特岗教师最新真题333题（选择题、判断题、简答题、论述题））.docx

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1、特岗教师历年真题333题（选择题、判断题、简答题、论述题）1 .世界上最早的教育学专著是：（）A.学记B.论语C.大学D.礼记【答案】A解析：战国后期，礼记中的学记从正反两方面总结了儒家的教育理论和经验，以简赅的语言、生动的比喻，系统地阐发了教育的作用和任务，教育、教学的制度、原则和方法，教师的地位和作用师生关系和同学关系等，是罕见的世界教育思想遗产。是人类历史上最早出现专门论述教育问题的著作，被称为“教育学的雏形”。2 .在一定的社会背景下发生的促使个体社会化和个性化的实践活动是（）。A.教育B.教学C.管理D.科研【答案】Ao专家解析：教育是在一定社会背景下发生的促使个体社会化和个性化的实

2、践活动。3 .除数是小数的除法课上，某老师把学生回答的关于分12个馒头的计算板书出来：123=4（人）,122二6（人），121=12（人1205=24（人这一做法体现了（）。2.A.巩固性原则B.直观性原则C.理论联系实际原则D.因材施教原则【答案】Bo专家解析：直观性原则指在教学中要通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学生形成对所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的知识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力。4 .在自然情境下进行的，比较灵活且适用范围较广的一种观察方法是()。A.教育实验观察B.严格控制的观察C.全结构式观察D.教育现场观察【答案】Do5 .贯彻新课程”为

3、了每位学生的发展”的教育理念，首先应该做到的是()A.满足社会、家长提高升学率的要求B.尊重学生人格，关注个体差异C.培养学生正确的学习态度D.让学生自主地选择课程【答案】Bo专家解析：新课程改革提出“为了每位学生的发展”的教育理念，首先应该做到尊重学生人格，关注个体差异。6 .“中小学教师专业标准(试行)”对老师的基本专业要求涵盖三个维度，它们是()A.专业理念与师德、专业知识、专业技能B.专业理念与师德、专业技能C.专业理念与师德、专业知识、专业能力D.专业理念与师德、专业知识答案：C7 .在教育对象问题上，提出“有教无类”主张的是()。A.孔子B.孟子C.荀子D.墨子【答案】Ao专家解析

4、：孔子提倡“有教无类”，弟子达三千之众。8 .新课程改革中提出的课程“三维目标”是()。A.知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观B.知识、情感、意志C.面向世界、面向未来、面向现代化D.世界观、人生观、价值观【答案】A。专家解析：新课程改革中提出的课程三维目标是：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。9 .位于我国教育法体系的第一层次，以宪法为依据定制的基本法律是：（）A.教育法B.教师法C.义务教育法D.高等教育法【答案】A。专家解析：我国的教育法体系由纵向4个层次和横向6个部门构成。教育法位于我国教育法体系的第一个层次。它是以宪法为依据制定的基本法律，主要规定我国教育的基本性质、地

5、位、任务、基本法律原则和基本教育制度等。部门教育法位于我国教育法体系的第二个层次，教育行政法规位于教育法体系的第三个层次地方性法规、自治条例、单行条例和教育行政规章位于教育法体系的第四个层次。10 .知识不是通过教师传授获得，而是学习者在一定情境下，利用学习资料生成意义的过程，这符合（）A.行为主义学习观B.人本主义学习观C.新行为主义学习观D.建构主义学习观【答案】D0IL教育一定要成为一种学业，否则无所希望，教育的方法必须成为一种科学，否则决不能成为一种有系统的学问。这正是（）的教育学思想超出他的前人和同代人的地方。A.培根B.夸美纽斯C.康德D.赫尔巴特【答案】Co专家解析：在康德看来，

