赣美版八年级美术下册《走进陶瓷世界》公开课教案.docx

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1、走进陶瓷世界【教学目标】知识与技能目标：通过学习，使学生掌握陶和瓷的区别和基本知识，了解陶瓷的发展史、艺术造型、图案特点、制作流程；让学生了解中国的瓷器是传统艺术中的瑰宝，是中国伟大的发明之一。运用所理解的知识，尝试设计造型、图案以及制作陶泥、装饰陶瓷，并通过语言表述自己的设计理念。让学生了解陶瓷的实用功能、艺术价值和历史文化价值，增加民族自豪感。过程与方法目标：利用学生发现问题、思考问题、展现自己作品的过程，积极培养学生自主探究的学习能力；利用对比等直观教学法,层层推进的启发学生总结出本课的知识点。情感态度与价值观目标：加深学生对中国优秀美术的认识，激发他们的爱国热情，增强民族自豪感。培养学

2、生热爱中华民族文化传统的兴趣。【教学重难点】学生学会从身边事物出发认识陶瓷文化，了解中国瓷器的生产和发展，陶瓷烧制工艺的流程，陶与瓷的区别，陶瓷的社会功能以及造型、装饰、色彩及艺术特点等。难点：陶瓷造型，装饰特点的掌握；把所学知识运用于生活实践中。课前准备教具：多媒体课件、课桌多张、陶器与瓷器的实物、水桶、水粉笔、老师绘制的陶瓷。学具：水粉笔、颜料、陶泥、盘子和杯子的陶瓷坯体等。【教学过程设计】一、趣味导入播放寻宝的片头视频，然后教师以主持人的身份出场。师:各位观众朋友大家好，欢迎大家来到寻宝的节目现场，我是今天的节目主持人，今天我们请到了两位鉴宝专家，让我们以热烈的掌声有请魏铭宇和丁飞宇的登

3、场。师：朋友知道我要来做这期节目呢，特地托我带来了两件宝贝，请两位专家帮忙鉴定一下，这是什么宝贝？“专家”：一件是陶，一件是瓷。师：你们是怎样分辨出来的？“专家”：陶器表面粗糙不够光滑，瓷器表面细致光滑。师：那他们还有什么其他的区别呢？请两位专家来用手敲一敲它们，听一听声音。（“专家”分别敲击陶瓷。）“专家”：可以听出，陶器的声音比较低沉，瓷器的声音清脆悦耳。师：那咱们再来测一下它们的吸水性，用蘸水的笔在表面测试。（“专家”细心检测。）师：请告诉同学们，这个吸水性有什么特点？“专家”：陶器有一定的吸水性，瓷器可以说是“滴水不漏”。师：非常好，谢谢两位专家的参与，掌声欢送他们下台。我们通过观察发

4、现，陶与瓷有着这么大的差异，但是它们同是泥土烧制而成，为什么会产生这样的差异呢？今天这节课就让我们一起走进陶瓷世界，感受传统的魅力。（板书课题：走进陶瓷世界）【设计意图：让学生置身于寻宝节目中，立刻激发出学生的好奇心，也激发出他们的学习热情。让学生近距离的触摸、观察陶瓷，使学生对陶瓷有一个更具象的认识。通过两位“专家”的参与，让学生通过探究得到知识。】一、新授环节陶与瓷的区别师：通过之前的预习，谁能来说一下，为什么它们会产生刚刚我们看到的这些差异呢？生：探讨回答总结：因为它们的制作工艺有所不同，从选材、温度方面都有不同，所以产生了这些差异。【设计意图：通过之前的预习，学生已经对陶瓷的区别有了一

5、定的了解，用图表的形式来展现，通过对比能够增强学生的认知。】欣赏陶瓷作品师：同学们，是先有陶还是先有瓷呢？生：思考回答。师：陶瓷是人类最伟大的发明之一，早在一万多年前人们就已经制作和使用陶器了，瓷器是我们国家的伟大发明之一，至今也已经有四千余年的历史了，让我们一起穿越历史的长河，来欣赏一下古代的陶瓷作品。首先来看宋代五大名窑的陶瓷作品。小组游戏：给出五幅陶瓷作品图片和五大名窑各自的特点，小组内相互讨论进行对应，然后答案，小组确定代表回答问题。教师请一名同学来回答，并询问其他同学，答案正确与否。教师一一介绍五大名窑的特点。（汝窑：釉色极佳“似玉非玉，而胜似玉；官窑：追求青铜器的外形和玉器的光泽；

