課程目標與學習指標3-4歲.docx

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1、程目糕挚曾指才票能力&祷充明1-1探索典登:察自我的身飕状，兄。1-1-1能察表逢自己的身艘状况。1-1-2孚曾竟察球境的安全，不l意碰解危除物品。口1-2探索典受察自己的喜好和特。1-2-1原直意督考式、探索自己喜歉做的事。1-3探索舆受察人除RH系或人我昊同。1-3-1能舆同僭相虑、交之炎和遁。1-4探索舆觉:察凰醴活勤的规即舆行z娓葩。1-4-1和大家一起活勤，樊:察生活作息的规律性。1-5探索奥察生活周遭的人事物。1-5-1能樊:察家人日常生活中常接斶的人所优事的活fy1-6探索典竟察生活璟境中的自然事物及其改建。1-6-1封生活周遭的自然事物感到好奇。2-1琳商典整合宜的自我照行悬舆

2、憨度。2-1-1能表现出基本的生活自理行7。2-1-2原直意学曾有益身醴健康的自我照像真行悬。口2-2典他人愤商，整自己行z管考式新的冏题解，夬技巧，彝展合宜的行悬。2-2-1活勤遇到冏题畤，原直意自己督考式虞理。2-2-2能督官式在活勤中表现自己的想法。2-2-3能督言式尊注地做一件事。2-3t商舆调整自己和他人的想法舆感受，擘曾兼自己舆他人的需求。2-3-1能售*或表现基本的人除橙俄。2-3-2害.言式舆同僭分享物品或生活、结交朋友。2-3-3面人除冏堰或衡突畤，顾意阜智用言吾表连。2-4擘雪行悬烧靶的意羲，i商舆整合宜的行表现。2-4-1能售日1彳定老2市指示的行z烷轮，擘雪生活中可以做

3、舆不可以做的事。2-4-2嗒.言式遵守活勤或遁的规即J。2-5觐察典比敕周遭人事物的相互目。速，智舆整合宜的文化参舆行。2-5-1分享家庭生活，感受舆家人的貌密。2-5-2用真意参舆日；t典的相活勤。2-6整照璟境和自然生命的合宜行悬。2-6-1顾意学曾照像真勤植物。3-1爱t自己，置成照展自己、自我负责3-1-1原真意挚曾自己的事情自己做。的胡惯典憨度。3-2爱K尊重典肯定自己，享受挚警的槃趣和成就感。3-2-1封自己完成的工作感到高典。3-3尊重人我共通的需求和感受川月慎、尊重舆接纳他人的熊度。3-3-1原直意阜雪曲It和M助他人。3-4尊重遵守行z烧靶。3-4-1阜遵守行卷规轮。3-5尊

4、重周遭人事物及活勤，心存感l舆珍惜。3-5-1尊敬挛，喜爱舆感1家人。3-5-2能注意到他人卷自己做的事，阜曾表连感itt。3-6欣Ir自然事物，爱言姜自然琪境。3-6-1喜欧貌近大自然。3-4言义知程目襟学曾指襟能力&祷充t明1-1it用察、测量典多己荥蒐集生活周遭的教舆量IK息。1-1-1樊:知生活周遭舆数舆量有的息。1-1-4使用多己至荥生活周遭的言fl息。l-2iM用察、测量舆纪i蒐集常兄勤植物、自然璟境舆现象的形及特徵考几息。1-2-1觐察常兄勤植物典自然璟境的形。1-2-2察常免勤植物、自然璟境舆现象的特徵。2-1透遇排序、圈/表整理生活周遭的数舆量息。2-2透谩、分、比敕、找整理

5、常免勤植物、自然璟境典现象的息。2-2-1依照常兄勤植物、自然琪境舆现象的特徵2-2-2比敕常兄勤植物、自然璟境舆现象特徵的巽同（如：形状、彦真色、t量大小、房短、厚薄等。）3-1根摞整理俄的敦舆量资料，舆他人合作解;夬生活周遭的冏题。3-2根掠整理彳发的敷舆量资料，舆他人合作解;夬常见勤植物、自然琪境典现象的q。程目糕挚曾指才票能力&祷充明1-1察樊:舆辨自己的情绪。1-1-1能辨自己在生活中常出现的情绪状憨。1-1-2能比率交生活中常见的情绪有雨槿椀端的程度。1-2优他人外行卷樊:察舆辨春敏情境中他人或琪境的情绪。1-2-1能辨影片、SI片中主角的情绪。2-1合宜地表it自己的情乡者。2-

6、1-1能以勤作、表情或麓军的言吾言表连自己常有的ft向情绪。2-1-1能以勤作、表情或的言吾言表it自己常有的正向情绪2-2逾畤地使用言吾言、非言吾言及同理心表iti不同的人事物的情乡者。2-2-1能使用表情、肢醴勤作、自彝性地扮演活勤求表连自己封家人、朋友、勤物的情绪。3-1瞭解自己情绪出现的多元原因。3-1-1能知道自己常兄情绪的起因。3-2理解他人在不同情境有不同的情绪表现3-2-1能附澳他人生情绪的原因。4-1it用可能的策略食后自我情绪。4-1-1能在大人的愤助下虞理常分蹄焦虑、害怕等情4-1-2能稍加提醒即可做到等候。4-2稍加提醒彳发it用可能的策略隹方封琪境的情绪。3-4身醴勤

