水平一（一、二年级）体育《坐立行我最美》教学设计.docx

《水平一（一、二年级）体育《坐立行我最美》教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《水平一（一、二年级）体育《坐立行我最美》教学设计.docx（4页珍藏版）》请在优知文库上搜索。

1、坐立行我最美教学设计一、指导思想新的体育课程标准强调必须充分体现以身体练习为主的特点，以发展学生个性把学生运动实践活动能力和体育理论知识相结合，实现综合目标的载体,确保“健康第一”的教学思想落实到实处。本课结合水平一学生的年龄层次的身心发展特点，让学生学会正确的坐立行姿势，通过学生在日常中学习、生活中学习，养成良好的身体姿势，最终形成健康的行为习惯和健康的生活方式，同时也为终身体育奠定基础。二、教学思路坐立行作为日常生活和学习中的身体活动，学生并不陌生，但在日常生活中，我们常常发现少数学生有不良姿势，也看到很多学生知道判定坐立行的正误动作，但不完全了解正确动作的姿势要求。因此在本节课设计中，我

2、从以下几个方面入手：1 .在本课设计中以密切联系学生生活的主题活动和游戏为载体，通过掘取生活化的情境，让学生在生活中学会学习，在学习中学会生活，学有所获，烈身受益。2 .本课的呈现形态主要是学生直接参与的课堂活动，让学生更多地是通过观察、表演、比赛等形式参与活动，把学习的时间和空间归还给学生。3 .通过学生对同伴和图片动作观察和判断，并通过师生间讨论和评价，得出正确动作的要领，从而化为自觉的行动。三、教材分析坐立行我最美是人民教育出版社体育与健康一至二年级全一册一单元第二课的内容，本单元主要以体育与健康基础知识为主。水平一的学生理论知识的理解能力较差，本课寓教于乐，有条理的编排了多幅形象直观的

3、画面，语言通俗，易于模仿，让学生通过活动，学会正确的坐立行姿势，养成良好的习惯，利与健康。四、学情分析低年级的学生活泼好动，思想不集中，但是他们思维活跃，想象力丰富，具有很强的模仿力，且骨骼正在发育阶段，这个年龄阶段又是很多良好行为习惯的初始阶段。所以从小养成正确的身体坐立行姿势。五、教学目标：知识与技能知道并初步掌握正确的“坐、立、行”姿势。知道正确坐立行的姿势可以表现出人的精神面貌，有利于身体健康。过程与方法通过多媒体教学、直观示范、情景演练等手段，在生活中能和同学们合作交流，提升获得坐立行方面的经验与信息。情感与态度通过活动培养学生珍爱生命、蓬勃向上的情感和态度，在坐、立、行时能表现良好

4、的精神风貌与气质。体会到正确的坐立行姿势有利于自己的健康成长，同时也是一种对他人的文明行为表现，自觉养成良好的身体姿势。六、教学重点初步懂得姿势与身体健康的关系，使学生养成正确的坐、立、行的姿势；七、教学难点正确理解“坐如钟、站如松、行如风”的含义。通过认真训练，总结、提升获得的坐、立、行方面的经验和信息，在坐、立、行时能表现良好的精神风貌与气质。八、教学方法本节教学设计主要应用多媒体教学法，通过直观示范、情境模拟等方法。1、媒体教学:教师利用多媒体上丰富的资源，极大的拓展了教学空间，丰富了教学内容，能把教学时说不清道不明、难以讲解清楚的知识，形象生动地展现在学生面前，极大地提高了教学效果，学

5、生能够认真训练、总结，最终养成良好的行为习惯。2、直观示范法：通过PPT中能够直观的让学生掌握坐立行的正确姿势，与此同时教师加以讲解示范更加详细的突出重点突破难点,让学生在学习中成长，感受学习给带来的乐趣。3、情景模拟法：利用生活、课堂中常见的良好行为作为模范，进行一个情景演练，让同学们之间合作交流、互相提醒、互相监督、相互比赛等方式坚持做到坐立行，我最美，使学生的学习变得轻松愉快，激发求知欲望，充分调动学生的学习积极性，为学生的创新意识和探索精神的培养提供良好的环境。九、教学流程小组讨论亲身体验师生同做 愉悦身心十、教学过程：（一）、新课导入：快乐说说说游戏导入课题在听一听、说一说游戏中引入

6、，激起学生学习的兴趣，创设轻松、愉快的情境。看怎样的坐立行姿势才是有精神的呢？歌曲中唱道坐如什么？站如呢？行如呢？（播放音乐）做到了坐如钟，站如松，行如风，每个人都会有精神。【整合点一】利用多媒体插入音频与图片相结合，更加清晰化的导出本节新知。【设计意图】由音乐导入本课的重难点，调动学生积极性，激发学生的学习兴趣O（二）、教学活动：学习正加的坐立行姿势1、逐幅展示“坐如钟站如松、行如风”的画面以及相应的动作方法。通过练读、练说、练做让学生在头脑中形成坐立行的正确姿势的概念D、“坐如钟”师：我们在画面上看到一个小朋友，还有一口钟，你们知道为什么要把这两张图片放在一起吗？这个小朋友坐得多端正呀！就

7、和这座钟一样，不摇不晃，稳稳当当，这两张图放在一起，就是要大家都知道，坐就要像钟一样端正挺拔，要作到“坐如钟”我们来读一读、学一学动作方法。（跟读、练习）2）、“站如松”师：图上让小朋友站在松树的旁边，就是要告诉我们，站就要像松树一样，站得直，站得挺。这就是“站如松”。我们来听听正确的方法是什么？（边读边练）3）、“行如风”师：风是很轻盈的，所以我们走路时脚步要轻快，这也是讲文明、讲礼貌的表现。我们来学学它的方法吧。（请大家跟着老师读一遍，一会儿老师要请同学们表演呢！）【整合点二】通过多媒体教学方法，极大的拓展了教学空间，在视频、音频与图片相结合下，能够突破难点，突出重点,给课堂添加色彩，使学

8、生对整节课产生兴趣，积极学习。【设计意图】教师以“坐、立、行”为中心，贯穿整个教学流程，满足学生的求异心理，把学生带入张扬个性的成果展示阶段，从而提升学生的实践能力，进而达成本课的教学目标。（三）、情境演练（拓展与延伸）按照提示1、2、3表演，通过老师的讲解各小组分别进行讨论。、请你们表演少先队员行队礼；、请你们表演在语文课上读书；、请你们表演解放军站岗放哨；D、赛前热身我们先来个赛前热身，喊几句口号壮壮胆子。谁最美一一我最美谁会胜利一一我会胜利。2）、【设计意图】结合日常生活中各种不同的姿势，让学生认识到正确的坐、立、行的姿势，同时反映了人的内在品质，讲文明、爱学习、有礼貌的人，举止端正、姿势优美。引导学生建立有效的自我监督方法。（四）、缓解疲劳操不论是坐久、站久还是行走久了，都会导致身体疲倦劳累，接下来让我们一起学习一项既能缓解疲劳又能愉悦身心的健身操吧！【整合点三】师生共同伴随音乐进行全身放松，激发学生学习兴趣。【设计意图】缓解疲劳操让学生在高涨情绪后消除肌肉疲劳，身心得到恢复。（五）课的回顾（六）、教师小结老师和同学们讲了很多关于“坐立行”方面的知识，同学们练习得也都很认真。老师希望看到你们在课堂上，在上操时，在排队时精神抖擞的风貌，通过这节课的学习，我们不但学会了姿态美、行动美，还要学会心灵美，老师相信大家一定能够成为最美的好少年。