数据素养单元检测答案4.docx

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1、专题二教师数据素养内涵、动态与框架2.6单元测验1、具备数据素养的教师对学生的学习具有高度的敏锐性A:数据B:知识C呐容D:信息答案：数据2、教师数据素养是指教师能够对不同类型、不同来源的进行定位、获取、处理与分析。A:教学数据B:学习数据C:教育数据D:课堂数据答案：教育数据3、美国教师数据素养的发展脉络大致分为四个阶段：萌芽期、起步期、完善期。A:成熟期B:发展期C:跃升期D:停滞期答案：发展期4、英国的数据素养最早来源于A:信息素养B:数字素养D:智能素养答案：数学素养5、数据素养的面向对象是A:数据B:知识C:人D:信息答案：数据6、信息素养的概念最早在年由美国信息产业协会主席Paul

2、Zurkowski提出。A:1973B:1974C:1975D:1976答案：19747、澳大利亚颁布的首次对教师利用课堂数据提高学生的学习效果提出了明确要求。A:国家教师专业标准B:国家教师素养标准C:教师数据素养标准D:教师信息素养标准答案：国家教师专业标准8、教师数据素养模型包括A:意识态度层B:基础知识层C:核心技能层D:思维方法层答案：意识态度层；基础知识层；核心技能层；思维方法层9、为保证教师数据素养的有效提升，需要协同、区域、以及教师等各方力量，共同促进教师数据素养水平的提升。A:社会B:政府C：学校D:企业E:家庭答案：政府；学校10、数据素养的构成要素有A:数据意识B:数据能

3、力C:数据知识D:数据伦理道德答案：数据意识；数据能力；数据伦理道德11、英国的数据素养最早来源于A:信息素养B:数字素养C:数学素养D:智能素养单选题1 .数据素养的面向对象是（A）。Ao数据Bo知识Co人Do信息2 .信息素养的概念最早在（B）年由XXX主席XXX提出。Ao1973Bo1974Co1975Do19763 .教师数据素养是指教师能够对不同类型、不同来源的（C）进行定位、获取、处理与分析。Ao教学数据B研究数据Co教育数据DO课堂数据4 .美国教师数据素养的发展脉络大致分为四个阶段：萌芽期、起步期、（B）、完善期。Ao成熟期Bo发展期Co跃升期Do停滞5 .英国的数据素养最早来

4、源于（C）。Ao信息素养B数字素养Co数学素养DO智能素养6 .澳大利亚颁布的（A）首次对教师利用课堂数据提高学生的研究效果提出了明确要求。Ao国家教师专业标准Bo国家教师素养标准Co教师数据素养标准Do教师信息素养标准7 .中小学教师数据素养框架中处于最底层的是（A）。Ao意识态度层8 o基础知识层Co教学实践层D。思维方法层8 .在中小学教师数据素养金字塔模型中，（D）是对教师发展教师数据素养的高阶要求，意在培养教师数据驱动教学的意识，形成基于数据发现问题、解决问题的教育理念，对教师提升数据素养水平意义重大。Ao意识态度层Bo基础知识层Co核心技能层D。思维方法层9 .（B）是教师提升数据

5、素养的先决条件。Ao基础知识Bo意识态度Co核心技能D。思维方法多选题10 .数据素养的构成要素有：（ABD）OAo数据意识Bo数据能力Co数据知识Do数据伦理道德Eo数据思维11 .中小学教师数据素养框架包括哪几层（ACDE）oA。思维方法层Bo教学实践层Co核心技能层Do基础知识层Eo意识态度层12 .为保证教师数据素养的有效提升，需要协同（B）、区域、（C）以及（D）等各方力量，共同促进教师数据素养水平的提升。Ao社会Bo政府Co学校Do教师Eo家庭13 .在中小学教师数据素养金字塔模型中，思维方法层主要包含（ABCD）o中小学教师数据素养之五：教育数据意识、伦理与思维（含答案）PAGE

6、PAGE1中小学教师数据素养之五：教育数据意识、伦理与思维（含答案）单选题1.2016年欧盟颁布的（A）法案，旨在加强对自然人的数据保护，并一统此前欧盟内零散的个人数据保护规则。A.一般数据保护条例B.联邦数据保护法C.隐私法案D.开放数据白皮书2,关于网络安全法描述错误的是（八）A.网络安全法于2017年1月1日起施行。B.网络安全法旨在保障网络安全，维护网络空间主权和国家安全、社会公共利益，保护公民、法人和其他组织的合法权益，促进经济社会信息化健康发展。C.网络安全法是我国第一部全面规范网络空间安全管理方面问题的基础性法律。D.网络安全法是我国网络空间法治建设的重要里程碑，是依法治网、化解

7、网络风险的法律重器，是让互联网在法治轨道上健康运行的重要保障。3、下列哪一选项不属于大数据可能带来的伦理问题？（D）隐私泄露信息安全数据鸿沟优化决策4、教育数据意识的核心是o（B）A.教育数据采集意识B.教育数据观C.教育数据隐私意识D.教育数据分析素养二、多选题5 .教育数据意识包含哪几方面要素（ABCD）A.数据价值意识B.数据获取意识C数据安全意识D.数据应用意识E.数据开放意识6 .教育数据意识的培养途径有哪些（ABC）A.阅读有关教育大数据的相关文献资料B.参加专题培训C开展数据驱动教学实践D.与别人分享学生各种数据7 .教育数据伦理有哪些潜在的威胁（ABC）A.隐私泄露对人格尊严的

8、侵害B.过往数据对个体发展的束缚C数据主导决策对学业进步的禁锢8 .教育数据思维包含哪些特征（ABCD）A.关联性思考B.基于经验的决策C数据结果的辩证审视D,数据的价值创造9 .教育数据思维包含哪些要素（ABCD）A.数据量化思维B,数据关联思维C数据驱动思维D.数据反馈思维10 .教育数据伦理的分析框架包括（ABCD）A、价值B、利益C、时间D、情境11 .教育数据意识的内涵是。（ABD）A.教育数据意识是顺应数据驱动教学时代的必然要求B.教育数据意识是开展数据驱动教学实践基本前提C.教育数据意识是提升学生成绩的首要能力D.教育数据意识是提升教师数据素养先决条件三、判断题12 .教育数据意识的核心是教育数据观，即对教育数据的整体看法和认识。（）13.2012年，英国发布的开放数据白皮书要求将开放数据划分为大数据和个人数据，规定大数据和个人数据都可对所有人开放。（）14 .遵守数据伦理是每个公民的责任，对于我们教师而言，要合理、合法地使用学生的数据，保障学生数据隐私不被泄。（）15 .数据意识和信息意识所针对的对象不同，信息意识对象是原始的数据，数据意识的对象是有意义的数据。（X）