读《教书匠》有感.docx

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1、读教书匠有感读过教书匠之后，不觉身为教师的我倍感荣幸，作者以十分诙谐的文笔，讲述了一位教师和学生相处的时光，在点滴中，麦考特为人师表的气度和风范一一体现，不仅让我以更加开放包容的心态看待教育，同样也刷新了我对教师这个职业的认知。麦考特自纽约大学毕业，之后便谋得了写作教师的教职，这也是作者写教书匠这本书的缘起，而写作教师这一职位说来特殊，但也是作为广大教师群体的一员，承担着教书育人的责任。麦考特面对着的是美国纽约出了名的调皮捣蛋的少年，二者的相遇，无论对于麦考特来说，还是对于调皮的孩子们，都充满了不确定性，这也是这本书之所以如此吸引人的原因。麦考特第一天上课就十分紧张，他提前到达教室，正在构思自

2、己的讲义，复盘之前备课的内容，然而，纷至沓来的学生们的“表演”则让他对这群孩子有了不一样的见识。只见有个学生拿起另外一名学生的三明治抛了起来，三明治在教室的上空飞翔，画出优美的弧线后随即降落在地上。麦考特被眼前的场景惊到了，他也分明没有准备好应对这样的突发事件。可怜的麦考特，四年的本科，也没有教会他如何应对飞翔的三明治。他楞楞地说：“不要扔三明治学生嘲笑他说着：“都已经掉地上了，扔就扔了”。另一个学生偷偷说着：“笨蛋”。无疑，麦考特第一次登上讲台，就被学生给了个下马威，童年遭受过饥饿的麦考特想了想，径直走向地上的三明治，随即捡起吃了起来。这一幕，把学生们震慑住了，麦考特自此在同学们心中树立了威

3、信。在教书匠中，在麦考特与学生之间这样的故事比比皆是，而麦考特也在其自传中，传达了他“有教无类”的教育理念。无疑，就如前文陈述麦考特吃学生扔在地上的三明治的经历，麦考特是一位十分有智慧和思想的老师，其教学方法也是花样百出，以启发学生的心智为目的，充分激发了学生们的学习热情。例如，麦考特在教授创意写作时，他本人就创造了新的教学方式，他让同学们带着菜谱来读，及至后来，更是按照不同学生的特长，安排他们带着各种各样的乐器进行伴奏。他鼓励同学们把菜谱唱出来，这样不仅仅能够拓宽学生们的词汇量，同样也让学生们在轻松愉悦的快乐氛围中学习。我们看到，对于麦考特来说，他的学生们就如同自己要浇灌的树苗，而能否在用心

4、呵护的同时帮助他们更快成长，也是十分重要的事。对于我来说，麦考特的教学方法无疑对我来说是极具启发性的。在教书匠中，我不仅看到了麦考特的智慧，同样也看到了作为一名教育从业者的良知。面对一批调皮捣蛋的学生，麦考特没有退缩，也没有敷衍，而是设身处地站在学生的角度反思，以自己的坚持和创造带领学生们成长。这一切都源于麦考特的一个认知，即真正希望这些学生的未来能越来越好。另一方面，麦考特的教育，从来都不是知识的硬性灌输,也不是训练学生变成做题机器，而是真正通过一个又一个富有智慧和创造力的方式，为学生们提供一个又一个充满可能性和创造性的平台，帮助学生们发现自己的可能和成长，并鼓励同学们更多的去创造。麦考特的

5、教育行为深刻反映了他本人的教育观，即通过发散性地教学方法，引导学生找到最为适合自己的学习方法，同时也引导学生们真正用自己的能力和创造性反哺学习内容，这无疑是十分先进的教育理念，麦考特能够发现这些调皮捣蛋的学生身上的闪光点，这无疑也是作为一名教育从业者十分可贵的素质，教育对于麦考特来说，其价值和意义更多凝聚在以人为本的基础上，即充分尊重学生的个性，充分尊重学生的选择，当然这也需要莫大的勇气。而对每一位教育工作者来说，能够做到上述，则可以说是教师中的良心了。作为青年教师，我们也要汲取麦考特的教育理念，在充分尊重学生的人格的前提下，言传身教，设身处地站在学生的角度思考，以自己光和热，培育祖国的未来，浇灌民族的希望。我也将在今后的教学生涯中，不断夯实自己的教学基本功，培养自己的科研能力，不断积累自己的能量，做一名与时俱进的教育工作者，深耕教育，薪火相传。诚然，教书匠这本书的价值，不仅仅是一幕幕感人至深的教学叙事，更多的是传达出一种十分开放的教育情怀。桃李不言，下自成蹊，读者在作者的个人从教自述中找到了人性的闪光处，也触碰到了真正有良知的教育。