生活垃圾的研究,州中小学生研究性学习课题申请书.docx

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1、附件2文山州中小学生研究性学习课题研究申请书（重要提示：本页复印后作为材料装订的封面，以下信息请申报者认真核实，证书以此为准）课题名称：生活垃圾的研究研究科目：小学生综合实践活动课课题主持人（学生人）：课题参与人（学生不得趣过10人）：人员所属年级：四年级所在学校（全称）：指导教师（不得超过2人及联系电话）：研究人员所属学校盖章:县（市）教研室盖章:文山州中小学生研究性学习规划办制课题研究注意事项和课题研究申请书填写说明1、遵循“问题即课题”的选题原则，选择研究问题时注意“小”、“实”、“新2、确定研究方向（课题题目）时注意科学性、可行性、创新性。课题名称一般采用叙述的形式，尽可能表明三点：研

2、究对象、研究问题和研究的方法。如在水的酸碱性对热带鱼的生理影响实验研究这个课题的表述中，研究对象是热带鱼，研究问题是水的酸碱性的影响，研究方法是实验研究。当然，这三点的顺序可灵活运用。3、课题申请书主要回答：“为什么做”、“打算怎么做”、“想达到的什么样的成果”的问题。4、课题申请材料一式2份。5、申请书封面填写用“宋体、三号”字体，内部正文内容填写用“宋体、小四号”字体。行距为单倍行距。一、研究活动简要情况和打算（包括问题的发现、研究内容与步骤、人员分工）1.问题的发现：随着改革开放的深入，我们的生活发生了翻天覆地的变化，可是在我们享受美好生活的同时，大量的生活垃圾也应运而生。然而随着社会的

3、工业化发展，人们的生活水平不断提高，人类对地球的攫取和破坏不断加速，工业垃圾与生活垃圾的产生越来越多，直接影响到人类的生活环境，情况已到了令人瞩目惊心的地步了。我们的家园被垃圾所包围。日益增长的垃圾如不能得到有效治理，随之带来的空气污染、水污染就会无声的威胁着我们的生命健康。为此，本活动以环境问题立意，围绕“我们身边的生活垃圾”开展一系列实践活动，使学生自觉运用已有的相关学科知识，认识并尝试着解决身边的环境问题，通过开展以“生活垃圾分类探究”为主题的综合实践活动，通过学生亲身去参与到垃圾分类活动中，培养学生良好的生活习惯，从而引起学生热爱周围环境，增长新的知识，逐步树立正确的环境观和生活观，养

4、成自觉保护环境、坚持绿色生活的意识与习惯。2、研究内容与步骤：通过本次实践活动，了解什么是生活垃圾和生活垃圾的组成，有关生活垃圾如何科学处理的相关内容。学会通过各种不同的途径搜集有关垃圾分类的知识。培养学生收集资料、整理资料、合作探究、解决问题等能力。通过合作小组的集体研究活动，对自己的研究成果有喜悦感、成就感，感受到与他人协作、交流的乐趣。培养学生良好的生活习惯，从而引起学生热爱周围环境，热爱大自然的情感，并从中唤醒学生的环保意识。通过合作调查、探究、实地考察、信息搜集，关于生活垃圾分类方法的研究,了解身边各种生活垃圾的处理方法；分析针对现状问题可采取的措施。设计有效分类回收的方案，我们组会

5、对调查结果进一步讨论研究。（一）准备阶段（2020年4月）（二）分组调查，查阅资料，展开收集（2019年5月）（三）实施阶段，分组参观考察研究（2020年6月）（四）总结阶段（2020年7月）3、人员分工：（一）准备阶段（2020年4月）I、提出问题确定主题。2、课题研究组成员指导教师：课题组成员：李现喜、米华冉、刘福琦、石富敏、石富宇、张开欢、涂远超、车远诗3、制定活动计划。（二）分组调查，查阅资料，展开收集（2019年5月）1、由李现喜、米华冉、刘福琦、负责整理资料，完善资料，阶段小结，调整思路。指导教师唐方丽负责检查各项记录、资料。（三）实施阶段，分组参观考察研究（2020年6月）1、由

6、石富宇、张开欢、石富敏、涂远超、车远诗负责搜集资料、实地考察、汇总调查结果并统计。指导教师岳玉清负责指导参观考察及结果统计并提出相应解决措施并阐述观点。（四）总结阶段（2020年7月）1、整理资料，完善资料：由指导教师岳玉清负责整理资料，完善资料。2、撰写结题报告、修改完善报告：指导教师唐方丽负责指导李现喜、米华冉撰写结题报告。3、收集活动照片二、研究预期成果12020年4月唐方丽岳玉清李现喜米华冉刘福琦石富敏石富宇张开欢涂远超车远诗1.确定课题2.制定活动计划3.整理资料1.课题申请书2.实施计划3.学习资料22020年5月唐方丽李现喜米华冉刘福琦1 .分组调查2 .查阅资料，展开收集，阶段

7、小结。L查阅资料，展开收集，阶段小结。32020年6月岳玉清石富敏石富宇张开欢涂远超车远诗1 .参观考察2 .汇总调查结果并记录1.汇总调查结果并记录。42020年7月唐方丽岳玉清李现喜米华冉1.撰写结题报告2.收集活动图片1.结题报告2.活动图片三、外出（或涉及安全隐患）安全措施1、本次实践活动学生外出时都由指导教师唐方丽带队，不予许学生单独行动。2、指导教师岳玉清对学生加强安全教育，教育学生发现问题或发生事故时要及时向指导教师汇报。四、指导教师评估（侧重评估研究实施过程的科学性、可行性、创新性）,并提出指导性建议本次实践活动,指导教师唐方丽和岳玉清是学生活动的顾问、建议者。学生成了活动中的主角，学生根据自己的兴趣、爱好与特长及对生活的认识体验，自主选择生活垃圾的研究课题。兴趣是最好的老师，学生发现并选择了自己感兴趣的主题，积极主动地进行活动。