期末复习如何使用错题本提高成绩.docx

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1、期末复习如何使用错题本提高成绩Ol为什么要有错题本心理学家盖耶认为：“谁不考虑尝试错误，不允许学生犯错误，就将错过最富成效的学习时刻J错误是正确的先导，错误是通向成功的阶梯，学生犯错的过程应看作是一种尝试和创新的过程。很多学生在学习过程中，即便做过的题目再次“相逢”也会失手。对于这些错误，如果能进一步分析犯错误的原因，并能透过错误发现有关问题，在错误上面做些文章，就可变“废”为“宝二我们应该充分利用，使之形成再生资源，让“错误”美丽起来,从而使学生形成良好的学习品质。1 .端正态度，明确建立错题集的意义建立纠错本的重要性：一本好的纠错本就是自己知识漏洞的题典在学习过程中学生做错题是难免的，也是

2、很正常的。其实，出错本身并不可怕，因为错误恰恰反映了一个学生在知识理解或运用上存在的问题和不足。关键是看你如何对待错误，出错后能不能及时认识到错误，深入、透彻地分析产生错误之根，然后改正错误。知识需要“温故而知新”，克服错误最有效的方法是及时复习。因此，如果每个学生在平时学习时把试卷上或作业上做错的原题及改正后的正确答案写到错题本上，在以后的学习过程中时时拿出来翻阅、回味，那么他日与旧题再相逢，错误这一幕便不会重演。有了错题本，在复习查阅时，便可一目了然。这样，不仅会节省时间，而且有一定的针对性。2 .建立错题本有哪些（1）错题本可以将做错的题目相对集中。便于自己及时查找和复习巩固知识，也便于

3、在方便的时候找老师质疑解惑。（2）错题本的整理过程是一个系统的复习与消化的过程，也是思维的整理过程。学生如果在整理错题本的过程中，有目的地对错题进行分类整理、错误辨析，并记录下自己的深刻反思，那么这些错题的重难点将会在头脑中重现并得以加深巩固，进而推进学习效率的提高。（3）错题本是每个学生复习备考的一个重要依据。针对英语知识容易被遗忘这一特点，错题本可以给学生提供循环复习、循环记忆重难点的机会，它将是复习迎考时;查漏补缺的好帮手。3 .错题本能让我们意识到必须认真对待错题“对于学生来说，最好的题目不是名师出的题目，而是自己的错题。”辅导资料那么多，让人眼花缭乱，我们没有必要一一去做，做题目有必

4、要，更重要的是要弄懂自己做的每一道题。错题并不害怕，关键是不要一错再错。有些同学平时没有养成认真对待错题的习惯,只是听老师讲解一遍订正之后便不再去管它，下次遇到类似或相同的题目，仍然不能做得完美甚至可能犯同样的错误，最根本的原因是学生没有把这些错题吃透，究竟考的是哪个知识点，考察角度是什么样的等等。如果建立错题本，将错题抄录下来，并重新独立解出就很有效果了。4 .错题本不是浪费时间，而是节省时间很多同学会说，抄错题会浪费大量时间，有时题目都没有时间做，哪有时间抄错题呢？只要把错题直接订正在作业本或试卷上，等考试复习的时候看作业本或试卷就可以了。所谓功夫下在平时，如果我们每天将错题积累在错题本上

5、，等考试复习的时候，我们只需要看错题本就可以达到短时高效的目的，从而给我们节省了大量的复习时间。5 .错题本是为了更容易发现自己的薄弱点当我们把错误汇总在一起的时候，就会很容易看出自己的薄弱点在哪，哪些地方容易出错，从而有针对性地加强训练。如果我们一直坚持整理错题，经常翻阅之后，之前的错题渐渐解决，错题会越来越少。错题本的作用是用来查缺补漏的，再难的问题练习多了就能发现规律或者出题角度，总结归纳之后或者是错多了之后就能够发现解法。6 .错题本不仅仅只是错题，还有好题新题在我们平时做作业看课外资料的时候，会发现一些比较好或者没见过的题型，也可以记录下来，正如我们看到美文美句的时候会摘抄下来。这是

