第二单元友谊的天空大单元教学设计-部编版道德与法治七年级上册.docx

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1、七年级第二单元友谊的天空大单元教学设计一.单元基本信息学科道德与法治实施年级七年级设计者课程标准模块使用教材统编版教材七年级上册单元名称第二单元友谊的天空单元课时4课时二.单元教学规划1 .主题名称：友谊的天空2 .主题概述：(1)在社会主义核心价值观中，“友善”是对公民维系良好人际关系和社会关系的基本道德规范。本单元和学生一起讨论交往的话题，引导学生了解中学生积极交往的意义，树立主动交往意识，积极树立以同情、关爱、道义为基础的友谊。引导学生在交往中积极践行“友善”这一社会主义核心价值观的要求，提高交往能力，营造良好和谐的人际关系。(2)初中学生在不断扩展的生活中需要处理与自我、他人和集体、国

2、家和社会等方面的关系。本单元“友谊的天空”，从学生与朋友交往方面使学生体会相互依存的生命关系：一方面在与同学、朋友的交往中，体验到自己是被需要的，从而获得意义感和价值感，增强自信心；另一方面认识到自己也需要他人的认可、关心和支持，从而体悟到人人需要接纳、支持和帮助，这有助于初中学生在生活中学会理解他人、欣赏他人，学会与他人共同生活。(如下图)一友谊的天空友谊与成 长同行交友的 智慧木丛”去由朋发圉的变化 和朋友我的朋友四交友中的困於 在一起友谊的力量一友谊对我们的啰响深深浅友谊的构及一正从认识友谊 浅话友友谊不是一成不变的谊 友谊的澄清竞争并不必然伤害友谊 友谊不能没有原则启立友谊一京立友谊的

3、方法 呵护友ACME襄，伤*a . # h力* 网上交往的折点两上又反网上交往的利用鼻 善西町慎支结交慎立玷交网友的原因生网友 慎重结交网友的方法3 .主题学情分析：青少年时期，学生逐步离开父母的怀抱，更多地寻求同龄人的认同，从同龄人的眼睛里寻找自己，与同龄人密切交往、建立真挚的友情成为迫切的内心需要。让学生看到自己和他人对友谊的渴望，可以帮助学生更深刻地理解自己和他人的交往动机和交往行为，从而促进彼此的关系。同伴交往和友谊对学生成长的意义重大，青少年时期的同伴关系对学生的社会性和情感发展具有独特的、成人不可格代的作用，与同伴交往的经验是发展成功的社会交往所器要的重要条件，也对亲密感的表得以及

4、自我概金的发展具有同样重要的作用。对朋友在生命中的重要性，学生只有一些模糊的体验，把学生的感悟体验上升到理性认识，可以帮学生进一步感受友谊的力量，明确交往和友谊在成长中的价值和意义，从而珍惜友情，善待朋友。学生对伙伴及友谊关系的感知是关系质量的有效性指标。学生对友谊关系的感受和认知,不仅会影响他们自身的交友动机和交友行为，而且会影响对同伴行为的解峰，从而影响友谊关系。在现实交往中，学生对友谊的困惑直接影响了他们的交友行为：我是受欢迎的人吗？我的人际状况到底如何？友谊是甜蜜的还是苦涩的？是远离还是靠近？随着年龄的增长，人变得更丰富、更复杂，是不是交朋友更困难了？很想交到知心朋友，但朋发往往让人失

5、望，到底什么才是友谊？对友谊有许多美好的憧憬和期待，这些期待合？引导学生认真梳理自己的交友现状，澄清对友谊的期待和理解，形成正确的友谊观，这些是缔结真挚友情的前提和基础。单元设计根据学生面临的成长困惑及道德难题，从学业质量和核心素养标准入手，设计本单元内容。4 .开放性学习环境：学生实地走访、图书馆、互联网、多媒体设备、图片和视频等数字资源、5 .单元学习目标：(1)通过小组合作探究，进行视频学习，完成小组讨论任务单；依据量规独立思考，了解朋友在我们生活中的作用，认识与同学、朋友交往的重要性；知道交友应具有的品质和原则。(2)明确与朋友交往过程中应注意的事项，反思交往过程中的行为误区；学会珍惜

