第四单元走进法治天地大单元教学设计.docx

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1、大单元教学设计第四单元走进法治天地一、教材分析本单元从学校生活领域过渡到社会生活领城，着力体现学生生命成长的连续性与教育内容的衔接，既是本册教材最后一个单元，也是整套教材法律部分的起始单元。未成年人作为中国特色社会主义建设的主力军，他们的法治意识如何，关系着建设法治中国的目标能否实现。受生理发育、心理发展的限制，未成年人辨别是非的能力不强，法治观念淡薄，容易受到不良因素的影响，甚至可能走上违法犯罪的道路。因此，必须把法治教有纳入国民教育体系，从青少年抓起，强化规则意识，倡导契约精神，增强全民法治观念，推进法治社会建设。本单元统领整个法律部分的学习，力图展现法律包含的公正、自由、和谐等因素。教材

2、注重法律知识的学习，强调法治思想、法治精神的渗透，着力从学生的生活经验人手带领学生了解法治的进程，了解法律的特征和作用，初步感受法律与生活密不可分，理解法律对生活的保障作用，感受法律对青少年的关爱，引导学生自觉尊崇法律，学会依法办事,努力成为法治中国建设的参与者和推动者。二、内容结构与主要观点本单元由导语、第九课“法律在我们身边，第十课“法律伴我们成长”组成。第九课、第十课各设两框。单元导语蕴含着本单元的主要观点和核心概念，承前启后，层层深入地点出生活需要法律，法律为我们的生活保驾护航，引导学生感悟法治对国家和个人生活的意义与价值,做法治社会的合格公民。主要观点：生活与法律息息相关，法律调整生

3、活中的社会关系、矛盾纠纷，渗透到社会生活的方方面面，伴随我们一生。随着社会的发展，国家产生后，统治阶级开始有意识地创制法律。法治是人们共同的生活愿景，也是国家治理现代化的重要标志。法治助推中国梦的实现。法律由国家制定或认可，由国家强制力保证实施，对全体社会成员具有普遍约束力。法律规定我们应该享有的权利和应该履行的义务,也为我们评判自己和他人的行为提供了准绳，指引、教育人向善。同时，法律通过解决纠纷和制裁违法犯罪，维护我们的合法权益。未成年人身心发育尚不成熟，自我保护能力较弱，辨别是非能力和自我控制能力不强，容易受到不良因素的影响和不法侵害，需要给予特殊的保护，保护未成年人的合法权益是全社会的共

4、同责任。我们要树立法治意识，学会依法办事，努力为建设法治中国贡献自己的力量。三、学情分析随着年龄和阅历的增长，初中学生的生活经验、社会见闻不断丰富，他们初步感受到法律与自己的生活息息相关。特别是党的十八大以来，党中央对全面推进依法治国作出重要部署，对法治宣传教育提出新的更高要求。通过新闻媒体报道等渠道，初中学生对我国不断推进的法治化进程有一定的了解。但由于他们的生理发育、心理发展还不成熟，思维水平和社会经验有限，他们对法律的认识比较片面，一提起法律，他们可能会更多地联想到威严、强制性，很少能想到法律的保障作用；也有的学生违法犯罪却浑然不知，缺乏法律意识。因此，为了帮助学生尊法学法守法用法，增强

5、法律意识，促进他们健康成长，推进法治中国建设的步伐，引导学生全面了解法律的产生、法律的特征和作用，体会法律让生活更美好，开启对学生的法治教育之旅，同时，也为后续的法律学习奠定基础，因此，教材设置第九课的学习内容。初中学生处在人格成长的关键时期，他们的世界观和人生观尚未形成，分辨是非的能力较差，自我控制能力不强,容易受到不良因素的影响，出现些不良行为，有的甚至走上违法犯罪的道路，影响自身的成长。我国虽然采取了一系列保护未成年人健康成长的措施，但在社会生活中侵犯未成年人合法权益的现象依然存在，未成年人需要掌握获得法律帮助和维护合法权益的方式和途径，学会运用法律武器维护自身的合法权益。因此，将法治教

