模板&范本：【小中大班】幼儿园美术教案《灯笼》主题.docx

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1、一、教学背景介绍灯笼知识的知识。灯笼，又称灯彩，是一种古老的中国传统工艺品。起源2000多年前的西汉时期，每年的农历正月十五元宵节前后，人们都挂起象征团圆意义的红灯笼，来营造一种喜庆的氛围。二、教学目标1.感受过年时的喜庆气氛。2、了解制作灯笼所需的材料及步骤。3、尝试自己动手制作红灯笼。4、能正确为灯笼涂色。5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力三、教学准备1.经验准备：知道使用剪刀的方法。2、纸面教具：线条图。3、材料准备：红色彩纸、红色长条、黄色长条、安全剪刀、固体胶。四、教学过程1、出示组图引导幼儿感受过年的喜庆气氛(1)引入话题：要过年啦，老师准备制作一些装饰品来布置我们的活动室，这些

2、装饰品要能体现过年的感觉，老师该准备哪些装饰品呢？(2)欣赏各种各样灯笼的图片并提问:图片上的灯笼你都见到过吗？有些什么颜色？灯笼外面的图案是怎么样的？什么时候人们会挂上灯笼？灯笼能用什么材料来做？2、发放纸面教具鼓励幼儿尝试自己动手制作红灯笼(1)播放手工视频1-2遍，初步了解红灯笼的制作过程。(2)出示图片材料展示，知道制作红灯笼所需的材料。(3)教师讲解示范灯笼的制作步骤。(4)发放纸面教具与材料，幼儿尝试动手操作，教师巡回指导。3、展示幼儿的作品引导幼儿相互欣赏(1)我们一起来欣赏大家做的红灯笼吧。(2)展示幼儿作品,涂的好的给予表扬较差些的多鼓励增强幼儿自信心。五、教学反思幼儿美术活

3、动，是一种需要他们手、眼、脑并用，并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象，再用一定的美术媒介把它表现出来的操作活动。一、教学背景在传统的中国文化中，春节是最重要的节日之一。其中最具代表性的之一就是用红纸制作的灯笼。作为幼儿园中班的孩子，应该初步了解中国春节的文化意义。孩子们在学习过程中可以用自己的手去制作或画一幅灯笼，来提高他们的实践能力、操作技能、以及创意和艺术素养。二、教学目标1、了解中国春节文化传统的标志性物品一一红红的灯笼及其寓意，培养学生尊重传统文化的态度。2、通过画红红的灯笼这一主题，让学生近距离接触富有民族特色的装饰手工创意作品，加强他们的审美能力的培养和启发

4、。三、教学过程1.引入通过看一段简短的视频，介绍春节的习俗和很多人都会参加制作或购买的一个装饰品一一红红的灯笼，并引领学生张望教室里所有的物品，发现教室内的装饰是怎样的，这些和春节有什么关系？相信学生会发现有许多鲜红的物品，才会进入第二步。2、讲解教材知识让孩子开始动手画图，让孩子通过画红红的灯笼更好地对理解灯笼有缘由。老师可以通过示范来引导学生画红红的灯笼，让他们依据自己创意来设计，认知和表达了解灯笼的构成、颜色，意义等要素，引导学生思考灯笼蕴含的中国传统文化和这些文化的背后的意义。3、作品展小让每个孩子展示自己的作品，让他们向其他孩子介绍自己作品的设计、构成和细节。通过互相分享和批评，增强

5、孩子之间的交流，促进孩子们实践能力和艺术创意的培养和提升。4、画红红的灯笼让孩子们得到足够的自由探索和独立创作的机会，让他们充分发挥想象力，不管是把优美的花朵画到灯笼上，还是加入自己喜欢的星星、小狗、小猫等，只要想象力飞扬，自由发挥，这些都是很好的选择。并注意，要教育孩子们把好质量关，做到每一步看清，细心认真和取得好成果的过程中，让他们努力注意基本技巧的练习，以及高度的审美能力和创意表达。四、教学反思在教学中，老师要多做引导和细心指导，创设良好的课堂气氛，让孩子们跟着老师的步伐动手制作，也引导他们体验到有意义、有价值的课堂行为和情感体验。教师在课上应该注意每位学生的实际情况，及时为他们提供合适

6、的建议。通过这样的教育引导，我们相信学生们可以了解到中国春节中红红的灯笼的文化意义，也让他们了解到创造美丽事物的力量和魅力。一、教学目标1、学习制作简单的福灯笼，并进行装饰。2、能用描画、剪纸、粘贴等多种方式创造性的装饰福灯笼。3、感受福灯笼带来的喜悦,体验制作福灯笼的乐趣。二、教学准备1、经验准备：知道使用剪刀的方法。2、物质准备：彩色卡纸、亮光纸、皱纹纸、彩笔、小剪刀、胶水、双面胶等材料若干。三、教学过程1、活动导入：(1)师：小朋友们，过几天就是元旦了，你们想把我们的教室装饰得漂漂亮亮的吗？教师出示自制的福灯笼。(2)师：你们觉得这个灯笼漂亮吗？它和买的灯笼有什么不同？你们能看出这个灯笼

7、是用哪些材料制作的吗？2、引导幼儿讲述制作灯笼的步骤。3、教师讲解、示范制作灯笼的方法。(1)先在长方形的纸上进行装饰。如：纸的上下两条长边进行装饰。(2)将长方形的纸围成一个圆柱体或者折成长方体、三棱柱，并将对边粘贴牢固。(3)用彩纸做成小穗头粘贴在灯笼的底部。4、幼儿操作，教师巡回指导。(1)提醒幼儿正确使用剪刀。(2)注意满足个别幼儿的需要，帮助个别幼儿完成作品。四、教学反思活动中孩子们的兴趣较高，当教师展示自制的福灯笼时表现的非常新奇，还给与教师鼓掌，也由此激发了孩子们的学习欲望。能力强的孩子能够根据图示一点点的进行制作，而能力弱的则需要教师的指导或其他同伴的帮助，才能完成。但是整个活动能进行完，孩子也在此基础上能有创新，制作出各种漂亮的福灯笼，让孩子体验到了成功的喜悦，同时也提升幼儿对美的认识和感受。