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1、单元三主备人执教人课时第1课时课题1.时间在流逝课.型新授教学目标1 .古人利用天体的运动规律来计时。2 .在一定的条件下,燃香变短的速度基本是均匀的,可以用来大致地计时。3 .能搜集古人计时方法的资料并进行交流。4 .能观测记录燃香时间的相关数据。5 .能就“蜡烛可以计时吗”这一问题结合实验进行讨论,表达自己的观点。6 、有关注计时方法的意识和兴趣。7 、了解不同的时代有不同的计时工具。教学要点重点:1.感知时间的长短,感悟时间的流逝。2.经历从模糊估时到较准确估时的探究过程,积累方法,提高估时的能力。难点:L感知时间的长短,感悟时间的流逝。2.经历从模糊估时到较准确估时的探究过程,积累方法
2、,提高估时的能力。教学准备相关课件教学预案个性设计一、聚焦教师谈话引入,可以用谜语引入(从我们翻开相册或电子照片,寻觅我们小时候的足迹,发现时间总在我们不经意的时候溜走);也可以直接提问:没有现代钟表之前,人们怎么计时并安排生活和劳作?二、探索1 .根据自然现象判断时间。教师提问:在没有任何计时工具的情况下,我们如何根据自然现象判断时间?师生交流,教师可以补充一下图文资料并小结。2 .古人利用太阳计时。教师提问:在没有现代计时工具之前,古人又是如何计量时间,安排生活和劳作的呢?教师通过课件展示几种典型的古人的计时工具,如日辱、圭表等。设计意图本环节让学生利用观察、阅读,比较用太阳进行计时的方法
3、。教师要求学生仔细阅读资料再总结比较,这样可以培养学生全面思考问题的能力。另外,利用规范句式进行汇报,可以培养学生完整、准确表达的能力。3 .研究一炷香的时间。(1)教师出示燃香,引导:古人还曾用燃香来计时。它的燃烧速度是均匀的吗?怎样来研究。(2)讨论确定研究方法:给燃香等分四段,分别记录燃烧每一段所需的时间。(3)小组活动,测量燃香的时间。(学生实测、统计数据、分析数据,填写实验记录单)(4)研讨交流:每一段燃香的时间一致吗?能用来计时吗?讨论后形成共识:在一定的条件下(无风、香的粗细均匀),每一等份的香燃烧的速度大致均匀,燃烧所用的时间基本一致,可以用来计时。设计意图本环节有意识地渗透科学的探究方法,要求学生在教师给出问题的基础上,进行小组内交流讨论,并做出合理的假设(挑选方案);然后制订计划,实验验证假设;讨论后得出结论,并相互交流。三、拓展交流:蜡烛可以用来计时吗?评价与反思