议论文阅读之论证思路教案.docx

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1、议论文阅读之论证思路教案一、谈话导入（5分钟）同学们，叶圣陶先生曾经说过“作者思有路，尊路识斯真”，足见，理解行文思路的重要性。今天，我们就一起来复习议论文的论证思路题（板书：论证思路）。对于我们九年级学生的目前复习来看，已经掌握了议论文论证思路的方法（显示PPT）:老师常常说的议论文论证思路解题方法：分层次，找观点，辨方法，套模式。那么疑问就来了，我们为什么还得不了满分，为什么还错。我们看这四个步骤，刚才课前与学生交流的时候，有的孩子告诉我老师我辨方法也会，套模式也会，就是观点找不对，层次不会划分，这就是没有理解作者的论证思路。今天，我们以一种新的方法，以思维导图来的形式梳理议论文的论证思路

2、。我们一起来看一下教学目标（PPT）,明确我们的学习任务，齐读：1、初步学会梳理议论文的论证思路2、尝试画思维导图梳理议论文论证思路二、学生了解河北省考试中议论文论证思路题的出题方式（2016年）读网，更要读书，17、对选文的结构划分正确的一项是（）A/B/C/D/（2011年）尝试错误，5、请简要分析选文第5段的论证思路。问的很直接，一目了然，让你知道再考什么，老师，给你补充一个其他省份的出题方式。（2017年宁波该不该让家长陪读）12、议论文文字要求具有说（读音）服力，请选择一位同学的发言，分析他是如何做到的。他是如何做到的也就是再考我们的论证思路，比较委婉含蓄。无论以哪种提问，我们不难发

3、现，议论文论证思路题都是我们考察的重点之一。下面我们就以一篇议论文为例来初步认识一下思维导读对论证思路的梳理。三、初步初识以思维导读梳理论证思路（5分钟）从容淡定是一种境界和修养从容淡定是一种境界和修养。从容淡定是一种境界。苏轼政治失意，兄弟分离，正是豁达的情怀让他将所有的抑郁惆怅融化在了清风明月之中，从而获得了心灵的自由与解放。从容淡定，能让我们在困境中超然忘我，使我们的精神得到升华，让我们的人生绽放出灿烂的光芒。从容淡定是一种修养。庄子说：平易恬淡，则忧患不能入,邪气不能袭J从容淡定，表现为八风吹不动。所谓八风就是利、衰、毁、誉、称、讥、苦、乐。八风吹不动意思是说：无论顺境还是逆境，称赞还

4、是诽谤，都能泰然处之。怎样才能做到从容淡定？中华民族的先贤志士为我们做出了诠释。正因为有远大的理想，诸葛亮才能做到淡泊宁静；正因为有豁达的胸襟，范仲淹才能做到宠辱不惊；正因为有深厚的爱国情怀，文天祥才能从容面对生死。做到从容淡定，还需要有专注的精神。面对军阀混战，社会变革，新旧文化激烈交锋的现实，著名学者胡适先生说：这个世界乱纷纷，先把自己铸炼成器。他是这样说的，也是这样的做的。他排除干扰，从容淡定，潜心治学，在文学、哲学、史学、考据学等诸多领域均有建树，使自己成为一位文化巨匠。我们先归纳概括一下段意，划分层次。（同学来概括一下），从容淡定是什么？为什么从容淡定？怎样做到从容淡定？那么，我把大

5、家的分析绘制成了一个思维导图，来一起看（显示）从这个思维导图来看，我们可以轻而易举的知道这篇文章的结构是层进式。这就是思维导图，是作者行为思路的一种外在表现形式，可以帮助我们较清晰的理解作者论证思路。但是中考题并不是如此的简单,所以老师选了一篇2017年比较难的一道议论文论证思路题，来凸显思维导入对梳理论证思路的重要性。四、尝试运用思维导读梳理论证思路（15分钟）先前我们已经进行了预习，快速浏览文章，概括归纳段意（板书）。（2分钟）读完之后，作者的观点是什么？（在“无纸时代”，读纸质书）板书在“无纸时代”，读纸质书祝勇现在，读纸质书的人少了，手机阅读者却在增加。对此，写书的人感受最深，因为书的

