统编二下《羿射九日》教学设计.docx

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1、统编二下羿射九日教学设计【教学目标】1认识射、值等12个生字，会写类、马等9个字。2 .学习默读，做到不指读。3 .能根据故事的起因、经过、结果，借助表格简要讲一讲羿射九日的故事。聚焦故事中最精彩的部分，选择适合自己的难度，讲述界射九日经过部分。【教学重点】1认识射、值等12个生字，会写类、马等9个字。2.学习默读，做到不指读。【教学难点】能根据故事的起因、经过、结果，借助表格简要讲一讲羿射九日的故事。聚焦故事中最精彩的部分，选择适合自己的难度，讲述界射九日经过部分。【教学过程】一、温做知新，助学有度(一)重温神话。1.谈话导人。课件出示中国神话故事一书。请读过这本书的同学举举手。请学生说一说

2、什么是神话。2 .小游戏：看图猜神话。课件出示：嫦娥奔月、精卫填海、女奶补天、夸父逐日四幅图片，请生依次猜神话名称。3 .出示所猜神话，齐读，正音；读完请学生找规律：这儿个神话故事都有什么共同特点。（引导学生观察这几个神话故事的名称结构都是谁在干什么，也就是说，根据神话故事的题目，我们就可以大体知道这个神话故事主要讲了什么。为引出课题做铺垫。）4.出示课文插图：请学生说说这幅图上是谁在干什么。师随机板书课题，齐读课题。【设计意图：看图猜神话，进而以图文配合的方式，唤起学生对已学神话故事的回忆，激发学生学习热情的同时也为接下来的课文学习打下了基础。】（二）学习弓箭。1根据课文插图，请生观综了解弓

3、箭是羿射九日的重要工具。随机出示弓箭图片，相机学习弓箭。2 .出示“弓的古文字，看弓字的演变，学写马字。3 .后羿作为一个神箭手，只有弓还不行，还要有什么呀？相机学习箭。出示剑和箭，从形旁辨别区分。【设计意图：课堂教学需要代入感，从课文插图入手，结合图片认识新宇，关注字理，理解弓箭，自然巧妙地把学生带入到神奇的汉字世界中来。】二.文本初读，感知有度（一）根据朗读要求自由读课文。1把课文读正确，难读的句子多读几遍。2.思考课文主要讲了一个什么故事。（二）检查生字词，层层递进讲故事。1 .检查生字词语。2 .聚焦五个重点词语。把五个关键词语放回句子中，师生合作读，老师读词语，学生读句子。炙烤十个太

4、阳像十个大火球，炙烤着大地。艰难人类的日子非常艰难。神箭手一一神箭手羿决心帮助人类脱离苦海。炎热一弄一口气射下了九个太阳,炎热渐渐退去。重新大地上重新现出了勃勃生机。3 .读句子，找联系。观察这五句话，请生从这五句话中找出界射九日这个故事的起因、经过、结果。4 .借助表格讲故事。请学生看着这张表格，用上从前、后来、最后这三个词，把羿射九日的故事讲一讲。5 .增加难度，借助炙烤、艰难、神箭手、炎热、重新五个词语说一说故事内容。【设计意图：在感知文本的基础上，让学生借助表格简单地讲讲羿射九日的故事进而根据五个词语讲故事,用层层道进的方式，不断提高讲故事的难度,并为接下来把故事讲生动打下良好基础。】

5、三.文本精读,深化有度（一）请学生默读课文，恩考：你觉得这个神话故事哪些内容让你觉得很神奇，给你留下了深刻印象，请你动笔划下来。（二）生自由汇报。（三）聚焦神奇，研读界射九日的经过（课件出示第四自然段）。1读一读。齐读第四自然段。2 .图一图。请学生找一找、一图后羿射日动作的词语，并交流。3 .演一演。同桌合作，一生读句子，一生表演羿射九日的动作，并选取两组同学上台展示。4 .再次齐读，在朗读中感悟界射九日的神奇。5 .品一品。除子这些动作，请生谈谈还觉得哪里神奇，随文识字学习事。6 .分层练讲。请学生讲一讲界射九日的经过。挑战故事能手。请学生借助老师给出的提示把羿射九日的经过讲具体。神箭手羿

6、决心帮助人们脱离苦海。他（）过了九十九座高山，（）过了九十九条大河，来到了东海边。他（）上了一座大山，（）上神箭，（）开神弓，（）天上的一个太阳，嗖地就是一箭。那个太阳一下子爆裂开，一团团火球到处乱审。接着，（）地掉在地上。挑战故事大王。请学生借助老师给出的关键词把羿射九日的经过讲具体。翻过瞠过来到登上搭上拉开对准爆裂乱窜掉在生自由练说，请生汇报，师点评。【设计意图这部分主要引导学生在讲述的过程中理解课文内容，感知羿的形象，提高其运用语言的能力。在此基础上，根据不同学生学习情况的差异，设计了分层练习，以便激发全体学生的学习积极性】四、巩固书写，承转有度（一）教师自主创编一句夸奖羿的句子，把要学

7、写的生字藏在这个句子里。羿，多亏了你，大地才重新现出了勃勃生机，人类的日子不再艰难。（二）请生观察新和艰。师指导书写这两个字的时候分别要注意什么。（三）师范写，生书空。（四）生练写，师点评。【设计意图：用夸赞羿的方式将教学环节从讲故事过渡到生宇练写，承转自然不做作。在这一环节设计上，既有学生观察，又有教师点拔;既有教师范写，又有学生练写，以保证整个写字环节是扎实有效，又富有章法的。】五.分层作业，张弛有度（-X昔助课后表格把羿射九日的故事简单地讲给爸爸妈妈听。（二）把羿射九日的经过绘声绘色地讲给爸爸妈妈听。【设计意图：根据不同学生的学习情况，作业设计上尽量做到张弛有度,以适应不同层次的学生学习。】