电路中的开关核心素养目标教案表格式新教科版科学四年级下册.docx

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1、第7课时电路中的开关课型制作探究课课时1学情分析生活中，学生对开关是很熟悉的。在本课学习之前，学生对简易电路及连接基本掌握，对导体与绝缘体基本认识，也为学生学习本课内容打下了较好的基础。只有了解了导体、绝缘体，才能去合理选择材料制作小开关；做个小开关需要一定的创新思维和动手能力，四年级学生也具有一定的能力去完成这项活动。教学目标科学观念* 能认识到开关可以用来连接或断开电路，控制电路中电器元件的工作状态。* 能认识到开关有的地方需要用导体来做，而有的地方必须用绝缘体来做。科学思维* 初步体验包括设计、制作、改进在内的技术与工程活动的过程。探究实践* 能利用身边的材料设计并制作一个简单的开关，并

2、用它来控制电路。态度责任* 乐于合作、勇于创新。教学重难点重点观察小开关是如何控制电路中电流的通与断。难点设计并制作一个简单的开关，并用它来控制电路。教学准备教师准备不同类型的开关，班级记录表、教学课件等。学生准备软木块（橡皮）1块、图钉2个、曲别针若干个、小木板1个、小灯泡1个、小灯座3个、电池盒1个、电池1节、导线若干，红灯、绿灯和黄灯各1个。教学环节师生活动指导与评价设计意图一、聚焦生活中，我们能安全、方便地使用各种电器，是因为有一个重要的元件控制着电流的通和断，这个元件就是开关。（教师出示开关）那么电路中的开关是怎样控制电流通与断的呢？将注意力集中到开关，且明白开关的作用。二、探索活动

3、一：观察小开关。1.观察小开关的结构。2 .用课件展示生活中常见的开关，提问：这些开关是怎样控制电流的通断的？3 .根据开关的工作原理，学生分析小开关的组成材料及其作用。4 .课件出示开关材料并介绍开关是怎样工作的。从生活中常见的现象出发，将学生的观察角度从材料结构转变到其在电路中的作用。二、探索活动二：做个回形针开关。1 .回顾开关的工作原理和材料特点，分析如何利用各种材料制作一个开关。2 .学生根据材料，确定制作方案。3 .制作回形针开关。(1)把回形针伸开放在木板上，用笔在伸开的回形针两端各描一个点作为标记。(2)先把一个图钉固定在木板的一个描点上，再用图钉把回形针大的一端固定在木板的另

4、外一个描点上。(3)把回形针开关连接到电路中，看看它能不能控制小灯泡的亮与不亮。(4)观察回形针开关是怎样控制电流的通和断的。三、研讨1 .回形针开关是怎样控制电流的通与断的？围绕问题，先进行小组内交流，再派代表表达自己的观点和想法。小结：两端的回形针和图钉都接触时，电流可以在电路中流通，形成闭合回路，小灯泡亮；回形针和图钉不接触时，电流不能在电路中流通，没有形成闭合回路，小灯泡就不亮。2 .你还能用其他的材料和方法做一个小开关吗？学生利用现有的材料，设计制作方案，讨论可行性并动手制作。回顾实验，进一步认识回形针开关。四、拓展制作一个交通信号灯。各组用软木块(橡皮)1块、图钉2个、曲别针若干个、小灯泡1个、小灯座3个、电池盒1个、电池1节、导线若干，红灯、绿灯和黄灯各1个制作一个能交叉控制红绿灯的电路。科学知识源于生活，应用于生活，学生更感兴趣。板书设计电路中的开关连接或断开电路底座、按钮：绝缘体金属片、接线柱：导体教学环节师生活动指导与评价设计意图【教学反思】在这节课，有较强能力的学生不仅知道如何利用开关控制多个小灯泡的电路，而且还能够帮助其他小组有效地改进他们的电路，使之取得成功。在以后的教学中，我应该更加注重培养学生自主动手的实践能力，重点关注学生动手之前的引导，再让学生动手实践，这样教学效果会更好。