6、友情、关爱朋友，建立良好的同学友谊。(3)学会正确对待友谊，能正确处理交友中出现的问题，坚持自己的道德底线。6 .单元评价建议：基于课程标准，从教材出发，根据七年级学生的学情，制定了如下的单元评价任务：(1)能完整表达自己的朋友圈的现状、变化情况及特点，能分享自己遇到的友谊的温暖；(2)认识友谊的误区，提高网络交往辨别能力，并且与朋友相处时能坚持原则；(3)慎重对待虚拟世界中的交友，不沉溺虚拟世界，享受在现实中交朋友。7 .反思性教学改进：本单元将“友善”作为社会主义核心价值观教育主题，以学生的日常生活为切入点，在生活中体会总结。创设走进生活，以真实的发生在学生身上的案例入手，激发了学生交友的

7、渴望，深化了学生对友谊的认识，能主动走进实际，提升自己的能力。但是学生交友日常过于琐碎，和课本的对接点难以进行清晰的界定，出现了难以推广到现实的情况。例如“呵护友谊要尊重对方”“正确对待交友中受到的伤害”和日常中起外号、开玩笑等情况息息相关，学完本课后该类现象依旧存在，学生的意识需要进一步根据指导。进一步落实生命安全教育。*8.单元作业/测试(自选项)：(1)作业设计理念阐释本单元以“我的朋友圈”为单元作业主题，立足国情，现实，以“绘制朋友圈、完善朋友圈、歌唱朋友圈”方式逐层展开，从学生的视角结合生命安全教育、中华优秀传统文化教育、国情教育展开，本单元作业设计共分为三个层次：绘制朋友圈：本部分

8、作业内容凸显大单元背景下的整体学习目标，引导学生巩固本课时必备基础知识的同时，坚持“源于教材，高于教材，活于教材”的原则，首先以圆形为一个交友范围，绘制自己的社交情况，了解自我交友状况，包括网络的。完善朋友圈：本部分作业为能力提升，通过创设各种情境，汇集社会或生活万象，紧扣核心知识，聚焦综合素养，突出学习重点，每个社交圈单拉一个小故事，包括冲突、结交经过、发展状况等，巩固朋友的影响以及合理运用交友的智慧。歌唱朋友圈：素养提升。部分立足“单元视角”，打破作业碎片化倾向，实现课程与教学的有效呼应，实践性与综合性并进。既注重联系社会实践，突出了思想性、时效性、生活性、人文性、综合性、开放性等特征。邀

9、请朋友进行“朋友”主题的诗歌朗诵、歌曲歌唱、古诗吟诵等，录制视频，体味友谊的力量。（2）单元作业评价面1.评价标准：稍差、及格；中等、良好；优等、优秀。2.奖励机制：高质量完成课时实践作业的同学，可在课时评价点亮天空中最亮的星星。课时作业“星星”，点亮最多星的同学成为本单元的“耀眼之星”。（三）课时教学设计第1课时和朋友在一起1 .基于单元视角下的课时教材分析：第一框”和朋友在一起“，通过“我的朋友图的反思分享活动，引导学生深人梳理自己的交往现状与朋友关系，让学生觉察自己的交友特点及交友对象的变化，这是学生建立友谊的前提；通过“朋友影响力”图、“友谊故事”的“探究与分享”活动，引导学生一起分享

10、友谊故事，感受友谊的美好与力量，并把友谊的力量上升到理性的认知层面，体会朋友在生命中不可替代的位置。2 .基于学生身心特点的课时学情分析：青少年时期，学生不再仅仅以家庭为中心，而开始向外寻求接纳和认同。从学生在生活的重要时刻选择交往对象的倾向性上，很明显能体会到这一变化。据此，本框“运用你的经验”活动，以一组问题切入，让学生在思考问题的过程中，体悟到自己对家庭以外世界的好奇和向往，触碰到自己对与伙伴、朋友结伴同行的渴望，从而引出“交友这一主题。3 .基于学生发展水平的课时学习重点：友谊的重要性4 .基于学生发展水平的课时学习难点：感受友谊的力量5 .开放性学习环境：图书馆、网络、多媒体、图片、