6、人只有通过教育才能成为一个人。12 .“拔苗助长”，“凌节而施”违背了人心发展的（）A.阶段性规律B.顺序性规律C.不平衡性规律D.差异性规律【答案】Bo专家解析：儿童从出生到成人，他们的身心发展是一个由低级到高级，由量变到质变的连续不断的过程，具有一定的顺序性。顺序性要求要循序渐进地促进学生的身心发展。A中的阶段性是指个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。C中个体发展的不平衡性表现在两个方面：首先是同一方面的发展速度,其次是不同方面发展的不平衡性。它要求要抓住儿童发展的关键期。D中差异性是指年轻一代在兴趣、爱好、意志、性格等方面存在着个别异，要求我

7、们因材施教。13 .使用“失败是成功之母”、“少壮不努力，老大徒伤悲”等名言导入新课的方法是（）A.引趣式B.激励式C.直接导入式D.故事式【答案】Bo14 .奠定班级授课制理论基础的代表性著作是（）A.赫尔巴特的普通教育学B.夸美纽斯的大教学论C.巴班斯基的教学过程最优化D.杜威的民主主义与教育【答案】Bo15 .目前世界范围内，最普遍和最基本的教学组织形式是（）A.个别教学B.小组教学C.班级授课制D.复式教学【答案】Co16 .下列说法中，符合中华人民共和国义务教育法（2006年修订）规定的是（）B.A.国家实施九年义务教育，收取学杂费B.义务教育实行县级教育行政部门为主的管理体制C.国

8、家鼓励学校和教师采用启发式教育等教育教学方法D,对违反学校管理体制的学生，学校经教育无效后，可以开除【答案】Co专家解析：义务教育不收学杂费，学校不可开除违反学校管理体制的学生，义务教育实行县级人民政府为主的管理体制。17 .十年离别后，长大一相逢，问姓惊初见，称名忆旧容，这是一种()。A.再认B.有意再现C.直接再现D.间接再现【答案】D0专家解析：间接再现是指通过中介性联想方能唤起过去的经验,称名忆旧容，这是通过名字间接再现旧面孔。18 .个体从出生成熟衰老直至死亡的真个生命进程中所发生的一系列心理变化指的是()A.生理发展B.心理发展C.认知发展D.均衡发展【答案】Bo19 .小学后期、

9、初中时期学生的学习动机是()A.学习兴趣B.赢得地位C得到物质奖励D.获得同学赞赏【答案】Do专家解析：儿童后期、少年期即小学后期、初中时期的学习动机已由渴望受到长辈的赞赏为主转向赢得在同伴群体和集体中的赞赏为主。20.西方古代以其雄辩和与青年智者的问答法而著名的教育家是()。A.苏格拉底B.柏拉图C.亚里士多德D.德莫克里特【答案】Ao专家解析：苏格拉底是最主要的代表。21 .在构成教育活动的基本要素中，主导性的因素是()。A.教育者B.受教育者C.教育措施D.教育内容【答案】Ao专家解析：教育者是构成教育活动的基本要素之一，是教育活动的主导因素。22 .阅读、写作、运算技能是()A.运动技

10、能B.动作技能C.策略技能D.心智技能【答案】Do专家解析：心智技能也称认知技能或智力技能，是通过学习而形成的合乎法则的智力活动方式，如阅读技能、写作构思技能、观察技能等。23 .认为人的性本能是最基本的自然本能，它是推动人的发展的潜在的、无意识的、最根本的动因。提出这一观点的学者是()。A.弗洛伊德B.华生C.桑代克D.巴甫洛夫【答案】Ao专家解析：这是一种典型的内发论。弗洛伊德认为，人的性本能是最基本的自然本能，它是推动人的发展的潜在的、无意识的、最根本的动因。24 .()发明了发现学习法。A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.凯洛夫D.布鲁纳【答案】Do专家解析：布鲁纳的著名论点任何学科都可以以理

11、智上忠实的形式教给任何年龄阶段的任何儿童，而理智上忠实的形式应适合儿童认知发展水平，因而儿童发现学习是一种最佳的学习方式。25 .学校德育的基本途径是()A.团队活动B.课外校外活动C.品德课和各科教学D.班主任工作【答案】Co专家解析：学校德育的基本途径是思想品德课和其他学科教学26.在教学中不断变换同类事物的非本质属性，以便突出本质属性的方法称为()A.变化B.改变C.变式D.突出【答案】Co27 .教学活动的中心环节是()A.上课B.备课C.学业成绩的检查与评定D.作业的布置【答案】Ao专家解析：上课是整个教学工作的中心环节，是教师教和学生学的最直接的体现，是提高教学质量的关键。28 .

