牛顿第三定律教学设计.docx

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1、牛顿第三定律教学设计一、学习目标：1 .清楚力的作用是相互的，清楚作用力与反作用力的概念。2 .理解牛顿第三定律的确切含义，会用它解决简单的问题。3 .会区分平衡力、作用力与反作用力。二、学习要点：1 .掌握牛顿第三定律并会用它分析实际问题。2 .区别平衡力、作用力和反作用力。三、课程精讲：思考1：力是怎样定义的？实验演示1：取两块海绵进行实验，对齐并相互挤压，可以观察到其形状发生了变化,为什么这两块海绵的形状同时发生了变化？实验演示2：将甲、乙两个悬挂在同一高度的磁铁，慢慢地靠近些，可以看到它LKJJLLLPJ们很快地相向运动起来，大家观察实验现象，分析其原因是什么？总结以上两个实验现象的结

2、论。（一）物体间的力的作用是相互的相互作用的一对力，可任选其中一个力称为作用力，则另一个力就是反作用力。一对作用力与反作用力的性质总是相同的，即：作用力是弹力，则其反作用力也一定是弹力；作用力是摩擦力，其反作用力也一定是摩擦力，作用力与反作用力总是作用在不同的物体上。分析：重力、弹力及摩擦力的作用都是相互的。例1.2003年10月15日9时50分，地处我国西北戈壁荒滩的酒泉卫星发射中心，用“长征II号F型火箭发射了“神舟”五号载人航天飞船，杨利伟代表中国人民成功地登上太空，下面关于飞船与火箭上天的情形叙述正确的是（）A.火箭尾部向外喷气，喷出的气体反过来对火箭产生一个反作用力，从而让火箭获得了

3、向上的推力B.火箭尾部喷出的气体对空气产生一个作用力，空气的反作用力使火箭获得飞行的动力C.火箭飞出大气层后，由于没有了空气，火箭虽然向后喷气，但也无法获得前进的动力D.飞船进入运行轨道之后，与地球之间仍然存在一对作用力与反作用力问题1：知道了作用力和反作用力的概念，那么它们之间的关系是什么呢？问题2：要设计一个实验来验证作用力与反作用力之间的关系，应怎样进行设计，需要什么器材，实验的原理又是什么？实验方案：把两个弹簧秤A和B连接在一起，如图甲所示。小结：（I）作用力和反作用力是发生在两个物体之间的一对力。（2）任一物体既是对另一物体的施力物体，同时也是另一物体作用的受力物体。（3）相互作用的

4、一对力中，任何一个力都可作为作用力或者反作用力。（4）作用力与反作用力总是大小相等，方向相反，作用在同一条直线上。（二）牛顿第三定律：根据以上的实验结果，得到作用力和反作用力之间的关系，就是牛顿第三定律的内容：一牛顿第三定律：两个物体之间的作用力和反作用力总是大小相等，方向相反，作用在同一直线上。根据牛顿第三定律的内容，总结作用力和反作用力的特点：1.作用力和反作用力总是成对出现，同时产生，同时变化，同时消失。2 .作用力和反作用力作用在两个相互作用的不同物体上，各自产生作用效果，不会抵消。3 .作用力和反作用力是同一性质的力。4 .物体间的相互作用力既可是接触力，也可以是非接触力。问题：牛顿

5、第三定律的理解问题：例2.下列关于作用力与反作用力的说法中，正确的是（）A.作用力与反作用力互相平衡B.弹力的作用力亦可能是摩擦力C.当两个相互作用的物体都处于平衡状态时，它们之间的作用力与反作用力大小才相等D.作用力与反作用力的产生无先后之分例3.对于牛顿第三定律的理解，下列说法中正确的是（）A.当作用力产生后，再产生反作用力；当作用力消失后，反作用力才慢慢消失B.弹力和摩擦力都有反作用力，而重力无反作用力C.甲物体对乙物体的作用力是弹力，乙物体对甲物体的反作用力可以是摩擦力D.作用力和反作用力，这两个力在任何情况下都不会平衡例4.如图所示，用弹簧测力计悬挂一个重G=ION的金属块，使金属块

