科学苏教版四年级上册9《弹力》教学设计（表格式）.docx

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1、3.9弹力课题弹力单元3学科科学年级4学习目标教学内容：教学内容包括四个活动：活动一，认识什么是弹性、弹力。通过用力改变物体的形状，撤去外力后物体恢复原状，认识到物体具有弹性，在此基础上玩握力器与拉力器，体验弹力的存在。活动二，研究拉力与弹簧拉伸长度之间的关系。通过实际测量，发现弹簧拉伸长度随着拉力的增加有规律地变化，这也正是弹簧测力计的制作原理。活动三紧承活动二，学习使用弹簧测力计并测量提起物品所需要的力（即物体受到的重力）活动四是一个总结应用，选择合适的材料做弹力玩具，既要对物体的弹性有所了解，也要恰当利用物体的弹力。教学目标：1、知道物体具有弹性，发生形变时会产生弹力。2、能够通过实验探

2、究弹力与物体形变之间的关系。3、能够使用弹簧测力计测量力的大小。重点认识物体的弹性与弹力，学会使用测力计测量力的大小难点研究弹力与弹簧拉伸长度之间的关系教学准备橡皮筋、钢尺、海绵、压簧、握力器、拉力器、拉簧、钩码、弹簧测力计、文具、鞋、水杯、橡皮筋、气球、弹性丝袜、铁丝、弹跳球、指甲剪、橡皮、竹片等。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图活动一，认识弹力，体验弹力活动一：1、日常生活中我们常常见到皮球、拉开的弓、小孩玩的跳床，想一想这些物体与什么力有关？明确：这些物体与弹力有关交流回答通过按压、拉物,认识到物体具有弹性体2、观察物体，用力改变这些物体的形状，再撤去所用的力，这些物体在外力作用

3、下发生了什么变化？去掉外力后又发生了什么变化？归纳：弹簧、海绵被压缩，去掉外力恢复原样橡皮筋被拉伸，去掉外力恢复原样钢尺弯曲，去掉外力恢复原样小结：当物体受到外力作用时，形状或体积会发生改变，撤去外力后，又恢复原来的形状或体积，这种性质叫作弹性。3、玩握力器、拉力器除了形状发生改变我们还能感受到什么？归纳：玩握力器、拉力器除了形状发生变化，在紧握握力器时感受到一股向外抻的力，在拉拉力器时感受到弹簧向内收的力。小结：能使物体恢复原来的形状或体积的力叫作弹力。归纳小结玩握力器、拉力器归纳小结活动二，研究拉力与弹簧拉伸长度的关系活动二：1、科学探究：拉力与弹簧拉伸长度之间的关系设计实验让学生自己摸索

4、弹簧测力计的制作原理,培养学生解决问题的能力二二二2、怎么测量弹簧拉伸长度？教师演示：挂一个钩码在弹簧上，用弹簧最后的长度减 去原先的长度就是弹簧拉抻的长度。3、学生测算弹簧拉伸长度每组选派代表，接着在第二、第三根弹簧上 分别挂两个、三个钩码，测量并记录弹簧拉 伸长度。4、根据取得的数据预测挂四个钩码、五个 钩码的位仰长度，然后实验去验证。预测实际挂4钩码挂5钩码5、将数据在坐标图中描点连线，发现了什么 规律？填写表格在弹簧的弹性 限度内，弹簧 的伸长度与它 所受到的拉力 成正比。即每增 加一个钩码， 弹簧会拉伸相 同的长度。规律:讨论交流弹簧的伸长度与它所受到的拉力成正比。即每增加一个钩码，

5、弹簧会拉伸相同的长度。6、讨论如果继续挂6个、7个钩码，无限制挂下去会如何？归纳：无限制地挂钩码，弹簧所受的拉力将会超过弹性限度，弹簧不能恢复原样。活动三，学习使用活动三：1、知识讲解人们根据弹簧拉伸长度随拉力大小变化的规律，制成了弹簧测力计，利用弹簧测力计可弹簧测力计的弹簧测力以测量力的大小，力的单位是牛顿，用字认识弹簧测原理是在弹性计母”N”表示。力计限度内，弹簧的2、弹簧测力计结构Q提环J蝌工挂钩3、弹簧测力计怎么使用？使用前先检查指针是否在”O“刻度处。读数时视线要与指针齐平。被测的力不能超过弹簧测力计的最大刻度值。四、课堂练习1、能使物体恢复原来的形状或体积的力叫作O2、每增加一个钩码，弹簧会拉伸的长拉伸长度与所受的拉力成正比。放在研究拉力与弹簧拉伸长度之间的关系之后，正是理论的实际应用。小学阶段用到的定量测量工具不多,弹簧测力计的使用是学生必须掌握的一项基本科学技能。度。3、利用可以测量力的大小。课堂小结通过这节课的学习，我们知道物体具有弹性，当发生形状改变时会产生弹力。能够通过实验探究弹力与物体形变之间的关系；能够使用测力计测量力的大小。总结课堂课后练习测一测提起这些生活中的物品用了多大的力