6、发行数早已不复上世纪八九十年代的壮观。对于一位写作者讴心沥血的文字，人们已经无暇顾及，这将写作者推向前所未有的尴尬位置，高纯度的文本也日益变成写作者的“独语”。（提出了读纸质书的人少了，手机阅读量却在增加的现象。）书这个词，原本是指一本具体的书，就是尚书一一中国第一部历史文献集,后来意义变宽，指所有的著作。生活要人们去挣扎、奋斗，因此，一部手机，就是一个高浓缩的书房，在见缝插针的地铁里读一读手机上的文字，也不失为一种温暖的抚慰。现在手机上的书算不算书，我不知道。假若让我决断，我认为手机上的书不叫书，只有纸质书才是书。我认同手机阅读的便捷，同时担忧手机阅读的轻浅化和碎片化。我相信载体的变迁，必定

7、带来内容的变化。当年我们古老的文字在甲骨、青铜、竹简、布帛、纸页上不断转移，与之伴随的必定是语言和内容的变化。比如青铜器上的文字必然是精简的，所记内容也一定是国家大事，所谓“祀”与“戎”，也就是祭祀和战争。当文字转移到纸页上，化作诗词、书札、文章，书写才自由自在，才成为一种均等的权利，抒情、议论也才成为可能，并蔓延出灿烂的文学史，有了我们浩大、辉煌的纸上文明，像王羲之兰亭序、李白上阳台帖、苏轼寒食帖，还有9亿字的四库全书。（手机上的书不叫书，只有纸质书才是书。预设：假如学生找错了，提示问题：该段中明显能够表现作者观点的是哪一句？通过哪个关键词，你看出了是作者的观点？认为那么，我们看这句话是两个

8、分句组成，那么看前一个分句“手机上的书不叫书，为什么手机上的书不叫书？轻浅化和碎片化（此处注意如果孩子答出来要表扬读的很细心）作者说手机上的书不是书从手机缺点来看的，从什么角度来进行论证的？（反面角度）当书从纸页转移到电子屏幕上，改变的绝不仅仅是外壳，而是思维方式和传播方式。网络呼唤点击量，因此，造就了“标题党”，而一些沉静的、意蕴深藏的文字，显然是不适合手机阅读的。手机的书库中当然也可以下载各类经典，但有谁会在手机上读黑格尔、韦伯、陈寅恪、钱锦书？（预设，一般学生都找到的是第一句，那么作者写思维方式以及传播方式转变的目的是什么？或者他想要说明一个什么问题？不适合手机阅读在这里我们看一下，这句

9、话前面有一个词语“因此”，一般情况下，总之，总的来看等后边一般都是作者表达观点的地方。那么，老师想问那些沉静的、意蕴深藏的文字不适合手机阅读，那是手机阅读存在的缺陷，那么你结合前文我们说到的手机阅读的弊端，你看看“沉静的、意蕴深藏”是对那个词语的解读？轻浅化。那么，不适合手机阅读，仍然再论述哪个观点？手机上的是不是书，还是从反面的角度再论述观点只有纸质书才是书。）有人说，纸的时代已然过去，就像甲骨时代、青铜时代终将过去一样。但我仍顽固地认为，纸质书的时代不会消亡。（纸质书不会消亡，老师要问了，如果你是作者，你提出了纸质书不会消亡的观点，接下来你将要论述什么？是的，议论文的说理性较强，你要去说服

10、别人，按照我们的行为思路，我们会论证为什么不会消亡，我们看看作者是不是？）文字需要阅读，文化则需要抚摸、感受、相融。我们的文字，从来都是文化的一部分。因此，我们碰触到的不应该仅仅是冰冷的显示屏，更应该是温润的纸页一一那是我们的文化，古代中国的四大发明之一。纸从自然中来，带着生命的气息，牵动着汉字的呼吸筋脉,与我们的生命血乳交融。（预设，如果学生回答不出来，刚才我们说过一般情况下，因此总之等词后面是作者所要表达的主要信息？纸页是文化。看看作者在纸业的前面加了一个什么形容词，温润的，那是能够被我们触摸的,作者还说了纸从大自然中来，那是具有一一生命的气息，与我们什么关系？作者论证了什么？）“中国最美