11、视频6 .基于核心素养的课时学习目标：健全人格目标：能正确认识与处理自己与朋友的关系，认识到朋友的重要性；责任意识目标：感受友谊的力量，学会与朋友建立真正的友谊，关心朋友；道德修养目标：能够积极、正确地接纳自我、欣赏自我，掌握做更好的自己的方法。政治认同目标：践行社会主义核心价值观的友善要求，与人为善、珍视友谊。7 .基于活动引领的课时教学过程：课前巩固：1.如何接纳和欣赏自己；2.如何做更好的自己；3.如何挖掘自己的潜能(6min)时政：9月23日，在第五个“中国农民丰收节”到来之际，他强调，要扎实推进乡村振兴，推动实现农村更富裕、生活更幸福、乡村更美丽。导入：课前小调查：快乐的事，你最愿意

12、与谁分享？心里的秘密，你最愿意向谁倾诉？遇到了困境，你最愿意向谁求助？你最愿意与谁一起外出游玩？设计意图：新课导入，借助调查行为，激发学生学习兴趣，引出本节主题朋友。一、我的朋友圈1 .活动一：说说“我的朋友圈”小分享：(1)你的朋友在年龄、性别、性格、地域、民族、与你的空间距离等方面，在不同时间段有什么特点？(2)随着年龄的增长，你的交友范围、与朋友的活动内容有什么变化？2 .知识小结：朋友圈变化的特点(40页)(1)第一种情况：随着年龄的增长，也许有人发现，自己的交往范围扩大了，朋友圈也扩大了，交往内容更丰富了；(2)第二种情况：也许有人发现，自己的朋友圈比以前要小了，但是交往更加深入，朋

13、友关系更加密切。设计意图：通过身边朋友的转变，让学生明白学习生活的改变使得交友范围发生了变化，为下面引导学生接受新友谊做铺垫。二、友谊的力量1 .活动二：说说“朋友影响力”朋友对你有哪些影响？请完成自己的“朋友影响力”图：在中间的圆中写上你的名字，分别写上朋友的名字、朋友对你的影响及影响力的大小。2 .知识小结：朋友的影响/重要性(41页)(1)朋友对一个人的影响很大，我们的言谈举止、兴趣爱好、性格或多或少受到朋友影响。设计意图：引用课本贴近生活实际的例子，鼓励学生从身边出发，引导思考，感受朋友在自己成长中带来的影响。3 .活动三：他们是谁小组讨论：(1)他们的故事启示我们应该和什么样的人交朋

14、友？(2)马克思与恩格斯的友谊给彼此带来了什么？4 .知识拓展益者三友，损者三友。友直，友谅，友多闻5 .知识小结：朋友的影响/重要性(42-43页)(2)朋友，见证了我们一起走过的成长历程，我们需要真诚友善的朋友。(3)朋友丰富了我们的生活经验，友谊让我们更深刻地体悟生命的美好。设计意图：运用马克思与恩格斯友谊的故事，引导学生感受他们之间的友谊，联系生活进一步感受朋友的重要性，学会慎重交友，多交益友。8.课时教学板书设计:变大：交往拖国扩大，内容更I富我的朋友圈变小：交往更加深入，关系更密切和朋友在一.年IJilJ友对一个人的影响很大，我们的丁谈举止、兴趣爱好甚至性格等都或多或少地受到朋友的

15、影响.友谊的力址-2.朋友见证了我们一起走过的成长历程3删友1：富/我们的生活经脸，友址让我们更深刻地体悟生命的美好.9.课时作业设计：(1)同步练习册习题1-5(2)绘制朋友圈：本部分作业内容凸显大单元背景下的整体学习目标，引导学生巩固本课时必备基础知识的同时，坚持“源于教材，高于教材，活于教材”的原则，首先以圆形为一个交友范围，绘制自己的社交情况，了解自我交友状况，包括网络的。10.课时教学反思(实施后填写)：本节课的优点和不足简单分析如下：本节课的优点：1 .利用视觉错觉图导入新课。利用视觉错觉原理，激发学生的学习兴趣。2 .充分发挥学生的能动作用。让学生自行阅读材料，自己搜索关心的内容，发挥学生在学习中的主导地位，使其成为学习的主体。3 .精心选材，事例贴近学生的生活。本课不足：1 .时间安排有待细化。2 .没有对学生发表的见解进行深入点评。第2课时深深浅浅话友谊1.基于单元视角下的课时教材分析：深深浅浅话友谊分为“友谊的特质”和“友谊的澄清”两目内容。第一目“友谊的特质1主要让学生了解真正的友谊是什么，明白友谊的特质，帮助学生建立真挚的友谊；第二目“友谊的澄清”明确在认识友谊时存在的误区，理