6、育与道德教育相结合，使青少年理解法治的道德底蕴，尊崇公序良俗，牢固树立法治意识，培养规则意识和契约精神，是青少年适应现代社会、承担建设社会主义法治国家历史重任的需要。因此，教材设置第十课的学习内容。四、单元目标1 .知道基本的法律知识，了解法律在个人、国家和社会生活中的基本作用和意义。2 .知道法律是由国家制定或认可，由国家强制力保证实施的一种特殊的行为规范。理解我国公民在法律面前一律中中-IO3 .知道不履行法律规定的义务或作出法律所禁止的行为都是违法行为，理解任何违法行为都要承担相应的法律责任，受到一定的法律制裁。4 .知道依法治国就是依照宪法和法律的规定管理国家,体会依法治国基本方略的实

7、施有赖于每个公民的参与，是全体公民的共同责任。5 .知道法律对未成年人的特殊保护，了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容。掌握获得法律帮助和维护合法权益的方式和途径，提高运用法律的能力。6 .知道依法治国就是依照宪法和法律的规定管理国家,体会依法治国基本方略的实施有赖于每个公民的参与，是全体公民的共同责任。五、单元重点难点（一）重点1 .理解我们的生活与法律息息相关。2 .法律的特征和法律的作用。3 .未成年人需要特殊保护的原因。4 .保护未成年人合法权益的六道防线。5 .学会依法办事。（二）难点1 .理解法治在国家治理中的重要作用。2 .法律靠国家强制力保证实施。3 .判别保护

8、未成年人合法权益的六道防线。4 .增强珍惜权利、依法行使权利、自觉履行义务的意识。5 .树立法治意识，养成遵纪守法的好习惯。6 .以实际行动崇尚法律、遵守法律和捍卫法律。六、课时分配第九课法律在我们身边（每框二课时）第十课法律伴我们成长（每框二课时）第1课时生活需要法律教学设计教学目标【情感、态度和价值观目标】激发学习法律知识的兴趣。学会尊重法律，遵守法律,初步树立法治意识和法律观念。【能力目标】初步养成自觉按照法律要求规范自己行为的能力。初步培养用历史的、发展的观点认识法治建设进程的能力。【知识目标】知道法律与我们的生活息息相关。了解法律的产生和法治的意义。知道我国实施依法治国基本方略。教学

9、重难点【教学重点】生活与法律息息相关。法治的意义。【教学难点】法律的产生和本质。我国实施依法治国基本方略。教学过程【导入新课】阅读材料，思考：材料一2021年3月，三亚市公安局禁毒支队在省公安厅禁毒总队的协调指导下，历时六个月，成功侦破“2020-336”公安部毒品目标案件，共抓获犯罪嫌疑人48人，缴获海洛因1460.86克、冰毒49克、麻古0.46克，全链条摧毁了该犯罪网络，斩断一条从广东茂名到海南三亚的贩毒通道。材料二朱小某与父亲朱某、继母徐某共同生活。朱某和徐某常常以“教育，的名义对朱小某进行殴打，棍棒、尺子、数据线等都成为体罚朱小某的工具。日常生活中朱小某稍有不注意，就会被父母打骂，不

10、管是身上还是脸上，常常旧痕未愈，又添新伤。长期处于随时面临殴打的恐惧中，朱小某身心受到严重伤害。区妇联在知悉朱小某的情况后，立即开展工作，向法院提交派出所询问笔录、走访调查材料、受伤照片等家暴证据，请求法院依法发出人身安全保护令。人民法院裁定:一、禁止朱某、徐某对朱小某实施家庭暴力;二、禁止朱某、徐某威胁、控制、骚扰朱小某。上述材料表明了法律怎样保护我们的生活?法律与我们的生活有什么关系？提示:法律为我们的成长营造良好的环境。我们的生活离不开法律的规范和保障。教师过渡:法律是治理国家的重器，为我们的成长提供文明有序、和谐自由的空间，与我们的生活密切相关。本课时，就让我们共同来探讨法律与生活的关

