板块2散文阅读课时13分析思路结构——文思有路遵路识真.docx

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1、板块三文学类阅读散文前备知识散文文体知识与阅读方法散文与诗是我的双目，任缺其一，世界就不成立体。著名诗人、散文家余光中作为一种文体，好处甚多。一石之嶙，可以为文。一水之波，可以写意。一花之瓣，可以破题。实在自由。剧作家骆文一、高考散文特点年份卷别作者篇名文类选文特点2022新高考11卷李广田到橘子林去叙事散文就体裁看，以叙事散文与文化游记散文为主。就作家作品看，多选现当代代表性作家作品。就题材看，选文贴近生活，注重人文精神和文化内涵0全国甲卷哈里森索尔兹伯里长征：前所未闻的故事（节选）纪实散文全国乙卷萧红“九一八”致弟弟书书信体散文2021新高考11卷废名放猖叙事散文全国甲卷王小鹰当痛苦大于力

2、量的时候文化游记散文2020新高考I卷于坚建水记（之四）文化游记散文全国III卷蒋子龙记忆里的光叙事散文二、散文的概念与特征1 .概念辞海说，中国六朝以来，为区别韵文与骈文，把凡不押韵、不重排偶的散体文章，统称“散文”。广义上的散文，泛指除诗歌以外的所有文学类别集合。随着时代的发展，散文的概念由广义向狭义转变。狭义上，散文指一种抒发作者的真情实感、写作方式灵活的文学体裁。现代散文是指与诗歌、小说、戏剧并称的文学形式。作者往往运用生动形象的语言，描摹社会生活中的人、事、景、物，表达对自然、社会、人生等方面的感悟，深入地挖掘其中的内涵与哲理。2.特征(1)纪实性强散文具有较强的纪实性质，主张“大实

3、小虚”，即在保持题材大体真实的前提下，可以虚构某些细节，乃至某个次要人物。尽管可以虚构，但散文中的情感绝对是真实的，这一点也是散文真实性的一个重要侧面。形散神聚“形散神聚”中的“形”指的是散文中用来表情达意的人物、事物、景物等，“形”的“散”体现在联想的广泛、时空的纵横等方面；“神”指的是渗透在字里行间的情感、主题、意蕴等，“神聚”是指表达的思想、感情、主旨等是明确、集中、统一的。要想把“散”的材料凝聚为“神”，在结构上往往需要一条线索，把那些“散”的材料贯穿成一个有机的整体。(3)取材广泛题材广泛，不受时空限制，联想丰富。(4)形式灵活结构多种多样，表达方式自由，语言运用灵活。(5)语言优美

4、讲究文采，注意节奏，诗意浓郁。三、散文种类及高考重点考查文体1 .种类散文类别文体特点表现手法代表作品写景状物散文写景散文抓住景物特征描绘，渲染气氛，烘托情感，表现主题借景抒情、寓情于景荷塘月色状物散文描摹刻画具体物件，托物寄意或赋予社会内容情感托物言志、象征白杨礼赞写人叙事散文选取一个侧面或片段记人叙事叙述、描写记念刘和珍君议论说理散文以议论为主，文笔灵活，寓哲理于形象议论、象征我与地坛2 .高考重点考查文体文化游记散文概念以文化意味突出、文化含量丰富的社会现象或自然景观为写作对象，通过游历名人故居、文化古迹的方式，咏史怀古，阐发作者的认识和评价，有时在此基础上联系现实，借古讽今,引发人们对

5、现实人生的深沉思考的散文形式。文化游记散文将文化思考的“理”与文学创作的“情”结合起来，或讲述文化知识，或感悟文化现象，或评析世态人情。此类散文既充满思考的智性，又不乏文化关怀和个人感受,行文缜密而不失活泼，结构自由而不失谨严。(2)特点文化意识强烈，关注现实性、细节性、深刻性。文化游记散文通常以历史事件或与历史有关的风情事物为载体，通过写历史，把现实意蕴透露出来，做到以史写实，以事传情，用缥缈虚幻的情境抒写现实情感。文化游记散文不应只是对古迹的凭吊，对有关历史事实的简单复述，它更需要写作者精细的审美情趣与文化载体的巧妙融合。它通常借助细节来抒写文化自身的魅力，或通过想象的细节还原所写文化名人

