星级支部创建经验交流材料.docx

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1、星级支部创建经验交流材料今年以来,我市把“五星”支部创建作为“一把手”工程,坚持书记领办、部门联创、基层主抓,建立健全“党委推动、支部带动、党员先动、党群联动”工作机制,有力保障创建工作稳步有序推进。一、突出党委带头,示范带动。一是坚持“书记抓、抓书记”。建立“书记领办事项”工作台账,市委书记示范带头扛稳第一责任人责任,重点抓牢乡镇党委书记,乡镇党委书记重点抓牢村支部书记,多级书记共同抓,推动任务落地落实。二是坚持“联动抓、抓联动”。成立“一办五专班”,市委常委配合抓、分包抓,政法、农业农村等部门牵头抓、合力抓,各乡镇、行政村具体落实。三是坚持“全面抓、抓全面“。制定*市农村“五星”支部创建认

2、定细则*市社区“五星”支部创建认定细则2个配套文件,将创建工作重点任务细化为IOl条具体推进举措,层层明确责任人。二、突出关键重点,找准抓手。一是摸底调研明方向。组织部门通过调研座谈、数据分析等方式,对照创建工作重点任务逐项梳理,指导每个村(社区)从实从细制订创建计划;市直相关单位发挥行业优势,列出市级层面单项任务的年度创建计划;各乡镇(街道)对照实施方案,认真制订乡村两级创建方案,确保高效有序推进。二是分类研究强指导。统筹考虑339个村(社区)的党建工作质效、产业基础等情况,进行星级自评。对摸排出的“一星”“二星”党支部,分析原因、制定对策,确保实现“强基固本、上档升级”的预期目标;对,三星

3、,四星,党支部,因村制宜、科学整改,确保实现“正视不足短板、找准努力方向、成功争星晋级”的预期目标;对“五星”党支部,全力预防和消除“党员违规违纪,信访、刑事案件发生”等风险点,确保实现“只增不减、只强不弱”的预期目标。三是多措并举抓推进。坚持把“五星”支部创建与“六大行动”、乡村振兴、“三零”创建、“六防六促”等工作统筹结合、一体推进。以“五星”支部创建为统领,统筹带动乡村振兴工作提质增效。创新开展“五星党员、十星农户”评选活动,结合党组织“三评”活动,每半年对表现积极、作用突出的党员和积极配合、行动自觉的农户授予相应星级。三、突出因地制宜,保障发展。“五星”支部创建工作其中一个难点就是壮大

4、集体经济,必须结合实际、破解难题,多种途径促进集体经济发展壮大。一是对于辖区有龙头企业的乡镇,积极开展项目合作,实行“双绑”机制。比如,*镇的*公司是市农业产业化龙头企业,该企业申请资金265万元,实施*种子加工项目,项目实施后,每年可为*镇带来资产收益金26.5万元。二是对于集体经济有收入但缺乏主导产业的村(社区),积极帮助其引进项目,长足发展。比如,*村成立食品有限公司后,在镇政府帮助下与企业合作,该项目计划总投资L2亿元,规划占地45亩,一期投资4000万元,预计11月产生效益。三是对于“无资源、无产业、无区位优势”的传统农村,探索成立“土地银行”。推动村民以土地入股合作社,将分散土地集

5、中后由合作社统一向种田大户发包,推动“三变改革”(资源变资产、资金变股金、农民变股东)。比如,*村成立村股份经济合作社,对全村土地进行整合流转,增加土地200余亩,每年增加村集体收入20余万元;通过对承包户招标竞价等方式,土地流转价格由800元/亩提升到IlOO元/亩,增加群众收入60余万元,极大地增加了土地效益。四、突出组织保障,激励考核。一是定期研判推进。市委常委会每月听取一次专题汇报,创建办每半月开展一次会商研判,乡镇(街道)党(工)委、村(社区)党支部每周总结进展、谋划安排。二是层层压实责任。分阶段开展“对标瞄星”“夺旗创星”“晋级争星”大比武活动,积极推行“周通报、月观摩”机制,每月

6、在各乡镇(街道)“五星”村、“四星”村和软弱涣散村中随机抽取1个村进行实地观摩。三是强化奖励激励。凡成功创建“五星”支部的,*市给予10万元工作经费奖励,“四星”支部给予5万元工作经费奖励,“三星”支部给予3万元工作经费奖励。四是严格督导考核。把创建工作作为年终述职考评重要内容。“两办”督查室、纪委监委、组织部成立联合巡回督导组,开展全覆盖、无死角实地督导,建立督导反馈、对标整改、台账推进等工作机制,确保全市“五星”支部创建工作同频共振、同步同效。附:我与新课程演讲稿尊敬的各位领导、评委老师:大家下午好!“双减”还在如火如荼地进行着,“新课改”接踵而至。义务教育语文课程培养的核心素养是学生在积

