班主任工作总结.docx

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1、班主任工作总结在我踏上工作岗位的第一天,我的“师傅”就告诉我说:恭喜你,你算一位“分校长”级别的人物了!后来我才明白:师傅就骗我,班主任是世界上最小的“主任”,也是学校里最劳心劳力的岗位!在班主任工作中,我感触颇深,有几分劳累,就有几许收获。经历过几次“小风浪”后,我感觉做班主任老师是不乏味的、是充分的。一个好的集体,没有每一个老师辛劳工作,没有领导的支持,没有同事的合作,没有家长和社会的密切配合,班主任确实是再有本领,也难以发挥作用,因此我在班主任这个岗位上的一点一滴,也确实是只做了班主任该做的工作。至于管理班级,我资格尚浅,其实没有太多经验,在领导和老老师的帮助下,刚有些头绪。今天我主要从

2、以下几个方面,谈一谈我做班主任的一些做法和领会:一、行为习惯,常抓不懈好习惯是全部的开始。学生良好的行为习惯的养成不是靠一节课、一两天说说就行的,它必需贯穿在整个管理进程中。因为我是中途接手班级,一开始和新学生新环境、新工作都需要磨合。我发现这个班级的孩子们自觉性和自控力都比较差,避免不了会出现这样或那样的错误,因此这就需要班主任做耐心细致的思想工作、不能操之过急。因此,我经常利用班会、晨会、课前、课下等全部可以利用的时间对学生中出现的问题进行晓之以理、动之以情、导之以行的及时教育,给他们讲明道理及危害性,从而使学生做到自觉遵守纪律,养成良好的习惯,比如:要求学生桌肚清洁整齐,要求他们捡起微小

3、的纸屑,以培养他们做事一丝不苟的良好习惯;提示他们在课堂上认真听讲,来培养他们聚精会神,专注于一件事的习惯;要求学生每天按时完成作业,大考小测后,要总结经验教导,发现问题,解决问题,培养他们良好的学习习惯;我要求学生吃午饭时做到不讲话,吃饭,喝汤不发声音,帮助他们养成良好的生活习惯。二、及时表扬,延迟批评德国美学家黑格尔说:“不应该使孩子们的注意力长久地集中在一些过失上,对此,尽大概委婉地提示一下就够了。最重要的是要在学生身上激发出对自身力量和自身荣誉的信念J刚接手这个班级时我发现:孩子特别“事儿多”,一上课就“告状:当老师的又不能不公平处置,这样耽误的时间太多,而且学生因为受了批评,注意力长

4、时间集中在自己的过失上,情绪受影响,低落的情绪体验使智力活动水平旦显下降,课堂吸收效率变低。针对这一情况,我的处置办法是:1、要求学生下课“告状”,课上带着好的情绪听课。这样,课前的小矛盾、小问题没有谁会记到40分钟以后,“告状”的几率就低了,课堂的利用率提升了。2、延迟批评,既培养学生愉快的情绪体验,又给予其改正和返回的机会。我把批评留在每一天快要放学的时候,这时学生每每差不多在负疚的情绪中反思了自己的行为,老师只要加以指导,就能很好的解决问题。说到表扬,那就要及时、准确。因为“好孩子是夸出来的二例如,学生值日时,当我看到一个表现特别好的例子,就会当众说:“某某某同学真能干。”还摸摸头、拍拍

5、背,用肢体语言鼓励学生。如果看哪个同学主动做好事,并且讲究方法,则更要表扬:“瞧,某某同学的观察力多敏锐呀,老师刚把小黑板放在地上,他就看出来需要擦。瞧,擦得多干净,大家都要学习他呀!”这样表扬后,班里课间擦黑板、倒垃圾等活大家都抢着干,谁也不袖手旁观,都积极主动地参与管理和为班级服务。结果,班里越来越清洁整齐,孩子们也越来越懂事理。三、重视班干部的培养。在班级管理中,班干部的选拔,培养是做好班务工作的关键环节。班干部是班主任的好帮手,优秀的班干部可以独当一面,帮忙班主任更好的管理班级。班干部的有些作用是班主任无法替代的。在班干部的选拔中,注重德才兼备,因为这样的学生才有威信,才能起到榜样作用

6、;并注意扬长避短,给他们充分展示自己特长的舞台。在任用了班干部之后,给他们较大的自主权,充分调动他们的积极性,鼓励他们为班级工作做贡献。但放手,并不是做“甩手掌柜”,不闻不问。把竞争机制引进了班干部队伍建设中,造成了一种既富挑战性,又有肯定群体压力的情景和气氛,促使班干部心理出现应激状态,提升心理活动水平,打破了原先工作中一成不变的沉闷现象,激发了广大班干部积极工作的士气和活力,加强了班干部的岗位责任意识,可使工作积极性和效果明显改观。四、重视与家长的密切配合,共同教育孩子。孩子的成长环境主要是学校和家庭,学校和家庭的教育用力方向必需一致,必需形成向前的动力;决不能各行其道,用力互相抵消,这关于班级的发展和孩子的成长都是极其不利的。及时了解家长的教育方法,教育思想,发现有抵触的地方,肯定充分交换意见,达成统O除了以上说的这些,我感觉同样重要的还有,班主任肯定要有爱心,有耐心,对学生肯定要真诚,要公平,这些都是做好班主任工作的基础。正所谓:不忘初心,继续前行!我会继续在班主任的工作岗位上继续发光的发热的!

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