法治政府建设汇报材料.docx

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1、乡镇法治政府建设汇报材料近年来，*镇坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入学习贯彻落实习近平总书记全面依法治国新理念新思想新战略，坚定不移贯彻落实全面依法治国基本方略，统筹推进依法治镇、依法执政和依法行政，有力促进了全镇经济社会全面发展。一、健全工作机构，切实加强组织领导成立了由党委书记任主任，党政领导班子成员任副主任，相关科室负责人为成员的*镇全面依法治镇委员会，形成在镇党委、政府有力领导下，各科室、各村整体联动，广大群众积极参与的工作格局，为全镇加快推进法治政府建设工作提供了坚强组织保障。明确党政主要负责人为全面依法治县及法治政府建设的第一责任人，不断加大法治政府建设的统筹协调

2、力度,充分发挥法治建设牵引突破作用，逐步形成了党委统一领导，人大、政府各负其责，部门协同推进，人民群众广泛参与的法治政府建设工作格局。二、实施阳光政务，提升依法行政水平将政务公开列入重要议事日程，采用线上和线下两种形式发布政府信息，力争公开面达100沆今年来公开行政规范性文件45个，政府信息708条。聘用王宁律师事务所作为政府法律顾问单位，同时组建成立了*镇合法性审查工作小组，全面参与规范文件、重大行政决策、行政合同及重大行政执法决定等事项的合法性审查工作。今年以来邀请法律顾问列席党委会、党政联席会以及其他专题会议4次，合法性审查工作小组共审查规范性文件7个，重大行政决策5个、行政合同2个、重

3、大行政执法决定2件。三、落实培训制度，提高行政执法能力认真落实领导干部学法制度，形成中层以上领导干部带头学法、守法、用法的良好风气。利用每周一点名和村支部书记例会，组织全体机关干部、村支部书记开展会前学法。邀请市县司法干部、专家、教授每年开展2次普法大讲堂，定期组织执法技能培训、法律知识考试，确保干部普法教育形成制度化、常态化。积极推进机构改革，成立综合执法办公室，联合生态环境、自然资源、应急管理等部门，加大对辖区内环保治理、违法占地、安全生产等领域的执法力度，查处违法违规行为20余件，大大提高了对违法行为的威慑力度。四、聚焦阵地建设，打造现代服务体系推行新型“一站式”法律服务，整合社会综治中

4、心、便民服务中心、司法、民政、派出所等部门，实现群众诉求调处“一站解决”。推行“一村（社区）一法律顾问”工作，建成公共法律服务站6个，2021年以来为群众提供免费法律咨询2000余次。全面推进便民服务工作改革，选聘3名镇级和42名村级帮办代办员，为特殊人群开辟“绿色通道”，打通服务群众最后一公里；三年内累计推动4个省重点项目、8个市重点项目顺利开工。通过正在开展的精准服务市场主体工作，摸排四上企业3家，准四上企业3家，征集企业意见建议143条,解决办理112条，积极构建“亲”“清”政商关系，以优良的营商环境为镇域高质量发展保驾护航。五、加强法治宣传，营造浓厚法治氛围充分利用国家宪法日、宪法宣传

5、周和法治宣传教育月等时间节点，深入开展宪法学习宣传教育。今年先后开展了进学校“普法宣传月”活动、机关干部民法典学习活动、机关干部法律知识考试以及宪法日等系列活动。打造“法治文化长廊”，深入浅出地宣传与群众生活息息相关的法律法规，激发群众的学法、用法热情，提高村民法律意识，增强依法维权能力。附：我与新课程演讲稿尊敬的各位领导、评委老师：大家下午好！“双减”还在如火如荼地进行着，“新课改”接踵而至。义务教育语文课程培养的核心素养是学生在积极的语文实践活动当中积累、建构，并在真实的语言运用情境中表现出来,它是文化自信和语言运用、思维能力、审美创造的综合体现。2022版语文新课程标准中，新增了核心素养

