观课报告--线段、射线、直线观课报告.docx

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1、线段、射线、直线观课报告杰老师执教的线段、射线和直线是人教版义务教育教科书小学数学四年级上册第三单元一角的度量的第一课时，属于图形与几何这一领域的内容，是在二年级学生初步认识了线段的基础上进行教学的，。本节课在学生已有知识的基础上加以拓展和提高，加深对图形本质特征和内在联系的认识。这节课，杰老师准确把握学生的学习起点，恰当定位教学目标，采用灵活多样的教学方法，循序渐进环环相扣，较好的达成了教学目标，主要体现在以下几个方面：一、教学思路清晰，层次分明、过渡自然杰老师从孙悟空的金箍棒引入新课，通过教师的提问：线段是怎样的一种图形？将问题的焦点指向对线段本质特征的认识，然后以此为基础，引入对射线和直

2、线本质特征的认识，最后通过小组合作，讨论线段、射线和直线三种图形的异同，沟通了概念间的内在联系，每个环节的过渡非常巧妙，独具匠心。比如在教学只显示，直接从练习中引入，这样的引入不留痕迹，水到渠成。二、课堂趣味性强，激发了学生的学习兴趣数学课程标准指出：数学教学活动，特别是课堂教学应激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生的数学思考，鼓励学生的创新思维。杰老师这节课，就很好的体现了这一理念，开课伊始，杰老师用多媒体课件，以鲜明的色彩和生动的画面，演绎了金箍棒变长的全过程，激发了学生探究知识的欲望，拓展环节中，探究经过一点可以画多少条直线？同时经过两点可以画多少条直线这T口识时。教师抓住四年级学生的

3、年龄特征，巧设游戏，让学生在游戏中习得知识，这既活跃了课堂气氛，激发了学生的求知欲，也让知识神圣烙在学生的脑海里，可谓一举多得。三、注重数学核心素养空间观念的培养和数学思想方法的渗透作为空间与图形的基础性内容，对学生空间观念的培养必不可少，这节课中，杰老师在教学射线时，以直观形象的画面作支撑，借助多媒体的演示，让学生闭眼想象，结合教师的语言延伸再延伸，越来越长，越来越远等描述，让学生真切的体会到了无限长的含义。在游戏环节，学生要先做出选择必须先想象，到底是经过一点还是同时经过两点画的直线多，这就对学生空间观念培养最好的范例。另外教师结合教学内容渗透极限思想、类比思想方法等。四、PPT课件与课堂深度融合，课件展示和黑板板书相得益彰这节课中，几处课件展示运用恰到好处。一是情境引入环节，以鲜明的色彩和生动的画面，演绎了激光从地球发送到月球的全过程，激发了学生探究知识的欲望。二是形象生动的演示了激光在宇宙中不断地延长再延长，通过直观感知，在头脑中建立“无限延长的含义，帮助学生更好地理解无限延长的含义。三是理解线段、射线是直线的一部分时，把抽象的知识直观形象的再现。总之，这节课是比较成功的，学生学得轻松，教师教得扎实，收到了较好的教学效果。