水平四（九年级）体育《足球运球绕杆射门》教学设计.docx

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1、足球运球绕杆射门教学设计各位评委、老师，大家好！今天我说课的题目是足球运球绕杆射门，下面我将从教学内容、教学对象、教学目标及重难点、教学方法、教学过程和整合点的诊断六个方面向大家汇报，恳请得到各位的指点和帮助。一、教学内容本课是人教版九年级教材足球部分的第三节课。足球运动是一项集体对抗运动项目，运球绕杆技术是足球比赛过人射门的一个缩影，它既是前面所学基本动作的应用，也是今后足球教学的基础，具有承上启下的作用；它融素质、技术与智慧为一体，所以它在教材中的重要地位不容小视。二、教学对象本课教学对象是九年级5班，男女比例相当。本课为新授课，学生各方面素质存在个别差异，在练习中要多鼓励学生，赏识学生，

2、善于捕捉学生身上的闪光点。培养学生发现问题，利用集体智慧解决问题的能力。三、教学目标及重难点（一）教学目标根据教材分析和学生实际情况，依据体育与健康课程标准要求，确定了如下目标：1 .认知目标：90%学生了解足球运球绕杆技术的具体做法和技术要领以及射门的重要性。2 .技能目标：80%学生能在运球过程中合理运用左右脚运球绕杆，并完成射门动作。3 .情感目标：能够运用所学技能，通过团队合作，获得快乐、挑战、自我展现，达到增强体质、增进健康、启迪智慧的目的。（二）教学重难点重点：脚的推、拨和触球部位。难点：用力的大小与跑速的协调配合和射门触球的准确性。四、教学方法（一）教法:根据学生认知规律，遵循以

3、“学生为主体，教师为主导”的指导思想，主要采用：1 .直观教学法：观看多媒体精彩视频，让学生有了直观的理解。2 .启发式教学法：通过语言、动作激发学生的学习兴趣，启发学生积极思考，创新能力。3 .讲解示范法：通过精炼的语言讲解，优美的示范，让学生有了正确的动作概念。4 .纠正错误法：由于学生间个体差异，完成练习的情况各不相同，通过纠正获得正确动作，提高信心。（二）学法：根据自主性和差异性原则，主要采用：观看法、尝试法、模仿练习法、分组练习法、合作学习法、自我评价法。学生通过以上学习方法，利用集体智慧，快速掌握所学技能，在实践与挑战中得到锻炼，获得快乐。五、教学过程（二）教学过程分析1 .在第一

4、个环节”创设情景，引入新课”中，让学生欣赏足球精彩过人射门视频，让学生谈观后感受，激发兴趣。然后提出问题：同学们谈得都非常精彩，有的同学看起来已经跃跃欲试，那么想不想学习这项技术？【设计意图】：部分学生对足球不够了解，特别是女生对足球了解的更少，但通过多媒体视频的展示，使学生清楚地感受到足球的魅力，进球瞬间的成功和喜悦，学生都期待这节课的开始。2 .在“师生互动，探索新知”这个环节中，学生在富有激情的音乐中，跟随教师做左右脚踩球、拨球、拉球、颠球等多种尝试性练习。【设计意图】：让学生既做好了充分热身活动，又对即将学习的新技能有了尝试性的认知。3 .“合作探究，共同提高”这个环节，首先欣赏运球绕

5、杆的视频，在这一过程中，根据学生的实际情况，对视频难点处进行“停放”和“回放”；老师提出要求后，通过四个展板，在小组长的带领下到指定位置观看展板，进行小组合作交流，然后尝试练习，再观看展板的技术要领，学生再去练习交流，轻松突出了重点，突破了难点，更是巩固了技术。【设计意图】：利用多媒体和展板，让学生有了直观的了解，便于技术动作的学习和掌握。尤其通过多媒体视频的停放和回放，刺激了学生的视觉器官，学生不由自主地进行起模仿练习。这样既节省了学习的时间，又提高了课堂质量，同时小组合作也充分发挥了集体的智慧，培养了学生的团队精神。4 .在“层次教学，收获成功”这个环节中，用间距是1米、2米、3米的标志杆

6、做运球绕杆射门，根据学生的具体情况和个体差异，自由选择。【设计意图】：通过视频，观看教师不同距离的运球绕杆射门。通过分层次教学，同样的动作，不同的形式，收获不同的效果，让不同水平的学生都有提高，同时也提高了学生学习的热情和积极性，将课堂引入了高潮。5 .最后，“反思交流，归纳小结”环节，通过师生交流，让学生不仅学到了足球的基本知识和技术，也享受了足球运动带来的快乐，形成了积极参与的生活方式。六、整合点的诊断（一）多媒体导课，激发兴趣本节课的情景导入如果采用常规教学方式，往往空洞乏味，引不起学生的注意，而用欣赏足球精彩过人射门视频，充分调动了学生的好奇心，让学生对课堂充满了期待。（二）多媒体展示

7、，加深理解合作探究，共同提高这个环节，通过学生观看精彩视频和展板，小组长带领练习、交流、观看、再练习，突出了重点、突破了难点。（三）多媒体示范，对比深化通过具体动作的停放和回放，让学生跟自己的动作作出比较，明确异同，易于对比当中找到自己的失误点，让动作更加标准和规范。（四）层次教学，节省时间在层次教学，收获成功这个环节中，通过观看教师教学视频，让学生明白层次教学的方法，节省了讲解的时间，增加了练习的强度和密度。无疑，信息技术为体育教学提供了丰富的学习资源，灵活的学习策略，多样的交流方式。找准“整合点”，上好“整合课”，还有更长更远的路要走，身为体育教师，应该勇于挑起这个担子，积极探索，我们的体育课教学就会更加智慧，更富魅力。以上是我对本节课的简要汇报，请批评指正。谢谢!