期中质量分析.docx

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1、期中质量分析年秋季学期期中考试各科质量分析报告一、卷面分析试卷从总体看，根据语文课程标准，以人为本，以文为本，紧紧围绕教材出题，不出偏题怪题，试卷上百分之九十的试题都来自于课本，准确考察了学生应掌握的知识点与能力点，更贴近了学生本身的具体实际，试卷总体不难。使多数学生都能交上满意的答卷，激发了学生学习语文的兴趣与学习语文的信心二、学生考试情况分析我们一年应有70人参加，实考人数是7。人。语文总分4357分,平均分2.2分,及格率57.1%,优秀率25.7%。不及格的有孑。人。一、试卷分析这次试卷分为基础知识、阅读与写话三个板块的内容，全卷各个部分比例适当，知识覆盖广，题型多样，内容丰富，难易适

2、中。特别是写话改变了紧贴教材的形式。开放性的题目给学生较大的答题空间，给予了学生广阔的自由发挥空间。二、学生情况分析1、基础知识的考察。要紧考察了课文中生字生词与字音的经历，成语的懂得与运用，很有针对性地考查学生对语文基础知识的掌握。试卷中考查的字音、字词都是本教材中学生务必掌握的内容，比较容易完成。从得分来看，学生对成语，字词掌握较好。假如考察字词中没有二类生字就更好了。从查字典能够看出一些特殊的字学生查不清笔画。连词成句,学生不明白词语意思，失分较多。学生对近义词的懂得不是太准确，没有认真读句子不懂得句意就匆忙填写。同学失分的要紧原因：答题时粗心，对字音字词掌握不牢固，没有认真读句子就匆忙

3、填写等等。补充句子，一些学生粗心掉字，写错字。2、阅读题，关于二年级学生比较新鲜。学生找中心句，打比方的句子完成不太好。要紧原因是学生对原文阅读太少,不懂得短文意思造成的。3、写话。从卷面情况来看，学生能够发挥想象.，写了现实生活见到的，内容还是不错的。部分学生不可能写的字太多，语句不是太通顺，一些标点符号使用不当。三、学生考试情况分析本次素养检测二年级共有49人参加考试,85分以上。人,75-84分2人，60-74分9人，不及格38人。总分1833分，平均分37.4分，及格率为22%。一、试卷分析三年级语文试卷试题注重考察学生知识的积存程度与灵活运用的能力，侧重考察学生联系生活实际与具体语境

4、懂得词语、运用词语进行阅读的能力从总体来说，学生的基础知识比较扎实，独立阅读能力有明显的进步，习作方面能够按照要求有条有理地进行表达。但汉字的正确使用方面还有待加强。二、学生考试情况分析本次素养检测三年级共有31人参加考试,85分以上3人,75-84分以上6人,60分以上9人,不及格13人。总分1866.2分，平均分60.2分，及格率为57%。四年级语文上册期中考试质量分析一、试题基本情况分析试卷从总体看，根据新课程标准，以人为本，紧紧围绕教材出题，准确考察了学生应掌握的知识点与能力点，更贴近了学生本身的具体实际，满分100分，考试时间120分钟。但试卷总体偏难。多数学生都能交上满意的答卷。二

5、、学生考试情况分析年级fI平均分8K数蜃格ii城外辱低/年16230610%12%5690%922.5本次考试试卷的内容包含“积存与运用”“阅读”、“语言实践”“习作园地”等。其中“积存与运用”板块，从字的正确书写，到词的音、形、义，再到文章的积存，可谓是面面俱到，但又紧扣文本，学生易于动笔，但平常读书不深入的学生又难准确完成。“阅读”考察了学生的语言概括能力，有难度，但学生通常都能完成。试题从基础到能力，由易到难，循序渐进，内容全面。二、反思1、虽说卷子的题型发生变化，但今后我们还要继续重视基础知识的积存。为学生的学习打下坚实的基础。2、要立足于课堂，培养学生的多种能力特别是阅读能力与写作能