11、系这个话题。【新课讲授】一、生活与法律息息相关1.小组讨论。以你的一天为例，会涉及哪些法律?我的一天涉及的法律早辰上子之刖在家上学路上来到学校到超市买东西提示:我的一天涉及的法律早辰上子之刖在家受未成年人保护法保护上学路上要遵守交通法来到学校要遵守义务教育法到超市买东西受消费者权益保护法保护如果没有这些法律，我们的生活会怎样？提示:如果没有这些法律，大家就不可能自觉履行义务，我们的相关权利就得不到保护，社会治理就会杂乱不堪。(3)你能从上述讨论中得出哪些结论？提示:法律就在我们身边。社会生活中的各种关系需要靠法律来调整。我们的生活与法律息息相关。【教师小结】法律就在我们身边。我们在生活中形成的

12、各种社会关系，以及由此产生的矛盾和纠纷，不仅需要依靠道德、亲情、友情来协调，而且需要法律来调整。每一部法律都是应生活的需要而制定和颁布的，又对生活加以规范和调整。我们的生活与法律息息相关。2阅读教材P85“探究与分享、思考：上述行为都是自觉的吗？提示:是的，他们都按照法律的要求去做，自觉规范自己的行为。有人认为，只要不违法犯罪，不惹上官司，法律就离自己的生活很遥远。你赞成这一观点吗？提示:不赞成。法律与我们的生活息息相关，渗透到社会的方方面面。法律不仅与我们现在，而且与我们今后都有一定的联系。【教师小结】法律已经深深地嵌入我们的生活之中，渗透到社会的方方面面。法律通过调整社会关系，不仅服务于人

13、们当下的生活，而且指导着人们未来的生活。3阅读教材P86“探究与分享、思考：把下列内容与对应的法律连接起来。提示:1一D,2E,3H,4F,5B,6G,7A,8Co(2)说说上述内容中哪些是我们的权利，哪些是我们的义务。提示:权利:1、2、3、4、5、7o义务6、8o【教师小结】法律与我们每个人如影随形，相伴一生。我们一生都享有法律规定的各项权利，同时必须履行法律规定的各项义务。法律规定的权利和义务为我们每个人提供了自由生存和发展的空间。二、法治的脚步1阅读教材P87相关链接思考：原始社会没有法律，人类靠什么调节人际关系和自己的行为？提示:风俗习惯。法律是在什么情况下产生的？提示:国家产生之后

14、，统治阶级开始有意识地创制法律。创制法律的目的是什么？提示:统治国家、管理社会。【教师小结】原始社会没有法律，人类用习惯来约束自己的行为，这些习惯靠人们自觉自愿遵守。随着人类社会的发展，国家产生之后，统治阶级开始有意识地创制法律。法律是统治阶级意志的体现，是用来统治国家、管理社会的工具，也是调整社会关系、判断是非曲直、处理矛盾和纠纷的标尺。2阅读教材P87“探究与分享、思考：法律产生之后，人类走上依法治国的道路了吗?为什么？提示:没有。因为在古代实行的是人治而不是法治，古代统治阶级的话就是法律。法治强调的是自由、平等、公平、正义。你期待的法治国家是什么样的？提示:政府清正廉洁，依法行政;法院公

15、平公正;社会成员尊法学法守法用法，自觉遵守法律规定，自觉履行法律规定的义务，依法维护国家利益。【教师小结】法治是依法对国家和社会事务进行治理，强调依法治国、法律至上，要求任何组织和个人都要服从法律,遵守法律，依法办事。法治是人们共同的生活愿景，也是国家治理现代化的重要标志。3.阅读教材P88“相关链接、思考：我国社会主义法治建设的历程中有哪些重要的标志性事件？提示:1954年9月20日，一届全国人大一次会议通过了中华人民共和国宪法，这是新中国第一部社会主义类型的宪法。1982年12月4日，五届全国人大五次会议通过了我国现行宪法。1999年，我国宪法修正案明确规定，中华人民共和国实行依法治国，建设社会主义法治国家。2010年底，我国形成中国特色社会主义法律体系。2014年，党的十八届四中全会提出了全面推进依法治国的总目标，更加清晰地描绘出中国特色社会主义法治国家的宏伟蓝图。2017年，党的十九大把坚持全面依法治国确定为新时代坚持和发展中国特色社会主义的基本方略之一。2019年，党的十九届四中全会提出，坚持和完善中国特色社会主义政治体系,提高党依法治国、依法执政能力。2020年，中央全面依法治国工作会议明确了习近平法治思想是全面依法治国的