6、同一个道理：知识在于积累。02有效整理错题在新课程的改革推广中，强调更加重视对学生数学知识结构的培养，注重学生对数学课程的学习体验。纠错成为增强学生学习体验、构建数学思维结构的有效方式，在学生的自主探究过程中，激发学生的学习热情，在数学习题的收集与分析中强化自身的数学学习能力。收集数学错题。错题的收集是构建错题本的前提条件，学生可以将做错的习题在更正之后，有针对性地进行分析誉写，对于没有掌握的知识点可以红笔标注，有利于在复习时及时差错。错题分析。错题分析是提升纠错本操作价值的核心要素。首先，学生需要在错题的收集之后，详细地分析自己的知识漏洞，对于出错的类型与难易程度进行层级划分，对于粗心大意的

7、错误可以在小心谨慎中得到解决，督促自己养成及时检查的习惯，避免因为犯低级错误所造成的不必要失分。1.错题本的格式(1)原题抄写：抄写题目要认真，重点条件做上标记。如果题量过大，可以剪下原题，贴在错题本上；(2)错误过程：当时怎么写的就怎么原样抄写在错题本上，如果当时没写，可以留白。(3)分析反思：分析产生错误的原因(计算错误、思路错误、理解错误、审题不清等)；注明相关的知识点、涉及的数学思想及所使用的解题方法。(4)正确过程：规范地写出正确的步骤，无论中考还是高考，都会出现因书写不规范而丢分的现象。“会而不对，对而不得全分J这强调数学语言的规范性非常重要。另外如果一道题有多解，可以写出多种解题

8、方法，有的题目可以多空出几行，为了以后看题目的时候补充新的想法。注：这四个内容应该使用多种颜色的笔区分开。我们的大脑对颜色等有对比的事物记忆效果更好，黑、红、蓝等各种颜色的笔会给我们带来视觉冲击。2.错题整理贵在坚持整理错题是一件耗时耗力的事，不能起到立竿见影的效果。错题本的作用是一步步体现出来的，并不是用了错题本就能直接提升成绩的，这是一个过程，每一个环节都不能中断。如果只是一时兴起，不能长期坚持，那是没有任何好处的，只有持之以恒才能见效。建议学生可以用专门笔记本做学科错题本，每天坚持及时积累自己的错题，因为时间一长，就会虎头蛇尾，不了了之。一个好习惯的养成需要一段时间，万事开头难，但如果你

9、长期坚持，某一天当你翻开错题本，看到自己的成果，你会觉得这是一个无价之宝，比任何一本书都要珍贵。03错题本的使用小学生错题本的构建使用，主要是依据学生的学习特点与数学学科的学习特性，在对学生学习效果的督促、参照中梳理知识结构，在脚踏实地的学习中打牢学习基础。总之，教师在引导小学生整理数学错题本时一定要结合他们的特点和数学学科特点，激发学生整理错题本的积极性，要有方法、恒心、毅力，教师及时给予指导和评价，是学习明白错题本的作用不仅仅是弄明白这一道题，更重要的是通过错题本学会如何学数学和研究数学。错题本的建立可以帮助学生提开抗风险的操作意识。纠错本就是在对错误、失败的研究中反思自身，在知识漏洞、逻

10、辑思维漏洞的总结中丰富自身的知识结构。在建立错题本的学习习惯培养中，能够帮助学生正确地看待自身的问题，在对失败教训的总结分析中提升自己的抗风险能力，这对培养学生学会理性、辩证地看待问题具有积极的促进作用。1 .经常翻阅一本好的错题本就是自己知识漏洞的题典，错题本不是把做错的题目记下来就完了，要经常在空闲时间或考试之前认真浏览，对错题不妨再做一遍，这样就使每一道题发挥出最大效果，今后遇到同类型的题目，不会再犯同样的错误。如果第一遍翻阅时还不能完整解出，需要着重做上标记，下次有重点的看。经常温故知新，错题本中的错误质量会越来越高，数量越来越少。2 .相互交流由于基础不同，各个层次的同学建立的错题本