6、力。阅读部分、写作部分历来都是学生的难点，提高学生的阅读能力、写作能力务必立足课堂,立足课本。阅读教学要加大学生的阅读量，培养学生的阅读兴趣，习作教学要在文从字顺上下功夫，重点写好纪实文，同时鼓励学生平常积存好词好句，写出生动的语句。才能切实有效的提高学生的阅读能力与写作能力。三、改进措施1、解放思想，更新观念，提高认识，教学中要突出学生的主体地位。一切教学活动的设计与开展应符合学生的心理与生理特点，遵循语言学习的规律，用多种手段激发学习兴趣，力求使学生在生动活泼的课堂活动中掌握语文基础知识，提高听、说、读、写能力。2、应特别重视对学生口语交际能力的培养。语文教学应把口语交际能力的培养放在十分

7、突出的位置。教师要努力激发学生的学习兴趣，使用角色表演、游戏、情景对话、等直观形象的教学方法，结合教学内容，培养与进展学生的口语交际能力。让学生有是非之分,能发表正确的观点。4、教师要吃透新教材，充分利用教材，把握教学内容的深度与广度，培养学生的语文能力;适当进行知识拓展,积存知识，及时巩固，强化训练，有效提高成绩，在积存知识的基础上提高学生能力。五年级语文上册期中考试质量分析一、试题基本情况分析试卷从总体看，根据新课程标准，以人为本，紧紧围绕教材出题，准确考察了学生应掌握的知识点与能力点，更贴近了学生本身的具体实际，满分100分，考试时间120分钟。但试卷总体难度适中。多数学生都能交上满意的

8、答卷。二、学生考试情况分析年级f1人数平均分蜃格I黑分募年140572050%25%2050%8841、重视基础知识与基本技能的考查。学生答题情况分析1、学生的基础知识与基本技能不够扎实，特别是拼音。教师自身不足分析：对新课程的本质、重点缺乏熟悉，在教学方法的选择与运用上还不能完全习惯新课程的教学目标与教学内容所致。在教学实践中，往往出现教学活动的目标不明确，随意性大的缺点，忽视了基础知识与基本技能的重点训练，忽视了学生综合能力的培养与进展。改进措施：1、注重良好习惯的培养。加强薄弱环节的巩固训练力度。从卷面上，学生的审题不够认真，抄错字，组错词，看错题目要求，没有完全懂得题意粗心大意是导致失

9、分的一个重要原因。这些是学生长期不良习惯造成的后果，养成教育应持之以恒，力求见效，并加以巩固。2、加大汉语拼音的巩固训练力度。从卷面上看，汉语拼音出错的占一半以上。就是能拼出音但写字词的占4分之一。3、注重阅读能力、懂得能力与写作能力的培养我们作为祖国的新一代接班人，应该要很好的掌握祖国的语言文字，要很熟练地运用祖国的语言文字，传承祖国的优秀文化，把祖国的悠久历史，灿烂文化发扬光大。一年级数学试卷分析一、试题分析：本次期末考试试卷的内容具有如下特点：1、内容全面，覆盖广泛，各部分分值权重合理。课程标准指出：人人获得务必的数学知识，不一致的人得到不一致的进展。本卷注重考查了学生基础知识的掌握、基

10、本能力的培养情况，也适当考查了学生学习过程。试题内容全面，整体较好地表达了层次性，其中：基础题占80队稍难题占20%。2、取材比较贴近生活，评估了学生联系生活的能力。新课程标准指出：学习素材应来源于自然、社会与生活。本试卷题从学生熟悉的现实情况与知识经验出发，选取源于孩子身边的事与物，让学生体会学习数学的价值。是学生现实生活中熟悉的事物,便于学生联系实际分析与解决问题。也为培养学生思维能力、观察能力起到了导向作用。3、表达了灵活性，拓宽了学生的思维。二、学生考试情况分析本次素养检测一年级共有69人参加考试，85分以上3人，75-84分7人,60-74分25人，不及格34人，总分4011分,平均

