新路径五年级上册Unit2InterestingLessonsLesson4教案.docx

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1、新路径英语91.esson4What,stheMissingWord?第一课时教学设计四川省邛煤市北街小学杨勇军一、教材依据：版本新路径英语教材年级五年级上单元/课时二单元第一课时二、设计思想：本课主题是200至1000的整百基数词和动词-ing形式。一方面复习与本课相关的单词0-100的基数词和动词原形，另一方面学习新的单词，以及相关句型。在课堂活动中应以培养学生能力、兴趣为主，而不是只关注语言知识本身。三、教学内容词汇要点:复习OTOO的基数词和本课相关的动词;学习这些动词的-ing形式：sleeping,eating,reading,singing,swimming；教学200至1000

2、的英语表达法。教学要点：对话；歌曲；阅读和自然拼读法。(3)交际要点：能熟练应用表现在进行时态的句型“Whatareyoudoing?”询问别人正在做某事，及其回答Imdoing.(4)文化要点：了解数字在中西方文化中具有不同的文化含义。课堂用语：A. Goodjob!B. Anyvolunteers?C. Raiseyourhand!四、教学目标(1)知识目标掌握本课单词，复习本课相关动词。能熟悉掌握0-100的基数词和200至1000的英语表达法。通过本单元教学，较熟练掌握表示动作正在进行的动词的-ing形式。通过本单元教学，能熟练应用现在进行时态第一人称的问答形式“Whatareyoud

3、oing?”Tmdoing.,o能力目标能熟练地掌握本课单词。能运用所学的句型与他人在日常生活中作简单的交流。在课堂上能勇于与老师用英文对话，情感目标通过英文歌曲的演唱，提高学生学习英语的兴趣，同时巩固学生对歌曲里面关键词语的记忆。通过各种形式的英语互动游戏，提高孩子学习英语的兴趣。五、教学重点(1)熟练地应用表达法Whatareyoudoing?,和Imdoing.,o动词和动词词组的-ing形式，以及表示200至1000的整百单词的正确拼读。六、教学难点熟练地应用表达法wWhatareyoudoing?,和Imdoing.,0七、教具单词卡片，录音机，磁铁八、教学过程Step1:Warmi

4、ng-up师生常规问侯：T： Hello, everyone!Ss: Hello, Evelyn!T:Nicetoseeyouagain!Ss：Nicetoseeyou,too.(2)唱英文歌：SevenDaysTwinkleTwinkleLittleStarStep2:Reviewthenumbers让学生闭上眼睛，通过拍手，让学生用英语回答出拍手的次数T：Well,everybody!Nowcloseyoureyesandlistento,mgoingtoclapmyhandsandthenyoutel1mehowmanytimesIclapped.Areyouready?Ss:Yes,w

5、eareready!T:(Claphandsfortwice.)Ss:Two!T:(Claphandsforonce.)Ss:One!T:(Claphandsforfourtimes.)Ss:Four!T:(Claphandsforseventimes.)Ss:Seven!T:(Claphandsfortentimes.)Ss:Ten!T:Verygood!Youdidagoodjob!教师在黑板上板书ITO的数字及单词，特别强调0(zero)的发音。教师和学生一起回顾11-20的发音和书写。教师和学生一起归纳整十单词的发音和书写。在幻灯片上归纳总结0-100的基数词。Step3Numbers

6、200-1000引导学生开动脑筋，通过100是onehundred推断出200,300及其他1000以内整百数字的单词。T:Students,howcanyousay“yibai“inEnglish?Ss:Onehundred.T:Verygood!SowhocanguesshowtosayuIiangbai,inEnglish.Raiseyourhand.(做举手的姿势)Ss:Ican.Twohundred!T:Youareveryclever!Ss:Thankyou.T:Let,scontinue!Howabout“sanbai,sibai,wubaiandsoon,老师引导学生归纳出剩余

7、几个整百单词的发音，并及时给予纠正。在这个环节中，老师通过问答的方式和学生进行对话，对学生进行积极评价。播放幻灯片和学生一起归纳总结，力口强记忆。Step4NewWords老师邀请八个同学上来，发给学生一人一张单词卡，但不让其他同学看见，然后手拿卡片的同学用身体语言表达出单词的意思，看哪位同学先说出单词。呈现完单词以后，让学生找出本课的单词和之前学过的单词最大的不同之处，告诉学生ing形式的意义。再通过幻灯片反复练习单词发音。Step5SentencePattern老师藏在讲桌下面故作神秘做一件事情，学生想知道老师到底在做什么，引导学生问“Whatareyoudoing?”，老师答“Im.”进行多次练习,打开幻灯片，请学生假设自己是图片里的人物，老师问Whatareyoudoing?”,学生答ImStep6ConclusionandhomeworkT:我们今天学习了LeSSOn4的数字和部分动词，同学们回去读熟并读给给家长听并请家长签字，另外请完成练习册第二十页下方的填空题。OK?Ss:OK!T:Well,that,sallfortoday.Ihavetosaygoodbyetoallofyou.Bye-bye,boysandgirls!Ss:Goodbye,Evelyn!