11、也不同，交流学习是一种很有效的学习方式，通过交流，学生可以从别人的错误中吸取教训I,得到启发，从而警示自己不犯同样的错误,提高练习的正确率。3 .错题改编这一工作的难度较大，解题经验丰富的同学可能做起来比较顺利。如果我们学生能够将题目进行变化，那足以说明学生能够将该知识点运用自如，举一反三。错题改编是弥补知识漏洞的最佳的方法。在开始阶段，学生只需对题目条件做一点改动。数学错题本是克服学生粗心大意，提高数学成绩的一种行之有效的方法，同时可以减轻学生的学习负担。通过积累错题，研究错题，可以更准确地掌握知识点以及相关概念，解题思路会更加明确，你会发现，错题会越来越少，错题质量越来越高，成绩也会迅速提

12、升。04小学数学错题本建立的原因学生参与数学学习的过程就是自主学习的过程。学生在自主探究式的独立思考中强化自身的数学知识结构，数学题的纠错过程就是在学生的自主学习中构建知识体系的。对于学生来说，犯错在所难免，最为重要的就是引导学生在犯错的过程中吸取教训I,在经验的总结分析中为下次的行为提供参照。数学纠错本的建立就是这一思想的具体实践。学生犯错的原因，主要表现在以下几点：1.思维结构的不完善小学生由于年龄较小，自身的心理生理都没有发育成熟，在思考问题时表现出明显的逻辑不清、注意力不集中以及思维不够连贯等问题。不完善的思维结构导致学生在做习题、考试时对数学题目之间的内在联系考虑不清，在孤立的思维习

13、惯中缺乏对事物的整体性观察。注意力不够集中以及学习状态难以持之以恒也是学生常见的学习问题，主要表现在层次繁多的混合计算上难以在结构的分离中理清思绪。2.错误的学习习惯制约学习效果不良的学习习惯不仅仅影响学习效果，并且对学生的信息提取、知识梳理埋下隐患。小学生自身不够成熟，缺乏对事件的责任感，在学习中缺乏持之以恒的学习决心。在具体的生活细节中，总是丢三落四，缺乏祭理性，在学习上的表现就是字迹潦草、学习态度马虎、卷面不整洁，对习题的解题思路缺乏及时检查的习惯，往往在敷衍中完成学习任务。05小学数学错题本建立的现实意义1 .查漏补缺数学错题本的建立最为重要的现实作用就是在对错题的收集中对学生的知识盲

14、点进行查漏补缺。错题的出现究其本质是学生的学习基础不牢，对于知识点的掌握不够透彻，并且由于学生没有对错题进行深入的分析与总结，导致对错误产生的原因视而不见，这就为错误的重犯埋下了滋生的可能性。2 .提升复习的有效性数学知识具有很强的抽象性，需要学生在知识点的灵活运用中考查学生的数学能力，所以当学生进行数学课程的学习时会面临不知所措的状况。数学错题本的建立就可以帮助学生解决这一问题，在错题的收集归纳中帮助学生梳理知识结构，依据自己做错的题目进行有针对性的复习与思考，既避免了进行无谓的题海战，又能有效地节省学生学习的时间与精力。3 .优化教学结构数学错题本的建立能够帮助老师优化教学结构，在对历届学生的错题分析中了解学生常犯错的知识难点，可以依据错题集强化老师对课程内容的讲解与分析，在最大限度内优化教学过程，提升教学效果。在错题的收集与分析中明确课程内容的重点，帮助老师与学生在对课程的学习与了解的过程中做到有据可奋。