7、作程目糕挚曾指才票能力&祷充明1-1能在生活情境中，察及模仿身艘操控活勤。1-1-11霰身艘及曾罩的勤作名耦。1-1-2模仿身艘勤作的静熊平衡。1-1-3:察保持安全的身艘活勤距。1-2能在生活情境中，察及模仿操作各槿器材的勤作。1-2-1受察不同器材的操作力量。1-2-2模仿曾易的生活自理勤作。1-3在律勤中，能觐察及模配合音奏的活勤1-3-1配合箭拍模仿蔺罩的上下肢勤作。1-3-2配合音架箭奏，模仿全身性的勤作。2-1能在遁激中，安全鹰用身醴稳定及移勤技能，满足自由活勤，舆他人合作之需求。2-1-1在活勤中，能表现麓罩稳定性及移勤性勤作。2-1-2生活中，I彳定指示，遵守安全的活勤原知I。

8、2-2能穗曾及鹰用，各槿用具操控勤作，满足生活自理舆探索的需求。2-2-1操空各槿擘雪素材及器材。2-2-2曾易餐具完成谨食活勤。2-2-3引醇下，能谨行曾易的衢生保健活勤。2-2-4引擎下，能愿用精名田勤作，谨行麓易的擘雪及收拾活勤。2-3在遁酸及情境中，鹰用勤作建化，参典音架律勤活勤。2-3-1l著音槃三勤肢艘。2-3-2引厚下，能依歌曲耘意做勤作。3-1愿用身艘各部位/且合及急J造各槿勤作。3-1-1以不同的肢艘勤作参舆i活勤。3-2it用各槿素材及器材，攀於急J造迹激活勤3-3在律勤活勤中，燮化肢醴，急J造不同的勤作。程目糕挚曾指才票能力&祷充明1-1理解互勤封象的意D。1-1-1能I

9、懂雨他I以上的色吾指示。1-1-2理解图艘互勤中翰流WJ舌的烧即。1-2理解歌t舆口合吾的音颉特性。1-2-1能察啜:免歌典童爵的。1-2-2能察觉:重覆J4到的字之司。1-3言器铺I社畲使用多槿言吾言的现象。1-3-1知道除了家中常用的言吾言，生活璟境中遐有其他不同的言吾言。1-4理解琪境中的1像舆符虢。1-4-1注意到璟境中有多符虢。1-4-2言义出代表自己或所履B)IS的符虢。1-5理解Ia的内容。1-5-1喜歉探索圈。1-5-2理解故事的角色。1-6熟悉莘文的方式。1-6-1能分辨文字典圄像。1-6-2知道耆名的位置典阅圈方向。1-7理解文字的功能。1-7-1能言愁出自己的姓名。2-1

10、能以肢飕营吾言表连。2-1-1在扮演活勤中能用曾罩的肢1勤作表建。2-2能以口言吾舆互勤。2-2-1能合宜的使用靖、Wt、封不起。2-2-2能以口言吾建情想像的情境。2-2-3能在一孝寸一的互勤情境中考舌题Jt延硝同一之舌题的M舌。2-3能令攵i生活幺型瞬。2-3-1能建情包含三他!有事件的名里瞬余攵之兄。2-3-2能貌出蔺罩的因果A仙系。2-4能编急J和表演故事。2-4-1能言兑出故事中的主要角色。2-4-2在圈去耆辅助下重述故事。2-5能看攵t。2-5-1能描述圄片的名田SP。2-6能it用D像符虢。2-6-1能以圈像表情名者舆情感o2-6-2能以曾罩的圄像符虢才票示或名己1S。2-7能回

11、廛和急J作Bl重害2-7-1能就出圈重善中印象最深掩最喜歉的部分。程目糕挚曾指才票能力&祷充明1-1以好奇心探索生活周遭事物的美，it1-1-1以好奇心接解it探索生活周遭事物的人事物。生愉悦的感樊:1-1-2在避互勤中，艘,狼不同美感名坐验所带来的愉悦感竟1-2透遇感官探索生活周遭事物的美，1-2-1透遇祝箕感官，探索生活周遭事物的美。樊:察期的燮化。1-2-2透谩显息登:或身飕勤作，探索生活周遭事物的美。1-2-3透遇扮演遁激，探索生活中感官或情乡者,验。2-1在生活或遁激中，玩弄各槿形式的蓼2-1-1主勤玩索各槿媒介，享受创作的架趣。彳行媒介，享受急|作的攀趣。2-1-2使用蔺罩的蓼彳好

12、媒介於他!人遁或生活中。2-2赞挥粤富的想像，用各槿形式的蓼2-2-1玩弄曾军的视樊:素材和工具，亵挥想像，以他彳行媒介，以他人才蜀特的方式，迤行表现人彳蜀特的方式，盲言式谨行创作。舆急作O2-2-2透遇麓罩的视樊:素材和工具，表现抽象的作品，曾命名或赋予意羲2-2-3以即典哼唱或架器敲打的方式，始模仿Jt表现外在的馨音或音架。2-2-4以身醴勤作，反映音架的强弱或快慢的燮化。2-2-5使用麓罩的勤作或玩物，fi表现生活或故事中的人物及行勤2-2-6在扮演遁激中，大多扮演家庭中的角色，且以自己和玩物的互勤主3-1架於接斶在地或多元的蓼彳后创作或3TT接斶视樊:、音架或激剌等各槿形式的创作或展展演活勤，醴曾其舆他人生活的。演活勤3-1-2架於接褐社国、家庭或擘校中的蓼彳行急J作或展演活勤3-2欣赏各槿形式的蓼彳折急J作或展演活3-2-1欣赏自我或他人的祝竟急J作彳发，能依值1人的感勤，回鹰他人的感樊:典偏好。竟或偏好，曾罩地描述作品中的内容或特色。3-2-2欣赏自我或他人的音槃急J作彳发，能依彳固人的感竟或偏好，曾罩地描述作品中的内容或特色。3-2-3欣赏自我或他人的激廨J急J作彳发，能依佃人的感觉:或偏好，曾罩地描述作品中的内容或特色。