11、分58.13分，及格率为50.72%。二年级数学试卷分析一、试题分析：二、学生考试情况分析本次素养检测二年级共有49人参加考试，85分以上8人，75-84分10人，60-74分13人，不及格18人，总分3008.6分，平均分61.4分，及格率为63%。三年级数学上册期中考试质量分析一、试题基本情况分析试卷从总体看，根据新课程标准，以人为本，紧紧围绕教材出题，准确考察了学生应掌握的知识点与能力点，更贴近了学生本身的具体实际，满分100分，考试时间120分钟。但试卷总体难度适中。多数学生都能交上满意的答卷。二、学生考试情况分析年级t平均分t*1簟生公费数陈l1射氐三年级I4059.61651%61

12、9.3%1549%9210测试试卷的要紧特点1、重视基础知识与基本技能的考查。2、重视运算能力、思维能力、及运用数学知识分析与解决简单实际问题能力的考查。3、试题贴近生活、突出运用。注意从生活实际中选取有关问题作为命题的素材.对培养学生的数学应用意识、解决问题的能力、学会数学思考、形成积极的情感与态度有重要的意义。学生答题情况分析1、学生的基础知识与基本技能不扎实。2、学生的数学能力特别是分析问题、解决问题的能力较差。存在错误的类型：1、书写不规范出现的错误2、读题与思维不答话造成错误3、题目的开放性与学生思维的惯性造成失误教师自身不足分析对新课程的性质、特点缺乏熟悉，在教学方法的选择与运用上

13、还不能完全习惯新课程的教学目标与教学内容所致。在教学实践中，往往出现数学活动的目标不明确，为活动而活动，把数学活动游离于数学知识之外，让学生随意地从事一些肤浅的、缺乏智力价值的操作活动，从而忽视了基础知识与基本技能的系统学习，忽视了学生思维能力与其它智力品质的进展。4、改进措施：1、注重良好习惯的培养。从卷面上，学生的审题不够认真，抄错数字，看错题目要求，计算粗心马虎等，是导致失分的一个重要原因。这些是长期不良习惯造成的后果，应当引起我们的高度重视。事实上养成良好的学习习惯，也是学生的一个基本的素养，它将使学生受益终生。2、加强易错易混概念的辨析从卷面上看，不论是在计算还是解决问题，都不一致程

14、度地出现学生对某些概念产生混淆。学生的实践经验少，针对这些易错易混的知识点，在平常教学中，教师要加强对比练习，让学生在对比中自己辨析、掌握。所用的方法可采取题组对比方式。3、加强学困生的辅导工作从本次试卷成绩看，还有一小部分学生成绩非常不理想。因此，在日常的教学中，教师务必重视对这些学困生的辅导工作，对这部分学生要予以特护,及时给予补缺补漏，以保证不一致的人都能得到不一致的进展，从而大面积提高教学质量。四年级数学试卷分析一、试卷分析从整体上看，本次试题难度适中，内容不偏不怪，符合学生的认知水平。试题注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性与创新性。突出了学科特点，以能力立意命题，表

15、达了数学课程标准精神。有利于考察数学基础与基本技能的掌握程度，有利于教学方法与学法的引导与培养。二、学生考试情况分析本次素养检测四年级共有62人参加考试,80分以上1人，70分以上1人，60分以上3人，不及格57人，总分1644.5分，平均分26.5分，及格率为8%o五年级数学上册期中考试质量分析一、试题基本情况分析试卷从总体看，根据新课程标准，以人为本，紧紧围绕教材出题，准确考察了学生应掌握的知识点与能力点，更贴近了学生本身的具体实际，满分100分，考试时间120分钟。但试卷总体难度适中。多数学生都能交上满意的答卷。二、学生考试情况分析年级tS人数平均分S蒙格t数i漳高舞低S年孩4039.8192%25%3178%906一年级品德与社会试卷分析一、试卷分析：本次试题，尽管题目不多，但是分别考查了学生的基础知识、动手能力、运用知识解决问题的能力，力求通过本次测试对学生的素养有个比较客观的熟悉，揭示教师