6、的生活真实，增添文章的厚重韵味，增加文化散文的真实性、可感性。文化游记散文要求作者在较为广阔的时空背景中，突出作品的文化意味和文化氛围；从选材上要求抒写文化名人、自然与社会风物或从历史掌故中进行独到深刻的分析。游记意识浓厚：记游行踪明晰，作者的情感起伏变化，往往是游踪和情感变化双线并行，语言优美。以作者的游踪为线索组成纵式结构是游记散文最普遍的结构形式。阅读时，首先要明确哪些段落是总览全貌、哪些段落是分项描写，文章依次写了哪些景物，每一景物各有什么特点；其次要把握作者的立足点和观察点，明确作者是怎样移步换景的，即作者是怎样把参观到的全貌呈现于读者面前的，方法是找出表明作者的游踪的词语。作者的情

7、感变化往往随着游踪的变化和自然景物的变化而变化。四、阅读方法1 .理解景、物与情、境的关系散文以抒情言志为主，类似于诗歌。散文表情达意，主要是通过生活画面的描绘来实现的。这些画面由带着作者主观感受的人、事、物、景等意象组成，从而形成深邃优美、富于哲理的意境。散文写什么景物、从什么角度或截取哪一部分、选择哪一侧面、景物与景物如何安排组合，都是由作者的主观情感支配的，不是客观景物的“实录”或“说明”。充分展开联想，是散文景、情、境关系融合的重要思维方法和表现手段。所谓联想，就是由某一事物想到与之有一定联系的其他事物。如荷塘月色中，作者由眼前荷塘里的荷花，想到了“采莲的事情”，又想起西洲曲里的句子，

8、再到“令我到底惦着江南了”，因为故乡一带多水。展开联想的翅膀，“登山则情满于山，观海则意溢于海”，作者就有可能“思接千载，视通万里”，充分地写景抒情。因此，理解散文中景、物与情、境的关系，就要沿着作者的思路逐层深入，而不是只停留在景物与感情的表层。2 .理解“形”和“神”之间的关系散文的“形”，是指散文的外在形式，如用了什么标题，选用了怎样的材料，材料与材料之间是怎样组织的，又采用了什么线索，还用了什么样的表达方式，语言使用得怎样等。散文可记叙，可说明，可议论，可抒情，可描写；而且几种方式经常交替出现，综合运用。散文的“神”，是指蕴含于外在“形”中的情感、思想，它体现了作者的写作意图。一般来说

9、，一篇散文的“神”是集中的、凝聚的。这不仅因为散文的篇幅短小，无法容纳更多的“神”，还因为只有这样才能更好地发挥文本的感知和审美作用。3 .要有“由实至虚”的文体思维明确文中特有的表达方式是如何为作者表情达意、言事说理服务的，这是现代文阅读应试必备的基本功。散文，交汇着叙述、描写与议论、抒情，“形”的铺展往往是“神”的凸显的前提，看似松散，其实多有联系或链接的痕迹。阅读的关键点不在于所记叙、描写的客体（实），而在于记叙、描写中灌注的作者主体的思想、感情（虚）。课时13分析思路结构文思有路，遵路识真【复习任务】1.借助教材，梳理并掌握散文结构方面知识。2.掌握结构题型要点，提升答题能力。【考情微

10、观】年份卷别篇名提问方式设题角度命题特点2022新高考11卷到橘子林去“我”和小岫最终放弃去橘子林，本文却仍以“到橘子林去”为题，请简要谈谈你的理解。（4分）全文构思重点考查整体谋篇布局,焦点在行文线索,很少上海卷我和父结合上下文，分析第段的作句段作用亲用。（4分）涉及句段。分值高，难度大。2020新高考I卷建水记（之四）本文记建水城时，在饮食描写上花费了大量笔墨，对此你如何理解？（4分）组材中的详写本文采用空间和时间两条线索行文，请分别加以简析。（6分）线索全国IH卷记忆里的光作者对儿时看火车经历的叙述很有层次感，请结合作品具体分析（6分）局部思路从文章谋篇布局的角度，分析题目“记忆里的光”

