汉语拼音《bpmf》课堂实录.docx

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1、汉语拼音?bpmf?课堂实录【教学目标】1、学会b、p、m、f四个声母，读准音，认清形，正确书写。2、学会声母b、p、m、f和单韵母a、o、i、u拼成音节的方法。3、学会带声调拼读音节及b、p、叭f与单韵母组成的音节。4、认识“爸、妈、我三个生字，能在一定的语境中运用。【教学过程】第一课时师:小朋友们，今天我们要来做一次比赛，叫做看图来说话，看看哪一组的小朋友讲得最多。我们先来看第一幅图。请小朋友们来说话。生：一个小姑娘在听播送。（注意听“播的发音）师:那么这幅图的旁边的这个字母念什么，你知道吗？生:“播。师:好，现在我们一起来念，“播念的时候要轻一些短一些。跟着老师念。生：师：我们用“播这个

2、音来说词语好不好？生：好！师:很好，我们会念了之后呢，还要记住它是怎么写的。它的样子像什么呢？生：一个播送师:是的，我们来看，这是一根天线，然后还有一个圆肚子。小朋友能不能自己编一首儿歌来记呢?生:师:小朋友们好厉害呀！我们再把它写到四线格里，看看应该怎么写？（写在上格和中格，先写它的天线，再写单独，天线呢要留一个出气孔，不能封闭）小朋友们也来写一写。师:小朋友们快来看一看这个小哥哥拿着一面小红旗干什么呀？生：哥哥在爬上坡/哥哥在跑步/哥哥在爬山师：咦?小哥哥手上的小红旗怎么和旁边的这个字母那么像啊，小朋友们知道这个字母念什么吗？生:师：它呀就念P,我们一起来念，注意要轻要快P、P、Po我们还

3、有一个检验有没有读准确的方法，请小朋友们拿出一张薄薄的纸，我们在念P的时候注意观察。生：师:你们发现了什么？生：纸会动。师:对了，发P的时候纸会明显的动，我们可以试一试念其它字母的时候是不是也这样。生：师:看来小朋友们又已经会念了，跟着老师再一起念一念。生：师：会念了，你们会写吗？自己觉得会写的小朋友请上来写。生：师：注意写得时候下面也要留一点出气孔。小朋友们还记得b念什么吗？生:记得师:小朋友们的记性真好，我们可不能把b和P混起来。右下带球b、b、b,左下带球p、p、Po师：P也记牢了。接下来的两个字母要请小老师来教了，看看我们班谁是小老师。生：师：我们跟着小老师一起学，m、m、m,大家看图

4、上的两个小朋友在干什么啊?他们在摸一摸，这个字母就念“摸，我们的小老师念得很好。写得时候先写一个门再写一个门。师:小朋友们来写一写。生：师：最后一个字母请哪位小老师来呢？生：师：我们的小老师真不错，教得很好。图上有一位老爷爷在看“佛，这个字母就念fo大家一起来，读的时候也是要轻一些短一些。生：师：写的时候该怎么记住它的样子呢?小朋友们来想想方法。（伞柄朝上f、f、f）,在四线格里写的时候要注意它的位置。K小结U这节课请了几位小朋友上来讲，这样的方法可能对低年级的学生来讲难度有点大，讲的时候明显不能讲清楚他所要表达的意思，比拟费时间。不过这样的尝试能够激发学生去思考，课堂气氛也比拟活泼。第二课时

5、我们小朋友和很多字母宝宝都交上了朋友，今天呢请小朋友们让字母宝宝们也互相认识一下交个朋友。师：我们让声母家的小朋友和韵母家的小朋友交朋友大家说好不好？生：好！师:把声母b的卡片和韵母a的卡片放到一起，我们把声母b和韵母a放到一起来读bao请小朋友来念一念。（出示幻灯片b-a&rarr；ba）生：师:小朋友们真聪明！这么快就让声母b和韵母a交上朋友了，念的时候要注意:b要轻一点快,a重一点。我们一起再把他们念一念。生：师:声母p、m、f也想和韵母a交朋友了，小朋友来帮帮它们吧！（幻灯片写出示pa&rarr；pam-a&rarr；maf-a&rarr；fa）生：师：声母b、p、m、f还想和韵母o、

6、i、U也交朋友，小朋友们能把它们也一起带上吗？（出示幻灯片bo&rarr；bopo&rarr；pom-o&rarr；mof-o&rarr；fob-i&rarr；bip-i&rarr；pim-i&rarr；mib-u&rarr；bup-u&rarr；pum-u&rarr；muf-u&rarr；fu）生：师:小朋友们真能干，而且非常热心。现在请小朋友们自己多读几遍，等一下我们来比赛，看谁记得最多，最准确。生:师:好，现在我们来进行比赛。（老师随机抽读，看看学生掌握情况）师：最后我们再整齐的把它们读一遍。K反思U1、从学生掌握情况来看，这一课安排的内容有点紧，学生在读的时候不能马上拼出这些音节。2、

7、这样的内容安排不利于b、p、m、f与带声调的a、o、i、u相拼，可能有点脱节的感觉。第三课时师:小朋友们还记得这个拼音怎么读吗？（出示ba）生：师:小朋友们记得真牢。今天我们要让b和带声调的a拼在一起，看看会不会难倒小朋友。先请小朋友们看看图，上面画着什么？生：师：我们来把b和a四声拼起来读一读。（出示幻灯片）生：师:现在我们用这些音节来说词语。生：师:老师现在要抽读了，看看大家是不是都记牢了。（可以指名读，也可以让会读的学生举手读）生：师:很好，小朋友们都已经学会了，我们往下来看看下面的图。图上画着谁，他们在干什么小朋友可以把这幅图编成一个故事。我们看看今天谁又会是故事大王呢?生：师：我们班

8、的故事大王可真多。我们来看一看图上的字，你都认识吗？上面的拼音你会拼吗我请小朋友来试一试。生：师:小朋友们在读的时候有没有发现爸爸和妈妈上面的拼音不一样。（在黑板上写出）这里叫做轻声，我们在读的时候，后面的这个拼音要读的轻一点短一点。我们一起来试一试。生：师:小朋友们都会读了，轻声也读得很好。那么现在，老师把它们头上的拼音拿掉，你还认识吗？生：K小结好了，今天我们学习了带声调的音节，而且还认识了“爸爸、“妈妈、“我这三个字，小朋友们一定要记住，我们下次来检查一下会不会忘掉。K反思U这节课总体安排还比拟适宜，时间上把握的也比拟好。就是没有轻松一点的游戏，上课时气氛不是很好，有点沉闷。在讲故事的时候引导的也还不够，只是让学生自己讲，而没有加以引导。