11、的书”“世界最美的书”，都依托纸而存在。书的艺术，实际就是纸的艺术。抽去一张纸，美就会被抽空，文化也会被肢解。（书的艺术，是纸的艺术。刚才我们说过了。纸是有生命的，与我们血乳交融的，那么书呢？所以说明了什么？）当然，我们还没有到悲观的时候。我们看到，书店不仅没有减少，反而在增加，在各大城市不断进驻黄金地段。像诚品、言几又、方所、西西弗这些品位高尚的书店也不断刷新着我们对书店的老印象,让阅读和选购变得更加轻松、时尚和舒适，在书店里翻书的，绝大多数是年轻人。最近为拙著故宫的隐秘角落与读者面对面交流，我惊讶地发现，来聆听我回溯历史、讲述故宫的，居然多是年轻读者一一在电子时代长大的一代，对阅读，尤其是

12、纸质书的阅读，竟然有着天然的好感。（书店在增加，青年人增加，所以纸质书不会消亡，主要运用了什么论证？举例）读纸质书，才算得上真正意义上的阅读。因为这样的阅读，让我们的思想沉静、深入，体验文明的纯美与辉煌。这样的阅读是可贵的，哪怕只有短短几分钟。（读纸质书的意义。）我们共同分析了这篇文章的段意，显示“PPT”，我们接下来梳理一下段与段之间的关系。板书，（1-8）梳理段意，我们常采用的方法就是将意思相近的放在一起，同桌之间可以讨论一下。找同学划分。（10分钟）/接下来，你们看着咱们划分的，我们思考，作者是按照哪种类型的论证结构方式来写的？议论文的结构方式有三种“总分总、并列式、层进式”，以现在划分

13、的层次是无法归类的。一般情况下议论文由几个部分构成？（引论一一本论一结论）引论的目的是引出问题、本论分析问题、结论解决问题。板书那我们按照议论文的组成部分再划分层次。结构方式很清晰了，什么结构？总分总。那么234567再分析一个什么问题？作者在标题已经提出了论点，要读纸质书，也就再论述我们为什么要读纸质书。那么，为什么读纸质书，我们又分了几层？23和4567.议论文就如同剥笋一般,一层又一层，环环相扣。那么，接下来你自己绘制一个思维导读来展示本篇文章的行文思路。板书设计：在无纸时代，读纸质书论题思结论8路方法题）（解决问题）引论1本论（提出问题）（分析问归纳概括段意梳理段间关系绘制思维导图/黑

14、板上的不就是一个思维导图吗？其实我们加工一下，仍然是一个思维导图，一个简化的思维导图。这就是作者的行文思路，只不过思维导图将作者的行文思路呈现出来，化繁为简，那么，我们梳理一下这节课我们是按照怎样的步骤来梳理议论文的论证思路的？五、方法小结六、真题演练（10分钟）古语也有“学书纸费，学医人费”的说法。不费纸，学不好写字；不费人，学不好医术。一位成名的书法家，送你一幅字，在背后不知他撕毁了多少张纸，才成就这一幅字。更不要去细数他当年学习过程中墨池皆黑、废纸成堆的境况了。一位医术精湛的大夫,必然诊治得多、观察得多，也累积了许多误诊的教训。古谚说“巧者不过习者之门”。只要不怕错误，反复学习，便能达到巧妙的境地。请简要分析选文该段的论证思路。快速浏览，按照我们以往的经验先分层，然后找到该段的论点。以思维导图的形式来呈现以下该段的论证思路。看来我们已经初步习得了用思维导图梳理行文思路。我们在上课开始说了议论文论证过程的解题方法，有它的答题模式，我们不能否认他存在的合理性,但是它只是我们答题的工具，答题的拐杖，我们必须做的还是要梳理好作者的论证思路和行文思路！