6、内涵，并给出了详细的解读。下面我简单从语文核心素养的四个方面谈一谈我的看法。一、文化自信2011版的课标中，提出了“激发和培养学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言积累”我们知道中华上下五千年，老祖宗给我们留下来不少经典之作。所以老版课标把传统文化放在了十分重要的位置。而新版课标提出“继承和弘扬中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化，关注和参与当代文化生活。初步了解和借鉴人类文明优秀成果”。可见新课标从古代的优秀传统文化，到近代的革命文化，社会主义先进文化，让孩子们越来越感受到中华文化的博大精深，以及对中华文化的生命力的坚定信心。所以，我们在教学时就要注重成语、名言警句和古诗的积累

7、等。在教学中可以通过各种各样的学习方式和活动，把这些文化融入其中。我们做孩子们的引路人，有意识地培养孩子们对中华文化浓厚的兴趣，发现中华文化之美，培养文化自信。让孩子们感受到“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”是一种激励，“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”是一种真挚，“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”是一种牵挂，“晚来天欲雪，能饮一杯无”是一种温暖，“洛阳亲友如相间，一片冰心在玉壶”是一种告慰。二、语言运用虽然在旧课标中也有“正确运用祖国语言文字”。但是，在新课标中，把这一点也单独列出来，并加以强调。尤其是“了解祖国通用文字的特点和规律，形成个体语言经验。”针对这一点，我想说的是，在第一学段中，

8、新增的关于整本书阅读的建议，不仅让孩子们尝试阅读整本书，还鼓励孩子们用自己喜欢的方式向别人介绍整本书。看似简单的“输入”和“输出”的关系，在很大程度上也考验着孩子们对祖国语言文字的正确运用，因为我们要给别人介绍最基本的要求应该是“说清楚”。所以，这就关系到“怎么说才能说清楚”的问题。也就是在正确运用中形成自己的个体经验。比如在上学期七年级上册中，学生学习西游记名著阅读时，要让孩子们有计划地读整本书，在此基础上，我让孩子们互相讲故事，复述自己所看的内容，这个过程既考验了孩子们对语言的灵活运用，又增强了孩子们对名著的理解，形成自己的独特体验。三、思维能力在2011版课标中有这样一个词语“发展思维”

9、，但是发展到哪种程度？如何发展？都没有给予十分明确的建议。而新版课标中，就有了更加详细的内容。比如“联想想象，分析比较，归纳判断”，以及思维具有一定的灵活性，敏捷性有好奇心、求知欲，崇尚真知，同时鼓励创新，积极思考。语文学科的学习能有什么创新？新课标提出了学习任务群（只有语文课标中有），还有单元整体教学设计，跨学科学习等。比如教学七年级第三单元，可以设计“单元整体教学目标”“单元学情分析”“单元教学提问单元作业”等。学习时以整个单元为整体，阿长与山海经老王台阶卖油翁都是关于“小人物”的故事。这些人物虽然平凡且有弱点，但在他们身上又常常闪现优秀品格的光辉，引导人们向善、务实、求美。所以，在这里也

10、引导学生懂得普通人也可以一样活得精彩，抵达某种人生的境界。四、审美创造在2011版的课标中，提出来“提高思想道德修养和审美情趣”。但是新版课标中，不仅要让学生感受美、发现美、还要有运用语言文字表现美，创造美的能力，同时涵养高雅情趣具备健康的审美意识和正确的审美观念。这些内容的提出其实是对学生提出了更好的要求，因为我们要培养出更高素质的人才。与以往相比仅仅会欣赏已经远远不够了，还要会创造，也就是运用多种形式把自己认为的语言文字之美表现出来。总之，核心素养的四个方面是一个整体。在语文课程中。学生的思维能力、审美创造、文化自信都以语言运用为基础，并在学生个体语言经验发展过程中得以实现。五月的柳絮因风而起。作为教师，我们肩负使命与责任，更深知，深入实施新课标任重道远，一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。我将继续读深、读精、读透这本“枕边书”，在学与教、知与行的道路上继续探索、创新。