11、是如何统摄全文的。（6分）线索【知识图要】营造气纸.渲染氛阴.奠定感情必调引出下文.为后文做铺垫设置悬念,引人人胜，发人深思.承上启下，结构上过渡表达:衬托（正衬和反衬）内容上扩展思路.丰富内涵.开头段一 (中间段一行文线索）（时线/地线/人线/物线/本线/情逐行文思路一纵向式时间顺序/空间顺序/该软顺序一（含盛情变化、由实及虚）横同式（总分式/对比式/并列/总结全文,篇末点题暗示匕题,强化感情委婉含蓄.意在言外.发人思考呼应开头,结构完整.(结尾段)整一体散文构思局一部类型与上下文构成虚实相映、正反对照、 层层烘托、总分印证强化、突出全文中心住结构上宕开一笔形成波澜（说明:结构安排相承：承接

12、或递进/相属：总分或 分总/相并：并列或对比开门见山/首尾呼应/卒章显志/ 以小见大/对比映衬/层层深入/ 虚实结合/抑扬/点面结合闱绕中心/引用诗文/点面结合/ 以小见大从时间上组织/从空间（场面）组织/ 以某一骄物或情感为中心（线索）/ 由实及虚，层层深入/洋略得当“整体构思”各部分内容间有交叉。）活动一借助教材，理解结构知识（一）理解散文行文思路与线索结合“知识图要”导图，参照下面所提供的两个知识导图，温习所学的散文，思考其谋篇布局，填写表格。知识导图一不同散文行文思路类别行文思路写景状物散文引出写作对象f状景咏物，时空拓展f穿插其他景物，对比反衬一由自然之物作拟人化延伸议论一抒情议论，

13、升华主旨写人叙事散文写作缘起一写人记事一穿插场景、细节一抒发情感，总结感悟议论说理散文对现实的事、物有触动（触发点）f类似事情相近或相反联想议论（联系点）f点出道理（感悟点）一结合现实，议论升华（升华点）知识导图二线索及其作用类型阐释作用或效果时间（时线）时间的推移，如事情的发展、人生经历等（1）结构方面：组织材料，贯穿全文结构清晰，情节集中使行文富于变化（2）内容方面：表达某种情感或思想揭示主题特殊方面：物线有象征、呼应的作用，增添诗意情线有使情感浓厚、不断深化的作用时空线有层次清晰、结构明了的作用地点（地线）地点的转移，如游记散文的移步换景等物象（物线）赋予物象以丰富的内涵和情感，围绕物象

14、展开行文人物（人线）以人物的变化、更换，或人物之间的关系发展组织行文感情/心理（情线）以情感的脉络或心理状态的变化组织行文事件（事线）以某个中心事件为中心组织行文（说明：在具体文本中，散文的线索有时不是单一的，如同时有时空线索。一些叙事散文多为双线并举：叙事为明线，推动情节的发展；抒情为暗线，将情感渗透在事、景、物中。）篇名文体行文思路行文线索（有的文本不止一条）荷塘月色先从内心不宁静出门走走写起，再转到路上及荷塘景色，接着联想过去采莲事，最后回到家中我与地坛双线：“我”与地坛的亲情关系，“我”对地坛中的人（母亲）的认识记念刘和珍君答案写景散文游踪线索/空间变换（地线）/时间变化（时线）/感情变化（情线）议论说理散文先写“我”在地坛中的观察思考，再写“我”对母亲的感性认识写人叙事散文写作缘起（为何要为刘和珍写纪念文章）f写人记事（写与刘和珍有关的事）一抒发情感（总结“刘和珍们”的价值意义）悲愤之情（情线）（二）理解散文“形散神聚”的特征请结合所学，分析故都的秋“形散神聚”的特征。答：答案故都的秋写了故都的