7、极的语文实践活动当中积累、建构,并在真实的语言运用情境中表现出来,它是文化自信和语言运用、思维能力、审美创造的综合体现。2022版语文新课程标准中,新增了核心素养内涵,并给出了详细的解读。下面我简单从语文核心素养的四个方面谈一谈我的看法。一、文化自信2011版的课标中,提出了“激发和培养学生热爱祖国语文的思想感情,引导学生丰富语言积累”我们知道中华上下五千年,老祖宗给我们留下来不少经典之作。所以老版课标把传统文化放在了十分重要的位置。而新版课标提出“继承和弘扬中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化,关注和参与当代文化生活。初步了解和借鉴人类文明优秀成果”。可见新课标从古代的优秀传统文化,

8、到近代的革命文化,社会主义先进文化,让孩子们越来越感受到中华文化的博大精深,以及对中华文化的生命力的坚定信心。所以,我们在教学时就要注重成语、名言警句和古诗的积累等。在教学中可以通过各种各样的学习方式和活动,把这些文化融入其中。我们做孩子们的引路人,有意识地培养孩子们对中华文化浓厚的兴趣,发现中华文化之美,培养文化自信。让孩子们感受到“莫愁前路无知己,天下谁人不识君”是一种激励,“桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情”是一种真挚,“劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人”是一种牵挂,“晚来天欲雪,能饮一杯无”是一种温暖,“洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶”是一种告慰。二、语言运用虽然在旧课标中也有“正确运用祖

9、国语言文字”。但是,在新课标中,把这一点也单独列出来,并加以强调。尤其是“了解祖国通用文字的特点和规律,形成个体语言经验。”针对这一点,我想说的是,在第一学段中,新增的关于整本书阅读的建议,不仅让孩子们尝试阅读整本书,还鼓励孩子们用自己喜欢的方式向别人介绍整本书。看似简单的“输入”和“输出”的关系,在很大程度上也考验着孩子们对祖国语言文字的正确运用,因为我们要给别人介绍最基本的要求应该是“说清楚”。所以,这就关系到“怎么说才能说清楚”的问题。也就是在正确运用中形成自己的个体经验。比如在上学期七年级上册中,学生学习西游记名著阅读时,要让孩子们有计划地读整本书,在此基础上,我让孩子们互相讲故事,复

10、述自己所看的内容,这个过程既考验了孩子们对语言的灵活运用,又增强了孩子们对名著的理解,形成自己的独特体验。三、思维能力在2011版课标中有这样一个词语“发展思维”,但是发展到哪种程度?如何发展?都没有给予十分明确的建议。而新版课标中,就有了更加详细的内容。比如“联想想象,分析比较,归纳判断”,以及思维具有一定的灵活性,敏捷性有好奇心、求知欲,崇尚真知,同时鼓励创新,积极思考。语文学科的学习能有什么创新?新课标提出了学习任务群(只有语文课标中有),还有单元整体教学设计,跨学科学习等。比如教学七年级第三单元,可以设计“单元整体教学目标”“单元学情分析”“单元教学提问”“单元作业”等。学习时以整个单

11、元为整体,阿长与山海经老王台阶卖油翁都是关于“小人物”的故事。这些人物虽然平凡且有弱点,但在他们身上又常常闪现优秀品格的光辉,引导人们向善、务实、求美。所以,在这里也引导学生懂得普通人也可以一样活得精彩,抵达某种人生的境界。四、审美创造在2011版的课标中,提出来“提高思想道德修养和审美情趣”o但是新版课标中,不仅要让学生感受美、发现美、还要有运用语言文字表现美,创造美的能力,同时涵养高雅情趣具备健康的审美意识和正确的审美观念。这些内容的提出其实是对学生提出了更好的要求,因为我们要培养出更高素质的人才。与以往相比仅仅会欣赏已经远远不够了,还要会创造,也就是运用多种形式把自己认为的语言文字之美表现出来。总之,核心素养的四个方面是一个整体。在语文课程中。学生的思维能力、审美创造、文化自信都以语言运用为基础,并在学生个体语言经验发展过程中得以实现。五月的柳絮因风而起。作为教师,我们肩负使命与责任,更深知,深入实施新课标任重道远,一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。我将继续读深、读精、读透这本“枕边书”,在学与教、知与行的道路上继续探索、创新。

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