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1、汉字记忆有什么方法汉字记忆方法一、谜语记忆法。把要记忆的字编成谜语,例如:四四方方一间房,一根木头放中央(答案是困)二、故事记忆法。把字进行拆解,然后编成一个故事,故事要和字中的各个局部有关系。例如:“裹字,可编故事为:有个小孩,摘了不少野果子,回家时不好拿。他灵机一动,脱下身上的衣服,把野果子包起来,高快乐兴地提着回家了。这就是“果之所以在“衣中。三、加减法识字。汉字是很奇妙的,多一点,少一撇,就会变成另外一个字,我们利用这一特点进行学习。如:给“日字做加法,加一笔变成什么字?白、申、旦、甲、田、目等。又如:去字减一竖是云字,十加一是土,也可以是干,加丁是可字等变换多多。四、变换部件识字。形
2、声字都是由声旁和形旁两局部组成的,这些字的声旁都是相对固定的,只是根据字义的不同来匹配形旁,可以利用加偏旁“教一个得一串。如:“青可认识“情、清、晴、请、蜻、睛等,还可以进一步利用声旁表音,形旁表义的特点。除此以外,还有许多识字方法。如顺口溜,朗朗上口的语调,不仅好读还很好记。如学习“右字,用顺口溜识字:石字出头右右右。五、比照记忆法。这是根据字的间架结构相近或字音相同、相近来归类、比照而记忆的一种方法。例如:“跑、”抱、”袍、“炮这四个字,字形、字音相近,容易混淆,假设归类、比拟后,可编成顺口溜加以区分。如“有足就是跑,有手就是抱,有衣就是袍,有火就是炮。六、字形联想识字。例如:记“排的方法
3、一一两竖像电梯,两边的横像人站着,正在排队。汉字记忆技巧为生字编儿歌关于“青作声旁的字很多,于是有的小学生就归结出了一首儿歌,并且在儿歌前面还设置了一个背景:青青是一个充满青春活力的孩子,她热爱生活,热爱大自然,喜欢青青的山,喜欢青青的草,也喜欢可爱的小青蛙。青字家族的字可多了,为了准确记住每一位家族成员,青青每天都唱这首儿歌:目青目青,眼睛的睛;日青日青,天气放晴;清水清水,青加三水;心情心情,竖心伴青;言请言请,礼貌伴你行。有的小学生分不清”辨、”辩、”瓣、”辫这四个字,有人给这四个字编了几句儿歌:辛辛俩人种树Y,种了点撇分清它(辨):辛辛俩人在说话,站在两边争论它;辛辛俩人在种瓜,种了西
4、瓜先开花(瓣);辛辛两个小姑娘,都用丝线扎发辫。有个小儿子,左手拿一点和一提,右手拿一撇一点,组成了一个“兆字。兆字家族的字也不少,我们再来编一首儿歌吧:“兆字加“提手,挑三拣四挑不够;“兆和“足字旁,跳来跳去真快活;“走之伴”兆字,赶快逃走藏起来;“木和”兆字做朋友,鲜桃结在树枝头。比拟记忆法这是根据字的间架结构相近或字音相同、相近来归类、比拟而记忆的一种方法。如“跑、抱、袍、炮这四个字,字形、字音相近,容易混淆,假设归类、比拟后,可编成顺口溜加以区分。如“有足就是跑,有手就是抱,有衣就是袍,有火就是炮。再比方“戌、戍、戊、戎这四个字,字音虽然各异,但是字形实在很难分得清。一个小学生根据它们
5、的读音和形体差异,总结出了一个顺口溜:“横‘戌’点‘戍’‘戊’中空,一横一撇就是‘戎fersquo,o这样一来,他自己不但能分清读音,而且能准确写出每个字。别的同学总是在这几个字上出过失,可是他每次都能正确地按要求填写。后来他把这个顺口溜在班上公布,全班同学都知道了藏在字里的秘密,全班几乎没有人再犯这样的错误。类似的字还有:“暮、慕、幕,这个区分也很容易,太阳落山躲进草窠里去了就是日暮降临的“暮;拉起帷帐,躲在后面的就是幕后的“幕;剩下的这个就是羡慕的“慕了。形象记忆法低年级学生记忆主要靠形象思维,因此可通过具
6、体形象来帮助记忆。如“弯可记成为“一点一横长,两竖在中央。一边一个点,弓字在下边,学生一背歌诀,就想起了这个字。亮一一点一横长,字在中央,下面秃宝盖,几字最下方。学习“爱字,学生把它拆成“E、友,然后配上儿歌爪字头,秃宝盖,小朋友,真可爱。又如“瓜可用形象记忆,包围结构的两撇和一捺表示瓜藤和叶子,中间的局部表示藤上结的瓜。再如休息的“休,有的小学生是这样理解的:一个人挨着一棵树(木),就是在休息。比方位置的“位,有个小学生说:‘位’字我是这样记的:一个人“立“在哪里哪里就是他的位置。和立都是学生已学的知识,利用旧知识来学新知识,一个能稳固旧知识,也能加深新知识的印象,还
7、能提高学生学习的兴趣。图解记忆法即根据字义或形象,用图解来帮助记忆。如“聪字,怎样才算“聪、?耳朵(耳)要听,眼睛(总)要看,嘴巴(口)要念,心里(心)要想,这样才算是“聪。部件记忆法可以把一个较复杂的字拆散为几个单独的字来记忆。如“赢字可拆为“亡”口”月”贝凡腐字可拆为“广”付“肉等。这类字有:蹲、膊、冀形声字一般由几个部件构成,可以分析其字形,把它拆成几局部来组合记忆。如“爸由”父字头和“巴组成;“妈由“女字旁和“马字组成。加减法如“伯,学生会说:‘伯’字我是这样记的:‘位’字减去‘立’,再力口上‘白’,合起来就是‘伯’。“位和“白都是已学的知识,通过一减一加,加深了对字形的理解,还可以稳固带F的字。此外,对于独体字、笔画较少的字可采用记笔顺的方法。如“大、”小、用”才等。对于一些新学的字可用与熟字相比拟的方法来识记,如“用-角、“村-对、“公-分、“看-着、“头-斗等。