6、的一部分浸在台秤上的水杯中（水不会溢出）。若弹簧测力计的示数变为F=6N,则台秤的示数（）A.保持不变B.增加IONC.增加6ND.增加4N（三）相互作用力与平衡力间的关系：问题1:什么是平衡力？1 .分析，手竖直握着酒瓶的瓶颈，而酒瓶静止时，瓶子的受力中有几对作用力和反作用力？有几对平衡力？作用力和反作用力的关系跟两平衡力间的关系有何相同之处？2 .那么是不是说相互作用的作用力和反作用力就跟平衡力是一样的呢？问题2：作用力、反作用力与平衡力的比较问题：小结：作用力、反作用力与一对平衡力的比较表。内容作用力与反作用力一对平衡力性质始终为同性质的力不一定是同性质的力作用对象作用在两个不同的物体上

7、作用在同一个物体上依存关系相互依存、不会单独存在、同生共灭、瞬时对应、同时变化不一定同时产生、同时消失、同时变化叠加作用效果各自产生、不可叠加，不可以求合力效果必然抵消、合力为零共性大小相等、方向相反、作用在同一条直线上例5在天花板上用竖直悬绳吊一重为G的小球，小球受几个力的作用？这些力的反作用力是哪些力？这些力中哪对力是平衡力？例6.如图（甲）所示，A、B两物体叠放在一起，A受到一向右的力F=4N的作用，A、B与地面保持相对静止，试分析A、B两物体的受力情况，并指出哪两个力是作用力与反作用力，哪两个力是平衡力。变式1：如图所示，水平力F把一个物体紧压在竖直的墙壁上，静止不动，下列说法中正确的

8、是（）A.作用力F跟墙壁对物体的压力是一对作用力与反作用力IIB.物体的重力跟墙壁对物体的静摩擦力，是一对平衡力FC.作用力F与物体对墙壁的压力是一对作用力与反作用力D.物体对墙壁的压力与墙壁对物体的压力是一对作用力与反作用力（四）牛顿第三定律的应用拔河是一项常见的集体性体育活动，其两队胜负的结果深含着物理学原理。当然，围绕两队的胜负原因分析也存在不少的模糊认识。其实，决定拔河胜负的原因是多方面的，如地面的摩擦力、队员的体重、个人的力量、集体的合作等。甲、乙两队拔河的时候，其中力的关系比较复杂。如图1所示，在分析甲队拉乙队与乙队拉甲队的力的大小时，必须运用牛顿第三定律一一因为甲、乙两队是一对相

9、互作用的物体。在分析两队的胜负原因时，必须运用牛顿第二定律一一因为要分别以甲、乙两队为研究对象。对甲队而言，如果F地甲=F地乙，则两队胜负未定；如果F地甲F地乙，则甲队胜而乙队负：如果F地甲F地乙，则甲队负而乙队胜。乙队例7.如图2所示，一个大人（甲）跟一个小孩（乙）站在水平地面上手拉手比力气，结果大人把小孩拉过来了。对这个过程中作用于双方的力的关系，不正确的说法是（）A.大人拉小孩的力一定比小孩拉大人的力大B.大人与小孩间的拉力是一对作用力与反作用力C.大人拉小孩的力与小孩拉大人的力定相等D.只有在大人把小孩拉动的过程中，大人的力才比小孩的力大，在可能出现的短暂相持过程中，两人的拉力一样大例

10、8.在天花板上用悬绳吊一重为G的电风扇，电风扇静止时受几个力作用？如图所示，这些力的反作用力是哪些力？这些力的平衡力是哪些力？如果电风扇正在匀速转动呢？当电风扇转动时与静止时相比较，对天花板的拉力是变大还是变小？为什么？四、知识提炼导图：牛顿第三定律：1 .作用力和反作用力的概念2 .规律的表述：两个物体之间的作用力和反作用力总是大小相等，方向相反，作用在同一条直线上。3 .意义：揭示了物体间力的作用的相互性，明确了相互作用力的关系4 .作用力、反作用力与一对平衡力的主要区别：作用力、反作用力分别作用在两个物体上；一对平衡力作用在同一个物体上。五、目标期望：希望同学们通过学习能够深刻理解牛顿第三定律的内容，明确作用力、反作用力与一对平衡力的区别，并能熟练运用牛顿第三定律解释相关的现象。