者是从旁观者的角度欣赏丁香。第3段写斗室外的丁香，除了颜色美，更重要的是突出了丁香在“我”生活、写作中对“我”的陪伴与激励，突出丁香于“我”意义非凡。三段各有侧重，体现了作者对丁香的认识和情感表达的不断深入。4.(1) “探”“窥”运用了拟人的修辞手法，形象地刻画出丁香花俏皮活泼、惹人怜爱的特点，表现出作者对丁香花的喜爱之情。(2) “照耀”是指阳光照射，一般是与阳光、灯光这些有温度和亮度的东西

10、相搭配，这句话写出了于“我”而言，丁香花就是有亮度和温度的东西，让“我”的文思和梦想更加焕发光彩，表达了“我”对丁香花的喜爱、感激。5 .一直不解古人何以发明丁香结的说法小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣芭蕉不展丁香结丁香空结雨中愁生活中解不开的愁怨和不顺心的事每个人一辈子都会有不顺心的事我们应该以积极的态度面对人生中的许多不顺心的事6 .冬天的街道上有许多梅花，阵阵幽香布满整个街道，远远的就可以闻到空气中淡淡的香气。梅花的颜色很多，有粉红的，有纯白的、还有淡黄的。它的花瓣柔软而有弹性，让人总想摸一摸。梅花开放的时间不同，所以在一棵树上有许多形状的花，有的含苞欲放，如同一个不肯露脸的

11、少女；有的刚刚绽放，亭亭玉立；有的已完全盛开，风一吹，花瓣就跟随着风一起跳舞。第3课花之歌1 .(1)qi6ng(2)su(3)yini(4)fu2 .(1)顾影自怜(2)硕大无朋(3)心驰神往3 .纪伯伦散文诗第一不顾影自怜不孤芳自赏积极地向往和追求光明4 .几乎每一句诗都体现了花的特点，言之有理即可。示例：我在原野上摇曳,使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。理由：这个句子运用了拟人的修辞手法，形象生动地写出花朵在原野上摇荡时姿态的优美和在清风中散发出的香气浓厚。5 .示例1：“花唱的歌”更贴切。诗中多次用“我是”“我在”等句子强调“我”的身份一一花，写出了自己的特点，结尾用

12、自己的生活态度启示人类，因此显然是花唱给人类的歌更贴切。示例2：“为花唱歌”更贴切。这首诗是纪伯伦借花的口吻说出了他对于生活哲理的思考，他敏锐地捕捉到了花的特点，有感而发写下了这首富有哲理的诗，期望人类能够向花学习，因此这首诗是为花唱的赞歌。6 .示例：风之歌我在草原上飞驰，使那茂盛的野草也为我弯下了腰；我在山谷中漫步，使空灵的声响在谷中回荡。我喜悦时，数不尽的蒲公英会在空中为我伴舞;我愤怒时，丛林山涧会为我奏起急促紧张的鼓点。第4课古代诗歌三首1 .（1）日暮客愁新（2）稻花香里说丰年（3）卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天2 .苏轼/宿建德江绝句辛弃疾六月二十七日望湖楼醉书（其一）律诗孟浩然西江月夜行黄沙道中词3 .（1）忧愁日暮（傍晚）建德江上（船上）（2）西湖阵雨雨前雨中雨后4 .D5 .雨点像跳珠，又“乱入船”，可见雨点又大又急，天气瞬息万变，表达作者对这样壮观雨景的喜爱之情。“两三点”说明雨点稀稀疏疏，轻柔的雨滴，增添了乡村夏夜的美感，表达作者夜行乡间的喜悦之情。6 .作者将船停泊在水中间的小块陆地的边上，四野一片空旷，天幕低垂，天际线似乎比树还低，清澈江水中的明月似乎就陪伴在旁。描写这样的景观能更好地体现上文的“客愁新”。略。