6、哥窑：巧妙的利用冰裂纹“开片”；钧窑：釉色千变万化，史称窑变；定窑：以刻花、印花做装饰。）【设计意图：以引导学生自主讨论的形式，让学生通过图片和文字领略到五大名窑各自的特点，通过老师的讲解能够更加深入的了解。】师：接下来我们再来欣赏一件大家都很熟悉的作品，叫做“青花瓷”，欣赏“萧何月下追韩信”梅瓶。“萧何月下追韩信”青花梅瓶一直被视作世博价值连城的镇馆之宝，外界流传有“十亿不卖”的说法，其珍稀程度由此可见一斑。我们可以从造型、釉色、图案三方面来欣赏瓷器作品。1 .掌声有请魏铭宇“专家”给大家分析一下它的造型特点。“专家”：此梅瓶高44.1厘米，底部直径为13厘米，而口径仅为5.5厘米。小口、丰

7、肩、斜腹、敛胫、平底，造型优美，线条圆润、流畅，雍容华贵，给人以凝重的美感。2 .釉色为青花釉。3 .播放“萧何月下追韩信”的故事视频，再欣赏它的图案。掌声有请丁飞宇“专家”对图案进行赏析。“专家”：画面被放在了梅瓶的腹部，占据着主要的位置，瓶中所绘人物的生动神情尤其精彩：萧何策马狂奔时的焦虑、韩信河边观望的踌躇不定、老艄公持浆而立的期待，都被表现的淋漓尽。而空白处则衬以苍松、梅竹、山石，显得错落有致。梅瓶不仅纹饰宜人漂亮，而且白釉洁净润泽，青花用料浓淡相宜，发色明丽，富有层次感，加之遒劲的拓抹绘瓷笔法，使画面有丹青之妙，周身散发着美器的光泽。堪称元末明初青花瓷中的绝品佳作。【设计意图：提示学

8、生从三个方面去欣赏作品，针对图案展现的故事用视频的形式让学生了解故事，再进行欣赏，才能够真正的领略到作品的美，更能够感受到作品的价值。通过请两位专家进行赏析,与导入部分相呼应，从而使学生沉浸于“寻宝”节目中，而非枯燥的课堂。】它，到底有多珍贵？教师出示“萧何月下追韩信”梅瓶与“鬼谷下山图”瓷罐，对比分析梅瓶的价值。2005年，“鬼谷下山图”瓷罐拍出了1568.8万英镑（大约相当于2.3亿元人民币）的天价。无论是从造型上还是从图案展现上，“萧何月下追韩信梅瓶比“鬼谷下山图”瓷罐要更胜一筹。【设计意图：二者直观对比，可以让同学们更加惊叹于元青花的价值。】师：可见瓷的性能优于陶，那为什么陶到今天还被

9、广泛使用呢？学生反馈（引导学生从生活中寻找答案。比如花盆，利用陶的吸水性给植物排水等。）【设计意图：以引导学生自主讨论的形式，加深了学生对陶与瓷区别的了解，并能把所学的知识运用到生活当中。】陶瓷的制作流程解密陶瓷（4分钟）教师以釉下彩青花瓷为例，介绍主要流程。（图片展现，教师讲解。）炼泥一成型一修坯一晒坯一画坯一上釉f烧制。师：根据大家的预习，除了釉下彩之外，还有釉上彩，那么它们在制作流程上有什么样的区别呢？生：釉上彩要烧制两次。师：拉坯成型的环节决定了陶瓷的器型，画坯环节决定了陶瓷的图案。这两个步骤非常重要，成型方式，我们上学期还学过两种，一种是泥条盘筑，一种是泥板成型。视频欣赏：景德镇的工

10、人是如何画坯的。教师示范“画坯”因为我们无法熟练的画坯，所以我们可以先用铅笔起稿，然后再用笔蘸着颜料去画。三、学生动动手1 .用泥条盘筑或泥板成型的方法来制作一个陶瓷器型。2 .用适合的纹样或图案完成盘子和杯子的装饰。（其中四个小组做第二个作业，两个小组做第一个作业。）（学生开始制作，老师巡回指导，及时发现学生创作过程中遇到的问题，给予帮助）【设计意图:在新课标的指导下，让学生在欣赏感悟的同时，用多种形式来表达自己的理解和感受。通过动手创作、合作完成，让学生积极参与实践，情感得到充分释放。】四、我展我风采1、互评：说出你喜欢的陶泥或绘制作品，并提出建议。2、自评：请每小组展示作品。从造型功能或色彩纹样上介绍作品的出彩之处以及不足。3、总评：老师小结八、展示评价（3分钟）【设计意图：采用多元化的评价方式，学生互评，鼓励学生去发现别人的优点，同时又能发现别人的不足和自己的不足。学生自评可以让学生看到作品的优点和不足，学习辩证的看待事物。这样既能了解学生对陶瓷知识的掌握程度，也能提高学生的评述能力。】五、谈收获请同学们回忆并说说自己这节课学到了什么。教师小结：希望同学们通过学习本节课的知识，能够以传统为傲，立志继承创新，把中国的陶瓷继续发扬光大。感谢今天每位同学的参与！【设计意图：进一步树立民族自豪感，激发出他们愿为国争光努力学习的动力。】