12、法国社会学家利托尔诺认为动物界已存在教育，也有教师与学生，并把动物对其幼子的爱护、照看当成教育，这种理论是：（）A.教育的心理学起源论B.教育的社会学源论C.教育的实践起源论D.教育的生物起源论【答案】Do专家解析：教育的生物起源说是教育史上第一个正式提出的有关教育起源的学说。教育的生物起源论者以达尔文生物进化论为指导，把教育的起源归之于动物的本能行为，教育过程即按生物学规律进行的本能过程，完全否认了人与动物的区别，否认了教育的社会性。代表人物：利托尔诺、沛西能。29 .根据教学过程中教师的主导作用和学生的主动性统一的规律提炼出来的教学原则是（）。A.系统性原则B.启发性原则C.量力性原则D.

13、理论联系实际原则【答案】B。专家解析：启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考。积极探索，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。30 .对教学与考试关系理解错误的是（）A.学生的负担很重，考试考什么学校就教什么无可厚非31 学校教学方式不需要与考试的测量方法完全一致C,就统一的纸笔测试而言，学科教学内容有些可测，有些不可测D.考试结果为教学提供了反馈【答案】Ao专家解析：考试内容和教学内容应该围绕教学大纲制定。32 .学生认识的主要任务是（）A.总结学习经验B.有意义的接受学习C.开发智力D.学习间接经验【答案】Do专家解析：学生

14、认识的任务有直接经验和间接经验两种，但主要以间接经验为主。33 .学习者用来调节自己的注意、记忆、思维等过程的技能就是（）（2009年河南）A.学习策略B.认知策略C.学习方法D.元认知【答案】Do34 .教师在教学过程中呈现问题的不同方式将影响个体对问题的解决，这是0A.知识经验B.定势C.问题表征D.心理准备【答案】Co专家解析：问题表征就是问题呈现的不用知觉方式。35 .程序教学的基础是（）心理学。A.构造主义B.认知主义C.行为主义D.实用主义【答案】C0专家解析：程序教学认为学习是形成行为库中本不存在的行为,是通过刺激-反应-强化一步步实现的。它的基础是行为主义心理学。36 .主张教

15、育目的要根据社会需要来决定，认为个人只是教育加工培养的对象，教育的目标在于把受教育者培养成符合社会准则文化教育的公民观点的是()。A.个人本位论B.社会本位论C.形式教育D.实质教育【答案】B。专家解析：个人本位论认为教育的目标在于发掘人的本性，挖掘人的潜能；社会本位论的观点是教育的目标在于把受教育者培养成符合社会准则文化教育的公民。37 .采用问卷、访谈等方式搜集有关资料，进行分析研究的科研方法是()A.调查法B.行动研究法C.观察法D.实验法【答案】Ao38 .“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这一论述强调的学习动机类型是()A.内部动机B.外部动机C.社会交往动机D.自我提高动机【答案】A。专家解析：这句话的意思是学会知识的不如勤于学习的，勤于学习的不如喜欢学习的。它体现的是学习兴趣的内部动机的作用。39 .在教育史上提出学而不思则罔，思而不学则殆拘教育家是()。(2009年吉林)A.孔子B.孟子C.墨翟D.荀子【答案】Ao专家解析：出自论语。40 .作为传统教育学派的代表人物，提出了教育的最高目的是道德和性格的完善的教育学者是()。A.杜威B.卢梭C.赫尔巴特D.夸美纽